《呼风唤雨的世纪》教学设计 4_第1页
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第 1 页 共 5 页 呼风唤雨的世纪呼风唤雨的世纪 教学设计教学设计 4 4 第一课时 认识 个生字 能正确朗读 个词语 能有感情地朗读课文 理解课文中含义深刻 的句子 能说出 世纪科学技术给人类带来的巨大 变化 通过本课的学习 激发学生产生热爱科学 探索科学奥秘的兴趣 了解 世纪科学技术给人类带来的巨大变化 理解课文中一些含义深刻的词语和句子 课件 搜集 世纪科学技术发展成就的相关资 料 一 创设情景 导入新课 同学们 当你按动遥控器看电视的时候 当你打 开冰箱取饮料的时候 当你拨通电话与同学交谈的时 候 当你登录网站查阅资料的时候 你能感觉到什 么 板书课题 呼风唤雨的世纪 第 2 页 共 5 页 理解课题 简单介绍作者路甬祥及本文的写作意图 二 初读课文 整体感知 请同学们自由朗读课文 读准生字生词 读通课文 默读全文 思考 这篇课文主要讲了什么 课文主要是围绕那一段 写的 用 划出来 三 抓住重点 深悟课文 直入中心 引导质疑 出示 世纪是一个呼风唤雨的世纪 这句话自成一段 简要地点明了课文的中心 学生齐读语句 教师引导学生针对这句话质疑 细读第二自然段 引导学生理解设问句 理解 发明 和 发现 一百年 和 上百万年 的区别 指导学生自学第三 四自然段 自学提示 动笔画画 划出描写人类在上百万年的历史中的生活状态和 世纪人类科学技术发展成就的语句 第 3 页 共 5 页 用心想想 课文用了什么方法向我们介绍了 20 世纪人类科 学技术成就的 用这样的方法写有什么好处 小组交流 把你的学习收获在小组内与同伴交流分享 学生自学 教师参与小组学习 巡视指导 教师提出汇报要求 学生汇报自学收获 教师相机引导学生理解下列问题 理解农耕社会 理解重点句子 世纪的成就 真可以用 忽如一夜春风来 千树万树梨花开 来形容 结合第四段内容 进一步理解 发明 和 发现 体会对比的说明方法 教师引导学生联系生活 体会科学技术给人类的 生活带来的变化和好处 学生举出其它的科技成就 指导朗读 总结写法和说明方法运用的好处 学习课文最后一段 齐读 思考 第 4 页 共 5 页 你认为 世纪是一个怎样的世纪呢 课件出示 20 世纪是一个的世纪 同桌交流 补充空白 学生畅想 世纪的科技发展 畅谈心中的 奇思妙想 四 总结全文 五 作业超市 把你的奇思妙想动笔画下来 讲给爸爸妈妈 或长辈听 听取他们意见和建议 然后运用今天学到 的说明方法写一篇小练笔 我的奇思妙想 做一份名为 科技天地 的剪贴报或手抄报 全班展评 呼风唤雨的世纪 世纪是一个呼风唤雨的世纪 人类 科技 发现和发明 第二课时 指导有感情的朗读课文 指导书写 个生字 交流 品评小练笔 我的奇思妙想 和手抄 第 5 页 共 5 页 报 科技天地 生字卡 一 指导有感情的朗读课文 二 指导书写生字 重点指导
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