二年级语文上册木兰从军5教案 冀教版

1 木兰从军木兰从军 教学实录教学实录 1 一 创设情景 导入新课 1 老师曾学过一首北朝民歌 记忆深刻 今天我想把其中的第一段背给大家听听 好吗 唧唧复唧唧 木兰当户织 不闻机杼声 唯闻女叹息 问女何所思 问女何所忆 女亦无所思 女亦无所忆 昨夜见军帖 可汗大点兵 军书十二卷 卷卷有爷名 阿爷无大儿 木兰无长兄 愿为市鞍马 从此替爷征 2 这首民歌写的是谁 花木兰 教师板书 木兰 千百年来 木兰的故事不仅在中国广为流传 点击放映动画片 而且木兰形象被搬上美 国银幕 动画片 花木兰 轰动欧美 你们木兰的故事吗 学生自由说 3 今天我们就来学习一篇描写木兰故事的课文 板书课题 12 木兰从军 齐读 4 解题 木兰从军的从是什么意思呢 请你选择 5 跟随 2 顺从 3 参加 4 次要的 木兰从军的从是参加的意思谁来说说木兰从军的意思 二 预习检查 1 检查生字词 出示 名字 征兵 父亲 年老多病 女扮男装 胜利 将士 朝廷 年龄 战袍 渡燕山 赫赫 1 自由读 2 你觉得这课中哪些字的读音 我们要特别注意 3 教学 2 个多音字 a 将读第一声时可组哪些词 读第四声又可和哪些字交朋友 b 燕读第一声时用法很少 如 燕山 燕国 及表示人姓的时候用到 读第四声很多 谁来 说说 4 指名读 齐读生字词 6 齐读 7 你能用这其中的一个或几个词语说一句话吗 2 接下来请大家观看课文的动画 要求仔细听朗读 认真看画面 即将进行朗读比赛 点 击放映课文动画 3 接下来 老师来听听小朋友们课文读得怎么样 把语文书翻开 这篇课文一共有几个自然 段 4 分小节读课文 要求读得正确 流利 师生评议 5 读了课文 你已经知道了些什么 谁来说说 教师根据学生所说内容相机点明这是课文的几小节的内容 相机完成句式练习 花木兰是 三 精读课文 1 木兰从军 木兰从军 花木兰为什么会女扮男装去从军呢 请小朋友轻声读一读课文第 二自然段 边读边想花木兰为什么会女扮男装去从军 找出有关的句子多读几遍 2 生自由读课文第二自然段 2 3 相机出示第 1 2 句 1 小黑板 那时候 北方经常发生战争 一天 朝廷下达了紧急征兵的文书 经常 的近义词是什么 陈老师知道有个词语表示 经常发生战争 的意思 板书 战 事不断 北方经常发生战争 会有什么样的后果呢 生交流 边防将士死伤无数 边疆百姓流离失所 过渡 是呀 情况多危急呀 所以朝廷 紧急征兵 谁来读好它 2 指名读 师生评 情况多危急 4 出示第 3 4 5 木兰见到上面有父亲的名字 焦急万分 她想 父亲年老多病 难以 出征 弟弟又小 还不够当兵的年龄 自己理应为国为家分忧 木兰看到文书上有父亲的名字焦急万分 什么叫 焦急万分 读好这句话 她为什么 焦 急万分 我们一起来看看当时的情况 点击放映动画片段 1 请小朋友读一读 想一想 2 交流 相机板贴 老幼 5 就在国家危难 全家忧心忡忡之际 木兰想到了自己 她想到自己什么 相机板书 为国为家 6 如果你们是木兰的家人会同意她从军吗 不同意 是的 弟弟第一个叫了起来 姐姐 你不能去 你去了 谁陪我玩呀 现在请你们这些 花木兰来说服弟弟 弟弟很懂事 于是他又说 我是男子汉 应该我去 木兰又是怎么说服他的 木兰的爸爸妈妈又会怎么说呢怎样劝阻呢 木兰又是怎么说服他们的呢 学生自由说 木兰终于说服了家人 女扮男装 替父从军 让我们一起来领略她的那份坚定 那份从容 点击放映动画片段 学习了课文的第二小节 你们觉得木兰是个什么样的人呢 7 小结 正因为木兰懂得了尊老爱幼 为国分忧 于是他毅然决定女扮男装 替父从军 我 们的女同学一起来感受一下这份情感 女同学齐读第二小节 8 其实课文的第二小节就是根据北朝民歌 木兰诗 的第一节改编的 有没有兴趣跟老师来 读一读 木兰诗 的第一节 领读 木兰诗 的第一节 木兰从军 教学实录 2 教学目标 1 认识 9 个字 会写 8 个字 自主积累词语 2 分角色正确 流利的朗读课文 表演 木兰从军 的故事 3 了解花木兰代父从军的故事 感受花木兰对父母的孝顺 对国家的热爱 4 初步了解剧本的形式 教学重点 难点 1 认识 9 个字 会写 8 个字 2 朗读表演这个故事 教学准备 3 生字词语卡片 课件 教学过程 第一课时 一 激趣导入 1 播放 花木兰 的课件 看完后用自己的话说说这个故事 2 花木兰是一个女英雄 她代父从军 立下汗马功劳 今天我们学习一篇新的课文 花木 兰 板书课题 3 学生读题 质疑 二 初读课文 识字 1 自由读课文 你发现这篇课文和我们以前学过课文有什么不同 2 教师介绍剧本 3 请你们再读课文 要求 读准字音 读通句子 把感觉困难的句子多读几遍 4 出示生字卡片 学生认读 5 分组交流识字方法 6 出示词语卡片 学生开火车 7 全班交流识字方法 8 四人小组练习朗读 把课文读得正确流利 三 学习生字 1 出示会写字 学生读一读 2 给这个 8 个字说词 3 同桌交流识字方法 并说说怎样来写这些字才好看 4 有哪些字需要帮助 5 教师范写 6 学生书写 教师巡视 个别指导 7 书写评价 作业 1 读课文 2 写字 第二课时 一 复习 1 听写词语 2 测读句子 二 学习新课 1 自由读课文开头的时间 人物 布景 开幕四个部分的内容 说说你读懂了什么 2 大家都有这样一个疑问 既然当时的社会不允许女的从军的 而花木兰为什么还要去呢 请大家尽情的朗读课文 大胆的说说 学生读课文交流 3 请小朋友找出花木兰为什么要代父从军的句子 再大声的读几遍 4 指名读 敌人侵犯我们的国家 会有什么样的后果呢 是啊 情况多么危急 我们应该起来反抗 5 当木兰知道父亲接到从军的命令 她心情怎样呢 她是怎么想的呢 请大家找出相关的句子 读一读 想一想 4 学生交流 板书 为国为家 6 如果你们是木兰的家人 你们同意木兰从军吗 为什么 木兰是怎样说服他们的 学习小组分角色朗读 小组表演 评价 学生再次表演 7 小组表演木兰从军这一片段 8 教师配乐朗诵 木兰终于说服家人 告别了家乡和亲人 披战袍 跨骏马 渡黄河 过 燕山 历尽千心万苦 到了战场 9 观看战场上的片段 你觉得木兰在战场上怎样 英勇善战英姿飒爽 三 总结 请你们用一句话说说你认识的花木兰 表演朗读 作业 1 课后搜集女英雄的故事 2 和家人表演 木兰从军 教学反思 3 在常规教学中 我们都是教完课文后 简单介绍一下 木兰诗 由于考虑到诗比较长 难度较 大 所以很少让学生接触原诗 但是翟老师的这节课 却巧妙地将原诗中的部分诗句节选出来 与 文本内容相融合 进行对比教学 这样处理教材 个性鲜明 令人眼前一亮 一 有机整合 凸显主题 在课堂教学中 学生对文本的感悟 不仅取决于学生自身的阅读水平 更决定于教师对文本理 解的视野与深度 通过比较阅读的方法 充分挖掘原诗中能够凸显文本主题的元素 让学生在自主 阅读中体验 探究 感悟 在片段一中 教者将课文第二自然段一句话 木兰见到上面有父亲的名 字 焦急万分 与原诗中一 二两句进行比较阅读 抓住 叹息 一词 细细感悟 从而体会到 叹息 背后的一颗为国为家的忠诚之心 凸显了文本的主题 片段二的教学中 教者把木兰放在战争结束 凯旋而归这一背景之下 让学生揣度此时此刻木兰的所思所想 在尊重学生个性化理解的基础上 教者再次引用了 木兰诗 中的两句 通过读 议 更加体现出木兰的赤子之心 课文与原诗进行 有机整合 实现对文本意义进行主题性概念的构建 二 亲近原著 诵读经典 新课程标准 强调 要 培养学生广泛的阅读兴趣 扩大阅读量 增加阅读量 有些诗文应 要求学生诵读 以利于积累 体验 培养