北师大版小学数学下册-第三单元《乘法》-第二课《列队表演(一)》教案

1 6 三年级下册第三单元三年级下册第三单元 第二课第二课 列队表演 一 列队表演 一 泉州南安市长福小学泉州南安市长福小学 三年一班三年一班 林少杯林少杯 师师 学习内容 学习内容 北师大版小学数学三年级下册教材第34页 队列表演 一 学习目标 学习目标 1 经历探索两位数乘两位数 不竖式计算 的计算过程 掌握两位数乘两位数 不竖式计算 的计算 方法 2 理解计算中每一步的意义 训练思维的灵活性 加深对乘法的认识 3 培养分析 推理 迁移类推的能力 学习重点 学习重点 正确笔算两位数乘两位数 不竖式计算 的乘法 学习难点 学习难点 理解笔算的算理 学习设计 学习设计 环节预设环节预设教师活动教师活动学生活动学生活动设计意图设计意图 一 一 创设情境创设情境 尝试借 尝试借 助点子图助点子图 进行计算进行计算 问 我们学校举行了课间操比 赛 这是我们三年级的同学在比赛 出示图片 每排14人 一共有 12排 为了大家看着方便 我们用 一个点来表示一个人 出示ppt 观察点子图 你能提出什么数学 问题吗 问 谁能帮他解决这个问题 问 怎么列式呢 问 要想求一共有多少人 刚 才有一个同学的列式是比较准确的 板书 12 14 问 这个列式表示什么意思 问 刚才有人说是48人 那我 生 12排一共有多少人 生 48人 生 12 14 48人 48 1 2 14人 生 每排14人 一共有12 排 求一共有多少人 学生使用点子图 得出多种算法 并且 沟通了竖式 横式与 点子图三者之间的联 系 2 6 们现在来估计一下 大约有多少人 呢 问 为什么说是100多人呢 问 哦 如果不看它们的个位 看成10 10还100多人呢 其他 同学同意吗 问 那到底准确数是多少人呢 问 可以算一算吗 问 你们手中也有老师为大家 准备的点子图 你还可以在点子图 上面画一画 想一想 怎样能够求 出一共有多少人 并且把你的想法 和思考过程写在纸上 学生开始操作 教师选择有代 表性的作品贴在黑板上 问 黑板上有同学们找到的这 么多种方法 现在请你静静地看一 看 你能理解这些算法吗 如果有 不同意见 你有什么建议 生 100多人 生 因为是两位数 两个 1相乘就等于1 然后12 14分别看成10 10 那就 是100 不计算个位的 生 同意 生 算 生 可以 3 6 二 二 汇报交流汇报交流 解释算 解释算 理理 学生们观察后进行全班交流 问 你觉得她的方法有道理吗 这个方法可以吗 师 我们把这方法叫做个位十 位拆分法 问 有一个用画表格的方法做 的 这是谁的 问 你们记得吗 这是我们之 前就有学过的知识 对吗 问 我看还有一个同学用了个 新的方法来完成 大家来听听看这 位同学是怎么说的吧 问 你们知道这边的3 4是怎 么来的吗 生1 竖着是12 我把12 拆成2和10 分别与14相 乘 再将两个积相加 生2 可以 生4 104 1010040 2208 100 40 20 8 168100 40 20 8 168 生 对 生3 我是把12排分成3份 再来做 生 12 3 4 点子图上又知道 每一步具体表示多少 利用点子图解释 了算理 这样的教学 设计是建立在学生掌 握竖式算法的基础上 的 却忽略了那些课 前不会计算的学生 他们在上一节课能利 用点子图想到拆 利 用乘 加等转化为以 前所学来解决新的问 题 那么怎么让他们 去思考算法之间的联 系 经历从横式到竖 式的形成过程呢 于 是对原课进行了修改 增加了创造竖式这 个环节 用来沟通横 竖式之间的联系 帮助课前不会计算的 4 6 师 这样就可以变成两位数乘 以一位数来计算了 更方便 是不 是 生 是 学生理解了算理的形 成过程 在这个过程 中 学生已经初步了 解了两位数乘以两位 数是怎么来的 想在 下一节课的竖式计算 的两位数乘两位数中 可以继续体验 5 6 三 沟三 沟 通联系 通联系 创造创造 竖式竖式 根据学生们的交流 教师再一次把 点子图放在一起演示 问 通过刚才的这几种方法 我们 得到了三年级参加的人数是168人 我 们估计100多是可以的 问 我们来看看这些方法 哪些方 法之间有相同之处呢 给它们分分类 师 很好 这位同学上课非常认真 听讲 请坐 这位同学总结的方法大家记住了 吗 问 刚才我们有的同学已经拆12 那可不可以拆14呢 小组内研究一下 学习独立思考 自己操作 部分学 生介绍自己的作品 问 看来同学们的已经明白了这个 方法 教师通过课件演示进行总结 生1 十位个位拆分法 画表格法 这两 种方法有点像 而 拆分连乘法不 同 生 记住了 生2 用横式的方 法中 有的