二年级语文下册 蜻蜓和蚂蚁教案 长春版

1 长春版 二年级语文下册教案 长春版 二年级语文下册教案 蜻蜓和蚂蚁蜻蜓和蚂蚁 教学目标 知识目标 1 学习本课生字 联系上下文理解词语的意思 感悟寓意 2 根据课文内容续编故事来表达自己的愿望 3 积累自己喜欢的词语 能力目标 1 能正确 流利 有感情地朗读课文 2 结合课文内容培养学生的想象能力 情感目标 通过学习课文 让学生增强劳动意识 培养从小热爱劳动的情感 感悟没有播种就没 有收获 没有付出就没有回报的道理 教学重点 有感情地朗读课文感悟寓意 知道不劳动就没有回报 教学难点 结合课文内容 有感情地朗读句子 体会人物的内心感情 教学准备 多媒体教学课件 蚂蚁和蜻蜓头饰 教学过程 一 图片导入 1 同学们认识这两个小动物吗 蜻蜓和蚂蚁 板书课题 看课题 你发现了什么 这说明了什 么 这篇课文又告诉我们什么道理呢 今天我们就学习 蜻蜓和蚂蚁 请同学们齐读课题 2 课件出示课文第二幅插图 看 这就是小故事中的两个主人公 请同学们仔细观察一下 他 们在做什么呢 你能用词语来形容一下蜻蜓吗 愁闷苦脸 垂头丧气 泪痕满面 难过等 同 学们说得真好 词语真丰富 那你能告诉我 他们是在什么季节相遇的吗 冬天 3 出示课文第一幅图 再看看这是什么季节 蜻蜓在干什么 你能用词语形容它吗 悠闲 无忧无虑 悠然自得 乐悠悠 这两幅图中的蜻蜓为什么会有这么大的变化呢 这节课就让我们通 过细读课文来知道他们之间发生的有趣故事 二 交流反馈 一 读文理清脉络 1 请同学们自己读课文 一边读一边找一找共有几个自然段 然后用你手中的笔标出序号 2 能告诉老师吗 课文共有几个自然段组成的 指名回答 你们找的和他一样吗 二 学习第一自然段 1 谁愿意把第一自然段读给大家听 指名朗读 2 2 老师听到一个词语 逛来逛去 板书词语 读一读 说说是什么偏旁 和什么有关 你能 说出几个类似的词语 指名说一说 把你说的词语放到课文中的第一句说一说 更能体会出小蜻 蜓的悠闲 自在 3 蜻蜓只做这些吗 学生朗读 可是 转瞬之间 冬天已经在眼前了 你觉得时间过得快吗 告诉我 你是从那个词知道的 学生回答 转瞬 生解释意思 并且做动作 谁再来读一读句子 指导朗读时间过的快的语气 4 谁能把这一段的两句话连起来读一读 指导朗读 三 学习第二自然段 1 自己读第二自然段 找一找这段共有几句话 每句话都告诉我们什么 2 谁来读第一句 你知道了什么 学生回答 概括的说就是冬天来了 谁来读第二句 谁能 像概括第一句一样 告诉我在第二句话里你知道了什么 也说明冬天来了 齐读第三句话 3 是呀 出示课件 肚子饿的时候 唱歌会有什么乐趣 1 仔细观察这句话末尾用了什么标点符号 带有感叹号的句子怎么读呢 2 请同学们自由朗读 3 它为什么不唱歌了 谁愿意读一读 教师评价 4 让我们再回到书上看一看这一段的最后一句话怎么写的 蜻蜓的表情怎么样 指名朗读最后 一句话 指导朗读 愁眉苦脸 嘀嘀咕咕 5 学习生字 愁 为什么是心字底 说说愁没苦脸的意思 再说一说反义词 眉开眼笑 蜻蜓嘀嘀咕咕说些什么呢 请你展开想象的翅膀 说给你的同学听吧 请同学们进入角色说话 过度 正他愁眉苦脸的时候 看 他遇到了谁 出示第二幅图 他是怎么来到他面前的 都 说了些什么 请同学们继续朗读课文的后半部分 四 学习 3 7 自然段 1 自己朗读课文 3 7 自然段 学习第一自然段 1 谁能回答老师的第一个问题 爬到 蚂蚁面前 老师想问问大家 你平时看到的蜻 蜓在那里 是怎样走路的 是呀 书中用爬说明了什么 蜻蜓处境困难 非常可怜 他又说了什 么 2 出示句子 收留我吧 好人儿 观察句子后面有个儿字你来读读好吗 指名读句子 指导读出蜻蜓的可怜 注意评价 3 把这句话放到第三自然段完整地读一读 过度 看图 看看蚂蚁的样子 他在干什么 说些什么 让学生说一说 2 学习第四自然段 1 谁来读小蚂蚁说的话 2 出示句子 难道你不明白这个道理吗 观察这句话的标点符号 谁会读带问号的句子 指名朗读句子 3 A 教师讲解反问句 像这样用问的形式 表达确定的意思 我们把它叫做反问句 B 你能换一种说法吗 课件出示 3 这个道理是什么道理 你能用 因为 所以 连起来说一说吗 指导学生结合课文 结合生活实际说一说蚂蚁说的的道理 板书 有劳动 就有收获 没有付出 就没有回报 过度 小蜻蜓不劳动的理由是什么 又是怎么说的呢 谁把下一自然段读一读 3 学习第五自然段 1 指名朗读第五自然段 2 出示句子 在我们软绵绵的青草窝上 哪有功夫想到劳动呀 又是一个带问号的句 子 谁愿意站起来再读一读 3 谁来完整的把这一自然段读一读 4 学习六 七自然段 1 是呀 老师想替蚂蚁问一问 那么明年呢 2 齐读最后一自然段 3 蜻蜓知道错了吗 4 既然知道了 你能站起来大声读一读吗 看看他是不是真的知道自己错了 五 评价 你这是一只怎样的蜻蜓 又是一只怎样的蚂蚁呢 学生自由评价 六 分角色朗读课文 过度 课文就学到这里 谁愿意站起来分角色朗读课文 1 自己先准备一下 先和同桌准备一下 2 分角色朗读 师生合作 学生们合作 三 拓展延伸 蜻蜓在明年会做到吗 会有一个温暖的家吗 请同学们想一想 说出你对蜻蜓的愿望 1 续编故事 第二年夏天 教师随学生进入角色 扮演昆虫和蜻蜓对话 说出蜻蜓的 决心 2 蜻蜓真是一个知错就改的好孩子 我想同学们的愿望