数学北师大版一年级下册同底数幂的乘法教案.doc

第一章 整式的乘除1同底数幂的乘法 学校；赫章县妈姑镇天桥小学 教师；孔德胜教学目标【知识与技能】理解同底数幂的乘法法则，能熟练运用该法则解决与之相关的一些数学问题.【过程与方法】经历探索同底数幂乘法运算法则的过程，培养学生观察、猜想、推理和归纳的能力.【情感态度】通过同底数幂的乘法法则的探索过程使学生感受到由特殊到一般再到特殊的数学思想，通过合作学习激发学生的探索热情，感受到成功的喜悦.【教学重点】同底数幂的乘法法则的探索过程和理解应用.【教学难点】同底数幂的乘法法则的理解.教学过程一、情景导入，初步认知1.乘方：2.一种电子计算机每秒可进行1千万亿(1015 )次运算，它工作103 s 共进行多少次运算？【教学说明】以有趣的现实生活知识为引例，让学生从中抽象出简单的数学模型，实际在列式计算时遇到了同底数幂相乘的形式，给出问题，启发学生进行独立思考，也可采用小组合作交流的形式，结合学生现有的有关幂的意义的知识，进行推导尝试，力争独立得出结论.二、思考探究，获取新知1.计算下列各式：（1）25 22 ；（2）a3 a2；（35m 5n（m，n都是正整数）.你发现了什么？【教学说明】小组合作探究，对于有的同学可能会由上面的分析感觉到了规律的存在，可鼓励他们进行验证.请部分学生代表说出自己小组的观点，其他组同学则进行评价或发表不同的见解.2.合作交流：aman等于什么？(m，n都是正整数）3.引导学生剖析法则.(1)等号左边是什么运算？(2)等号两边的底数有什么关系？(3)等号两边的指数有什么关系？(4)你能总结同底数幂的乘法的法则吗？【教学说明】猜想，交流，验证，口答.【归纳结论】am an =am+n（m,n都是正整数)同底数幂相乘，底数不变，指数相加.三、运用新知，深化理解例1、计算：(1)x2x5 (2) aa6(3) （-2）（-2）4（-2）3 (4)xmx3m+1答案：(1) x7 (2)a7 (3) 28 (4) x4m+1例2.下面的计算对不对？如果不对，应怎样改正？（1）b5 b5= 2b5； （2）b + b5 = b6;（3）x5 x5 = x25 ； （4）y y5 = y5 猜想；am an ap 等于什么？【教学说明】猜想，交流，验证，口答.【归纳结论】amam ap =am+n+p（m,n.p都是正整数)例3、计算：（1）232425 （2）y y2 y3 例4、计算： （1）(x+y)3 (x+y)4 （2）如果an-2an+1=a11,则n= .（3）已知：am=2， an=3.求am+n =？.（4）8 = 2x，则 x = ；（5）8 4 = 2x，则 x = ；（6）3279 = 3x，则 x = .【教学说明】给学生充足的思维空间，养成独立思考习惯，让后进生也能在课堂上体验成功，有成就感；且该教学活动亦能培养学生仔细观察问题的习惯.四、师生互动,课堂小结先小组内交流收获和感想再以小组为单位派代表进行总结，教师作以补充.课后作业1.布置作业:教材“习题1.1”中第1、2、3题.2.完成同步练习册中本课时的练习.教学反思本课我采用探究合作教学法进行教学，充分发挥了学生的主体作用，积极为学生创设一个和谐宽松的情境，学生在自主的空间里自由奔放地想象，思维和学习取得较好的效果.在同底数幂乘法公式推导过程中学生思维经历了猜测、交流、验证、推理论证的科学发现过程，也渗透了转化和从特殊到一般的数学辩论思想，充分体现了自主探究的学习方式；而在巩固深化环节上精心设计开放式题目.通过学生独