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文档简介

第 1 页 共 4 页 密林怪客密林怪客 教学设计之一教学设计之一 设计观念 1 力求三维目标的整体融合 2 语文工具性和人文性统一 3 教学主干清晰 支脉丰实 4 扎实 朴实 创新相结合 5 重视教学即时生成和互动 6 自主合作探究的学习方式 7 教师 平等中首席 体现 8 感悟积累运用 听说读写 教学内容等几线 同时穿插进行 9 尊重学生对文本的多元感受 尊重学生对文 本的独特体验 10 问题任务驱动 从问题走入走出 发现分析 解决问题能力 教学预设目标 1 联系上下文深入理解 左顾右盼 津津有味 等成语意思 2 精读课文 有感情地朗读课文 理解猴子的 野性 和 人性 第 2 页 共 4 页 3 感受边防战士精心喂养 护理受伤小猴子的 感情 认识人类应该和野生动物和睦相处 教学预设过程 一 复习导入 1 读成语 不翼而飞一跃而起眼疾手快左顾右 盼一拥而上津津有味 二 精读课文 1 读课题 怪课 是指什么 假如我在课题 的前面加一个 请同学们想想 这是一群怎样的密林 怪客呢 2 请同学们带着这个问题仔细的读读课文 看 看课文中的哪些语句能证明你的观点 3 生自由读课文 4 小组合作交流 我们交流有两个目的 如果 你有观点了 经过交流后你会有更多的观点 如果你 还没有观点 那你经过交流后或许能从同伴那里得到 启发 三 交流反馈 1 过渡 现在有观点的请举手 现在我们一起 来交流一下 2 全班交流 板块一 的密林怪客 第 3 页 共 4 页 你是从哪里看出来的 出示幻灯 领头的是只老公猴 它睁着两只火眼 左顾右盼 看看没有什么动静 便先跳上竹架 其他 的猴子跟着一拥而上 咣当一声 锅盖被掀开了 猴 子抓着 抢着 吃得津津有味 其他同学也这样认为吗 不要急于表达 你不妨 再仔细读读 都读懂了吗 什么叫 左顾右盼 你能做动作 表示吗 什么叫 津津有味 在什么情况下你会有 津津有味 的感觉 陆老师也能说说吗 刚才同学们说得津津有味 那现在你能津津有味地读读这段话吗 生自由读 指名读 请学生评价 全班读 从这段话能看出密林怪客的机灵敏捷 那其他地 方也能看出这点吗 说说为什么 战士们一跃而起 猛虎似的向竹架围去 可是 还没有等人接近 那机灵的猴子飞一般地逃向竹林深 处 板块二 的密林怪客 你是从哪里看出来的 出示幻灯 它们高高兴兴地在三连驻地周围跳着 嚷着 原 来是来向战士们表示感谢哩 这群密林怪客要感谢战 第 4 页 共 4 页 士们 战士们当时是怎样护理喂养受伤的小猴子的 请同学们仔细读读课文第 7 自然段 划出有关句子 反馈 战士们可怜这只小猴 拿糖块 苹果给它 吃 连里的卫生员知道后 背着药箱赶来了 为它上 药 包扎 这句话你能读正确流利吗 假如老师在这句话中加几个括号 请你想象当时 战士们护理小猴子得到情景 想想可以填什么 战士 们可怜这只小猴 拿糖块 苹果给它吃 连里的卫生 员知道后 背着药箱赶来了 为它上药 包扎 反馈 小结 原来野性难驯的小猴子受到了战士
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