百分数的意义和写法

百分数的意义和写法教学设计 教学内容教学内容 人教版新课标小学六年级数学第十一册第77 78页 百分数的意义和百分数的意义和 写法写法 教学目标教学目标 1 结合生活实际认识百分数 理解百分数的具体含义 正确地读 写 百分数 理解百分数与分数的异同 2 感受百分数在生活实际中的应用价值 增进学好数学的信心和乐趣 教学重难点 教学重难点 使学生理解百分数的意义 熟练地读 写百分数 理解百分数与分数的联系使学生理解百分数的意义 熟练地读 写百分数 理解百分数与分数的联系 和区别 和区别 教学准备 教学准备 收集生活中的百分数资料 多媒体课件 收集生活中的百分数资料 多媒体课件 一 情境导入 一 复习 1 什么叫分数 把单位 1 平均分成若干份 表示这样的一份或几份的数叫做分数 我们学过分数 分数既可以表示一个数是另一个数的几分之几 也可 以表示一个具体的数量 2 口答 3米的是10米的几分之几 83千克是100千克的几分之几 二 导入百分数的课题 板书 百分数 同学们 在生产 工作中和生活中到处都有分数 人们为什么这么喜 欢运用百分数 用百分数有什么好处 百分数代表什么含义呢 这节 课我们就一起研究它 板书 百分数板书 百分数 请同学们看大屏幕 学生回答 时教师一边写出分数 1 播放第一副图视频 调查统计 问 在这个近视情况调查中你找到百分数了吗 在这个近视情况调查中你找到百分数了吗 生答 生答 2 在近视情况找到了百分数 那在学校生活中有没有百分数呢 我们在近视情况找到了百分数 那在学校生活中有没有百分数呢 我们 继续看看继续看看 播放第二副图视频学校生活 问 谁来说一说你找到百分数了吗 谁来说一说你找到百分数了吗 生答 生答 刚才这位女老师说的60 和男老师说的65 3 好 在我们学校生活中也有百分数 那在生产中呢 播放第三副 图视频生产中 同学们 这位阿姨说合格率是同学们 这位阿姨说合格率是98 98 这个 这个98 98 是是 让学生齐答 百 分数 4 同学们再看看在日常生活中 播放第四副图视频日常生活中 师 和同桌说一说这个视频的百分数在哪里 同学们 你们找到百分数了吗 和同桌说一说 生1 学生的近视率应引起高度重视 根据去年年底的统计 我市学生 的近视情况 小学生有 初中生有49 高中生有 2 生2 咱们学校有60 的学生参加了兴趣小组 我们班差不多达到65 生3 这批产品的合格率市98 生4 这瓶水的蛋白质含量 1 0 果汁含量 15 生5 这件毛衣的羊毛含量是50 腈纶含量是50 随着学生的介绍老师将其中的百分数表示出来 二 探究新知 幻灯出示课本77页第一幅图 1 百分数含义 师 根据图上的百分数讲解 像上面这样的数如 像上面这样的数如 18 18 50 50 64 2 64 2 叫百分数 叫百分数 师 你还在什么地方见过这样的数呢 谁能说一说 师 看来百分数在日常生活中和生产中使用非常广泛 同学们课后可 以再找一找百分数 师 那这些百分数表示的是什么是义呢 到底怎么写呢 下面我们一起来学习 百分数的意义和写法百分数的意义和写法 板书 教师展示幻灯片 比如我市学生的近视情况 小学生有 是什么含义 预设 生 18 表示每100个小学生就有18个小学生近视 师 很好 还可以怎么说 生2 把所有小学生分成100份 近视的人数占了18份 生3 小学生中近视的人数占所有小学生的18 教师展示幻灯片 师 同学们理解的非常好 小学生中近视的人数占所有小学生的18 中 数字18表示的是什么 表示的是什么 生 这里的18表示的是小学生中近视的人数 表示的是全市所有小学 生 师 请你按照这种方法理解一下这幅图中剩下的两个百分数的含义 生1 每100个初中生就有49个初中生近视 也就是说近视的初中生人 数占所有初中生人数的49 生2 近视的高中生占所有高中生人数的64 2 师 那理解了这组百分数的含义 你有什么看法 生 学生们的近视随着年龄的增长近视越来越严重 师 看来我们平时要怎样做才能有效的保护眼睛 生 养成良好的用眼习惯 让学生针对每个图说说每个分数的意思 教师边板书 小学生的近视率为小学生的近视率为18 18 就是说小学生近视的人数占全体小学生的 就是说小学生近视的人数占全体小学生的 初中生的近视率为初中生的近视率为49 49 就是说小学生近视的人数占全体小学生的 就是说小学生近视的人数占全体小学生的 高中生的近视率为高中生的近视率为64 2 64 2 就是说小学生近视的人数占全体小学生的 就是说小学生近视的人数占全体小学生的 学生说的时候教师边展示 PPT 师 剩下的这些资料中你还能理解哪些百分数 请你给你的同桌说说 抽生展示 生 1 这批产品的合格率是98 的含义是 这批产品中合格的产品占所 有产品的98 生2 我们学校有60 的学生参加了兴趣小组中的60 意思是 学校参加 兴趣小组的人数占总人数的60 生3 我们班差不多达到65 的含义是 我们班中参加兴趣小组的人数 占全班总人数的65 生3 这批产品的合格率是98 的含义是 这批产品中合格的产品占所 有产品的98 生4 这瓶饮料中蛋白质的含量占整瓶饮料的1 0 师 是什么意思 生 有可能多于1 0 生4 果汁的含量占整瓶饮料的15 或多于15 生5 在这件毛衣中羊毛的含量占了整件毛衣的50 腈纶的含量占了 这件毛衣的50 师 占了50 也就是什么意思呢 生 也就是在这件毛衣中一半是羊毛 一半是腈纶 学生说教师一边选部分 灵活 板书 60 60 表示参加兴趣小组的人数是全校人数的表示参加兴趣小组的人数是全校人数的 98 98 表示合格的产品数占所有产品数的表示合格的产品数占所有产品数的 50 50 表示羊毛占这件衣服的表示羊毛占这件衣服的 师 上面我们列举的这些分数在意义上有什么共同特点呢 生 表示一个数是另一个数的百分之几的数叫做百分数表示一个数是另一个数的百分之几的数叫做百分数 学生说时教 师展示幻灯 师 百分数又叫百分率或百分比百分数又叫百分率或百分比 教师继续展示幻灯 师 百分数通常不写成分数的形式 而是在原来的分数后面加上百分百分数通常不写成分数的形式 而是在原来的分数后面加上百分 号号 来表示 你们会写百分数了吗 来表示 你们会写百分数了吗 教师示范写教师示范写 和百分数的写法 和百分数的写法 板书 板书 百分之九十 写作 90 百分之六十四 写作 64 百分之一百零八点五 写作 108 5 2 幻灯展示写百分数 3 幻灯展示读百分数 4 幻灯展示填写分数与百分数 5 幻灯展示拓展练习 6 幻灯展示分数与和百分数的联系与区别 三 拓展应用 课本上的练习 四 课堂小结 师 通过这节课的学习 同学们感受最深的是什么呢 生 我理解了百分数的意义 知道了它和原来学的分数是与区别的 师 百分数在我们生活中应用非常广泛 希望课后同学们继续探索更 多的关于百分数的知识 师 最后老师送给你们爱迪生曾经说过的的一句名言 与大家共勉师 最后老师送给你们爱迪生曾经说过的的一句名言 与大家共勉 我运用让学生充分感知材料 进行类比 进行结构化比较 举 证 质疑 让学生自主学习百分数的意义 然后通过比较让学生沟通 百分数与分数意义的联系和区别 同时理解百分数作为分数中的一种 特殊分数形式在生活中的价值 这节课不足的是 问题