《小熊住山洞》教学设计4_第1页
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第 1 页 共 3 页 小熊住山洞小熊住山洞 教学设计教学设计 4 4 这篇课文是人教版小学语文第一册第 20 课 它 是一个意在表现人与自然和偕相处的动人的童话故事 以孩子们喜闻乐见的连环画形式出现 文中通过住在 山洞里的小熊一家想造一间木房而始终舍不得砍树造 房子的行为 赞扬了小熊一家高尚的情操 全文没有注拼音 但对学生来说难度不大 都能 借助图画或通过其他方式认识生字 读通课文 提倡学生自主学习 按学生的需求兴趣来安排教 学 创设情境 让学生感受自然的美好 认同小熊一 家的环保行为 让教与学都形象化进行 把学生领进 一个触目可及的童话世界中 来丰富自己的心灵体验 1 认识 10 个生字会写 3 个生字 2 正确流利地 有感情地朗读课文 3 了解课文内容 懂得爱护树木保护环境是一 种美德 一 情境导入 贴出图片 师 你瞧 图片上的小熊满脸笑容 什么事儿让 第 2 页 共 3 页 它这么高兴 师 原来呀 小熊的家一直在森林旁的山洞里 现在 他们准备造一间木房子 要住进木房子了 小 熊可高兴了 想一想 住木房子和山洞有什么不同 设计意图 通过图片 教师的话外音 把学生带 入情境 使学生乐于参与交流 二 初读课文 认识生字 生读课文 如果遇到不认识的字 圈出来 可以 问其他同学 指名分节读 及时正音 小组合作读 读中巩固识字 识记生字 再次出现全部生字 请学生当小老师 领读 哪些字你以前就认识了 哪个字你有好办法记 住 设计意图 通过多种形式的读 使学生能顺利地 读通课文 认识生字体现梯度 增强了自主识字的意 识 三 读中感悟课文 小熊家的墙上有四幅照片 看看这四幅照片美不 美 美在哪儿 请同学们喜欢哪一幅就说哪一幅 说完图意 读图画对应的自然段 师点拨 指导 第 3 页 共 3 页 指名读 小组读 打擂台读 男女赛读 设计意图 从各种形式的读中体会大自然的美 体会到小熊的做法是完全正确的 从而也培养了学生 的朗读能力和理解能力 四 发散思维 1 一年四季 森林都呈现出不同的美景 让小 熊对大自然 大森林产生了热爱之情 所以 他们一 直住在山洞里 但得到了动物们的感激 一束束美丽 的鲜花绽放在小熊的家中 想一想 动物们给小熊献 花时会说些什么 学生独立思考后 带头饰表演 2 假如小熊住上了木头房子会发生什么事情呢 设计意图 这样设计意在发展学生的想象力 加 深对课文的理解 注重情感的渗透 充分感受了课文 的美 五 延伸拓展 我
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