《匆匆》公开课教学设计

第 1 页 共 7 页 匆匆匆匆 公开课教学设计公开课教学设计 匆匆 教学设计教学分析 匆匆 是人教版 小学语文六年级下册第一单元的课文 它是现代著名作家朱自清的一篇脍炙人口的散文 课文围绕 匆匆 展开叙述 先写日子一去不复返的 特点 再写自己八千多个日子来去匆匆和稍纵即逝 最后 作者发出内心的感叹 表达了对时光稍纵即逝 的无奈和惋惜 但又绝不消沉的思想感情 小学资源 网学情分析 六年级的学生已具有一定的自学感悟能力 能把 握课文的主要内容 体会文章表达的思想感情 但文 章极有些地方写得比较抽象 由于学生年龄小 心理 方面还不够成熟 理解起来具有一定的难度 教学目 标 1 有感情地朗读课文 背诵自己喜欢的部分 2 结合自己的生活体验 领悟重点句段的含义 3 感受课文的语言美 领悟作者表达方法 4 了解 时间的来去匆匆 一去不复返 体会作者对虚度时光 感到无奈和惋惜但又绝不消沉的思想感情 教学重点 1 感悟文章重点句的含义 2 领悟作者的表达方法 教学难点 感悟语句的 第 2 页 共 7 页 深刻含义 教具 多媒体课件 教学流程 学生 开始 整合点 情境导入 音乐视频 聆听思考 感知匆匆 入情入境 钟声导入 配乐范读 自读感悟 初读课文 感受匆匆 朗读体验 品读课文 图文并茂感悟匆匆 品味语言 第 3 页 共 7 页 质疑深化 品悟不馁 感受无奈 激发兴趣 读写结合 网络链接拓展延伸 拓宽视野 结束教学过程 一 情境导入 感知匆匆 1 同学们 听 这声音让你感受到了什么 播放时钟的滴答声 小学资源网 2 配背景画面范读课文 教学设计意图 二 初读文本 感受匆匆 1 喜欢读吗 其实文章还可以这样来读 以 诗的形式展示第一自然段 2 诗中有一句话 在文中 不止出现一次 引读最后一段 聪明的 你告诉我 我们的日子为什么一去不复返呢 3 读着读着 我 感到诗中有一种淡淡的 4 默读课文这种无奈 惋惜与淡淡的惆怅就弥 散在课文的字里行间 边读边把自己感受最深的语句 第 4 页 共 7 页 或读不懂的地方画出来 读后 与同学议一议 教学 设计意图 三 细读课文 感悟匆匆 品读二 三自然段 1 出示第二自然段语句 在默默里算着 八千多日子已经从我手中溜去 像针尖上一滴水滴在大海里 我的日子滴在时间的流 里 没有声音 也没有影子 我不禁头涔涔而泪潸潸 了 读了这句话 谈谈自己的感受 展示课件 感受 作者的八千多日子相对于时间长河的渺小 教学设计意图 引读 师 针尖上一滴水滴在 浩瀚无垠的大海里 生 没有声音 也没有影子 师 我的日子滴在这亿万年的时间的流里 生 没有声音 也没有影子 师 想到这 我不禁 生 头涔涔而泪潸潸了 此时你有何感受 用朗读告诉大家 2 引读第三自然段 时光究竟是怎样匆匆溜走 的呢 第 5 页 共 7 页 快速默读课文 捕捉时光轻轻悄悄地挪移的身影 出示 我觉察他去的匆匆了 伸出手遮挽时 他又从遮 挽着的手边过去 天黑时 我躺在床上 他便伶伶俐 俐地从我身上跨过 从我脚边飞去了 等我睁开眼和 太阳再见 这算又溜走了一日 我掩面叹息 但是新 来的日子的影儿又开始在叹息里闪过了 通过重点词语的感悟 体会时光脚步的匆匆 作 者心灵的颤动 教学设计意图 3 齐读第四自然段 面对匆匆溜走的光阴 作者只有无奈与惋惜吗 读后 谈感受出示他 24 岁前的经历 1912 年入高等小学 1916 年中学毕业后考入北京大学预科 1919 年 2 月写的 睡罢 小小的人 是他的新 诗处女作 他是五四爱国运动的参加者 受五四浪潮 的影响走上文学道路 1 920 年北京大学哲学系毕业后 在江苏 浙江一 带教中学 积极参加新文学运动 1922 年和俞平伯等人创办 诗 月刊 是新诗 诞生时期最早的诗刊 他是早期文学研究会会员 第 6 页 共 7 页 再出示他 24 岁后的资料 1923 年发表的 毁灭 这时还写过 浆声灯 影里的秦淮河 等优美散文 1925 年 8 月到清华大学任教 研究中国古典文 学 创作以散文为主 1927 年写的 背影 荷塘月色 都是烩炙 人口的名篇 1931 年留学英国 漫游欧洲 回国后写成 欧 游杂记 1932 年 9 月任清华大学中文系主任 1937 年抗日战争爆发 随校南迁至昆明 任西 南联大教授 讲授 宋诗 文辞研究 等课程 这一时期曾写过散文 语义影 1946 年由昆明返回北京 任清华大学中文系主 任 北京解放前夕 患胃病辞世 教学设计意图 四 回顾整体 拓展延伸 1 在这匆匆而过的 40 十分钟里 你曾留下怎样 的 像游丝样的痕迹呢 2 40 分钟无声息 2600 秒已逝去 让我们再读 第 7 页 共 7 页 出示 匆匆 是燕去燕还 匆匆 是花谢花开匆匆 如薄雾蒸融 匆匆 如轻烟消散 聪明的 告诉我我们的日子 为什么一去不复返呢 是有