《乞巧》教学设计1

第 1 页 共 5 页 乞巧乞巧 教学设计教学设计 1 1 乞巧 是唐代诗人林杰描写民间七夕乞巧盛况 的名诗 也是一首想象丰富 流传很广的古诗 它蕴 含了一个家喻户晓的神话传说 牛郎织女的故事 通过教学 引导学生感受古人丰富的想象 激发他们 阅读其他民间故事和神话传说的兴趣 增强对祖国优 秀文化的热爱之情 乞巧 浅显易懂 在教学中可 以采用以读代讲的形式 通过反复吟诵 想象画面来 理解诗意 让学生真真切切体验诗歌的意境美 主要教学流程 一 谈话激趣 揭示课题 师 同学们 浩瀚的宇宙 总是充满神秘 让我们对它产生许多美妙的遐想 当我们看到那皎洁 的月亮 你想到了怎样的神话故事 那夜空中美丽的 银河 又让你联想到什么呢 虽然我们知道这些都不 存在 但我们依然为这些美丽的传说着迷 过渡 今天我们要学习的两首古诗和这两个故事有关 板书课题 古诗两首 乞巧 第 2 页 共 5 页 怎样记住这个 乞 字 乞巧 是一个古代节日 生打开书本齐读 文中注释 二 自读自悟 粗通诗意 课件出示古诗 选择学习方法 板书 读 议 背 写 学生自由读古诗 注意读准字音 然后同桌 互相检查 指名读古诗 评一评字音读准了吗 师 唐代诗人林杰精通书法棋艺 小时候非常的 聪明 六岁的时候就能写诗 下笔即成章 乞巧 就是他的一首名诗 师范读 生齐读 大家发现了诗的第一行有两个字的读音是一 样的吗 有什么不同呢 部首不同意思呢 生 师 理解诗意 除了看注释 也是一个好方法 选择适合自己方法和小伙伴合作学习这首诗 想一想 议一议 没弄明白的地方 做上记号 现在我们来交流一下自己的收获 好吗 再次轻声读诗句 想想 有什么疑问吗 生 质疑 第 3 页 共 5 页 碧霄 是什么样的呢 为什么要穿许多的红 丝 三 品读鉴赏 积累内化 生讲牛郎织女的故事 每年农历七月初七的晚上 人们都会情不自 禁地抬头仰望 碧霄 学生说说 碧霄 是什么样 子吗 在点点繁星中 有两颗星星尤为耀眼 知道它 的名字吗 看到它们人们不禁想到牛郎织女在银河的 两边 遥遥相望 只有在七夕的晚上才能 渡河桥 相聚 美丽的传说牵动着一颗颗善良美好的心灵 七夕今宵看碧霄 牵牛织女渡河桥 你能读好这 两行诗吗 指导朗读一 二行诗 师 边读边想象就能读出自己的感受来 大家试 一试 在这样一个美丽的夜晚 人们又会做什么呢 读读三 四行 打开资料袋学生补充介绍织女 师 古代的女子因羡慕织女有一双巧手 便在牛 郎织女相聚的这一天向织女乞巧 渐渐地便有了这样 一个节日 乞巧节 用四个字的词语描述一下现在人们过节的热 第 4 页 共 5 页 闹情景 乞巧节是古时候人们非常喜欢的一个节日 古人 在过乞巧节会是怎么样的节日景象呢 再读读三 四行 咱们到诗中去体验 想象 交流 演示课件 师 数不清的红丝都穿完了 可见少女们乞取智 巧 追求幸福的愿望是多么强烈而美好啊 能读好三 四行诗吗 诗人林杰写下 乞巧 这首古诗 来表达那 些少女们乞取智巧 追求幸福的美好心愿 同学们 诗中的疑问 你们都解决了吗 齐读这首诗 背一背吧 用采蜜本积累下来 四 拓展延伸 日积月累 其实古时候很多文人墨客在七夕这天 都留 下了许多诗篇 老师这里还收集了四首和七夕有关的 古诗 选择你感兴趣或自读 或同桌读 或几个人讨 论 还可以把它记在你的古诗积累本上 用课件出示作业 诵读课上积累的古诗 向家人讲牛郎织女的故事 第 5 页 共 5 页 预习 嫦娥 收集嫦娥奔月的故事 设计意图 乞巧 一诗浅显易懂 我让学生选择适合自己 的学法自学 在整个教学活动中 教师始终是个平等 的参与者 学生始终是学习的主体 他们或读 或议 或想 或说 或背 自读自悟 边学边质疑 以学 生问题为主线组织教学 体现了以学定教的教学思想 培养学生的朗读能力 是小学语文教学的重要任 务之一 而诵读又是学习古诗的好方法 怎样读出 诗 味来呢 教学中通过课件再现情景 引领学生 倾听文本的声