我要的是葫芦优秀教案设计

我要的是葫芦优秀教案设计我要的是葫芦优秀教案设计 教学目标 1 通过朗读识记 自主交流 正确认读 葫 芦 藤 哇 盯 邻 6 个生字 2 通过感情朗读 体会反问句 感叹句与陈述句的不同语气 3 利用看图比较 朗读体等方法理解课文内容 知道植物叶子与果实 的关系 懂得做任何事情都要注意事物之间的联系 教学重点 正确 流利 有感情地朗读课文 并体会体会反问句 感叹句与陈述句的不同语气 教学难点 知道叶子与葫芦的关系 懂得事物之间有联系的道理 教学过程 一 导入揭题 1 师 今天 老师先给同学们来一个现场的简笔画表演 板画葫芦 2 板书 葫芦 引导学生注意字形 指名学生读 提醒学生 芦 在 葫芦 一词中读轻声 3 了解葫芦 幻灯出示插图一 在图旁边依次出示相关词语 葫芦 叶 葫芦藤 葫芦花 小葫芦 引导学生读准上列词语 穿插学习 藤 你还知道什么藤 4 补充课题 今天我们学习一个跟葫芦有关的寓言故事 我要的是 葫芦 学生齐读课题 二 初读课文 1 听看课文音像 说说课文讲了什么故事 2 自读课文 自学字词 要求 一边读 一边做好读书记号 标上自然段序号 圈出难读的字词 不懂的词句用 标出来 3 检查自学情况 指名逐段读课文 注意 邻居 盯着 自言自语 指名说说课文讲了一个什么故事 三 品读感悟第一 四自然段 1 学习第一自然段 感悟葫芦的可爱 出示第一幅插图 图上画了什么 课文哪一自然段写这幅图 自由朗读第一自然段 这里的葫芦怎么样 试着填一填 的葫芦叶 的葫芦藤 的葫芦花 的小葫芦 指导读好第二 三两句话 看图 种葫芦的人喜欢小葫芦吗 你怎么看出来的 我们还可以 从课文中的句子当中看出 找出这样的句子 用 划出来 学生找出后 幻灯出示第四 五句 你喜欢吗 读好这两句 他多爱自己的小葫芦啊 可是最后的结果呢 2 学习第四自然段 了解葫芦的结果 出示插图二 说说与第一幅图有什么不一样 看看课文的最后结果是怎么写的 指名学生读 看到这个情景 你心里有什么想法 指导学生有感情地朗读 本来绿绿的葫芦叶变黄了 连原本可爱的小葫芦也变黄落下来了 究竟是为什么呢 四 品读感悟第二 三自然段 1 自由读第二 三自然段 从故事中找答案 2 学生自由谈话 3 分角色朗读练习 找出种葫芦的人想的说的话 用 划出 邻居的话用 划出来 逐句指导读好 指名分角色朗读 多种形式 采访种葫芦的人 当叶子长了一些蚜虫时 你为什么不治一治呢 邻居劝你治一治蚜虫的时候 你为什么不听劝告呢 4 读读下面两句话 猜猜这个种葫芦的人的想法 有几个虫子怕什么 他认为 叶子上的虫还用治 他想的是 5 他想得对不对 大家讨论一下叶子上的虫到底要不要治 6 教师在学生谈论的基础上补充有关知识 叶子是植物的营养器官 之一 植物通过叶子吸收太阳光和二氧化碳 再与根部吸收水分和 无机盐进行光合作用 产生有机物 成为植物的营养 叶子死了葫 芦也活不了 7 教师和学生合作读 五 课堂扩展 1 想象 那个人看到小葫芦都落了 会想些什么 2 续编故事 第二年 那个人又种了一