班班通在小学数学教学中的应用

班班通班班通 在小学数学教学中的应用在小学数学教学中的应用 建始县红岩民族小学建始县红岩民族小学 熊凤娟熊凤娟 摘要摘要 信息化是二十一世纪的标志 是当今世界经济和社会发展的大趋势 我国 的教育也逐渐向信息化迈进 随着 农远工程 及 校校通 工程的实施 很 多学校都安装了 班班通 班班通 在小学数学教学中发挥了巨大的作用 本文从网络教育资源 多媒体教学及在线课堂等三个方面探讨了在 班班通 在小学数学教学中的应用 关键词关键词 班班通 小学数学 网络教育资源 多媒体教学 在线课堂 1 1 班班通班班通 的定义的定义 班班通 是一个融合了基础设施 软件资源以及教育教学整合等内容的 系统工程 班班通是指学校每个班级里具备与外界进行不同层次的信息沟通 信息化资源获取与利用 终端信息显示的软硬件环境 实现信息技术与学科日 常教学的有效整合 促进教师教学方式和学生学习方式的变革 最终促进学生 的发展 不同的硬件 网络和软件配置构成了不同类型的 班班通 第一类也 是最基础的 班班通 类型是使最基本数字资源以及展示设备进入每一个教室 即简易多媒体教室类型 将简易多媒体教室纳入 班班通 主要是出于与 农 远工程 模式一兼容的考虑 第二类是以多媒体计算机作为核心设备 并配以 各种信息展示与交互设备的多媒体教室类型 这是 班班通 目前最主要的表 现形式 第三类是普通的网络教室和移动网络教室 这是一种面向未来的教室 配置 现阶段主要表现为 人手一机 在未来甚至可能会发展到 一人多机 的形式 2 2 班班通班班通 在小学数学教学中的应用在小学数学教学中的应用 目前我校 班班通 的类型为以多媒体计算机作为核心设备 并配以各种 信息展示与交互设备的多媒体教室类型 班班通 安装后 在我们小学数学教 学中发挥了巨大的作用 与传统的小学数学教育相比 有了 班班通 的小学 数学教学有效的增强了学生学习数学的兴趣 提高了学生数学学习的效率 2 1 教师通过 班班通 查找教育资源 充实数学课堂教学 增加学生的知识 容量 数学是一门应用性很强的的学科 在小学数学教学中仅仅照本宣科已不能 满足学生的学习要求 会让学生产生懈怠情绪 教师在上课之前通过 班班通 查找与新课相关的教学资源 充实到课堂教学中去 使学生不仅学习课本上的 知识 还能接触到课本上没有的知识 这样就有效的增加了学生的知识容量 例如在教学三年级下册认识分数这一单元的 制作七巧板 时 学生平时 对七巧板没有接触 了解的很少 如果完全按照课本要求讲课 学生可能会因 为听不懂而失去继续学习的兴趣 针对这样一种情况 我在上课前通过 班班 通 搜集了关于七巧板的一系列资料 上课时 我首先给学生介绍了七巧板的 来历及其游戏用途 学生在了解到七巧板能拼出 1600 多种图形后 一下子就提 起了学习的兴趣 他们主动独立在短时间内制作出七巧板 并以小组为单位积 极讨论了 想一想 中的几个问题 均得到了较满意的结果 在游戏环节中 学生用自己制作的七巧板按照给出的图案进行拼图 并在最后充分发挥他们的 想象力和创造力 用一副或几幅七巧板拼出了不同的图案 本次课课堂气氛活 跃 上课效果非常好 很好的培养了学生的动手操作能力和创新能力 又如在教学三年级上册除法这一单元的第一次新课 分桃子 时 学生在 此之前学习了加 减 乘法的竖式计算 没有接触过除法的竖式计算 而除法 的竖式计算和之前学习过的三种竖式计算都不同 学生在短时间内接受并应用 新知识有点困难 如果不能有效的抓住学生的上课注意力及提高他们学习新知 识的兴趣 这一次新课就很难取得较好的效果 我在上课之前 在教育资源网 上查询了一些关于除法竖式计算的小故事 上课时 我先给同学们讲了一个小 猴子分桃子的故事 提高了他们学习的兴趣 抓住了他们的注意力 然后再讲 课本上的新课 这样他们接受新知识的时间大大缩短了 很快就掌握了除法竖 式计算的方法 在最后的计算比赛的环节里 学生们更是热情高涨 积极比赛 大大提高了他们的计算速度 取得了非常好的课堂效果 2 2 教师利用 班班通 的教学资源 采用多媒体教学 提高学生的数学学习 兴趣 在安装 班班通 后 多媒体教学成了一种非常重要的教学方式 许多教 师都喜欢采用多媒体进行教学 心理学认为 兴趣是积极探索某种事物的认识 倾向 它是学生学习的动力源 是智能和心理发展的催化剂 学生一旦对学习 发生强烈的兴趣 就会激发其内在的学习愿望和学习动机 就会聚精会神 努 力追源 并感觉乐在其中 多媒体通过定格 慢放 加速 重复 图像的变化 色彩的多样化以及声音配合等效果 充分发挥其直观 形象 新奇 促思等优 势 引起学生的好奇心 激发学生的求知欲 活跃学生的思维 增强上课的课 堂效果 在教学三年级上册年月日这一单元的第一次新课 年 月 日 时 学生平 时对这些知识有一些接触 但是没有系统的认识 本次新课涉及的内容较多 我通过 班班通 在网络上参考了一些名师的教学设计 并结合自己的教案 制作了课件 采用多媒体教学 上课时 我首先显示了一张彩色一月份的日历 抓住学生的注意力 并提问 一年有几个月 学生在现实生活中对此有体验 都能回答出一年有十二个月 在此基础上 我提出问题 哪几个月是 31 天 哪 几个月又是 30 天 对此归纳性的问题 学生回答起来有点难度 我出示了 2000 年 12 个月的日历图片 让学生观察 在这种情况下 学生通过观察得出 结果比较快 很积极的举手回答了问题 我根据学生的回答给相同的月份涂上 了相同的颜色 学生看到这样的变化觉得很新奇 进一步抓住了他们的上课注 意力 我再引导 让学生知道 31 天的月份叫大月 30 天的月份叫小月 并归 纳成文字形式在 PPT 中表现 让学生有更深刻的印象 在教学比较特殊的二月 时 我先让智慧老人提了一个问题 二月有多少天呢 学生这时就有不同的 答案了 有的说 28 天 有的说 29 天 学生发表完意见后 我不评论他们的对 错 而是给他们出示了一张 1981 年到 2004 年每年二月份的天数的图表 让学 生自己观察 判断回答的对错并在小组讨论自己的发现 学生通过仔细的观察 得出以下结论 1 28 天的年份多 29 天的年份少 2 每四年有一年的二月份 是 29 天 3 二月份是 29 天的年份都是偶数 根据他们的结论 我加以引导 学生知道了二月份有 29 天的年份叫闰年而且这些年份除以 4 没有余数 由此学 生得出了一个结论 除以 4 没有余数的年份就是闰年 学生掌握了闰年的知识 后 我在 PPT 上出示几个年份让学生判断哪些年份是闰年 学生计算得出答案 后 我又请了同学在电子黑板上演示计算过程 在后面提问 一年有多少天 时 学生的答案就比较理性 他们说出了 平年有 365 天 闰年则有 366 天 最后我出示了记忆年 月 日的歌诀记忆法 即 一三五七八十腊 三十一天 永不差 四六九冬三十整 平年二月二十八 闰年再把一天加 学生对这样的 歌诀很有兴趣 很快就记住了年月日 本堂课有效的利用了网络教育资源 增 加了课堂容量 并明显提高了学生的学习兴趣 他们主动探索新知识 取得了 非常好的课堂效果 2 3 教师利用 班班通 的在线课堂 让学生接受优质教学资源 我所执教的是山区农村小学 教学硬件软件设施都比较有限 由于地区限 制 很多教学都没有办法达到很好的效果 与此相应的学生的学习效果也不是 很好 尤其在教学比较难的课题时 这种缺陷更加明显 在教学三年级下册认 识面积的 面积与面积单位 这一次新课时 山区学生对面积很难有直观的了 解 学校也没有什么教具能辅助教学 直接上课很难让学生掌握 上课时 我 选择了江苏省南通市第二附属小学的顾娟老师的教学视频 让学生与名师面对 面 进行了一次在线课堂教学 顾娟老师的课很精彩 学生上课很认真 很好 的掌握了面积与面积单位 我也学到了很多经验 对我以后得教学很有帮助 3 3 总结总结 自 班班通 安装以来 在我们小学数学教学工作中发挥了巨大的作用 让我们不再因为地区局限而得不到优质的教学资源 让我们不再局限在 粉笔 黑板 单一的上课模式里 难以提高教学质量 现在 我们能随时和名师面对 面 吸取宝贵的教学经验 我们能得到优质的教学资源 充实课堂 我们能采 用多样化的教学形式 提高上课效