《巍巍中山陵》教案12（表格式）

第 1 页 共 13 页 巍巍中山陵巍巍中山陵 教案教案 1212 表格式 表格式 巍巍中山陵 教案 12 巍巍中山陵 课题 巍巍中山陵 课时 1 课时 科任教师 授课时间 三维 目标 1 把握中山陵的特征 感受它在人们心目中的 崇高地位 2 学习文章是如何按空间顺序有重点地说明中 山陵的 重难点 重点 把握中山陵的特征 感受它在人们心目中 的崇高地位 难点 学习文章是如何按空间顺序有重点地说明 中山陵的 第 2 页 共 13 页 教学过程 一 导入新课 揭示目标 介绍孙中山 孙中山先生 欣赏有关中山陵的图片 出示教学目标 1 把握中山陵的特征 感受它在人们心目中的 崇高地位 2 学习文章是如何按空间顺序有重点地说明中 山陵的 二 学生自学 质疑问难 出示自学提纲 1 请用一句话概括课文主要内容 2 中山陵的特征是什么 课文是从哪些方面体 现这一特征的 3 阅读课文 5 11 小节 把课后练习 2 的中山陵 钟形布局图填完整 思考 作者按照什么顺序介绍中 山陵的 三 合作探究 解决疑难 通过提问 师生互动 小组讨论等形式解决问题 1 解决自学提纲中的问题 2 合作解决学生自主发现的问题 第 3 页 共 13 页 3 教师小结本节课学习重 难点 巍巍 它有两层含义 一是指陵园建筑群体的规模气势 二是指中山陵以及墓主孙中山在人们心目中的崇高地 位 从三个方面体现其特征 用钟山的雄伟气势衬托 用具体的数据说明其高大 从孙中山 从孙中山先生在人们心目中的崇高地 位来表现 四 巩固新知 当堂训练 课文由外到内 由总体到局部展开说明 先说明 中山陵圆的 后说到陵园的 再说到 在说明陵墓时 又按的顺序 即由外而内的顺序予以说明 这种自然 的反映了事物本身的逻辑顺序 说得明白清楚 使读 者面前清晰的浮现出 巍巍中山陵 的形象 五 课外作业 拓展延伸 陵园的设计方案是怎样入选的 吕彦直设计的钟 型图案有哪些特点 自主备课记录 自主备课记录 教研活动记录 第 4 页 共 13 页 第 5 页 共 13 页 教研活动记录 板书 设计 陵园建筑群体的规模气势 巍 巍 第 6 页 共 13 页 它在广大人民心中的崇高地位 教学反思 注 写教学反思的切入面 根据新课标理念 课堂教学规律 课堂教学评价 体系 教学反思可以从以下六个方面着手 1 教学内容方面 教材处理的合理性 导入 结课的激励性 深层意义的规律有否揭示与发掘 2 教学过程方面 教学程序安排的合理性 教 学设计的科学性 媒体运用的适切性 反馈评价的准 确性 3 从课堂管理方面进行反思 班级成员涉及面 的广泛性 全班同学学习的积极性 学法指导的经常 性 处理偶发事件的应变性 4 时间安排方面 时间分布的合理性 课内时 间的可压缩性 5 学生活动方面 学生活动的能动性 交往状 态的合理性 学生心智活动的发展性 6 目标达成方面 学生知识 技能的落实性 学生学会学习的水平性 教师课内教学监控的有效性 撰写教后录的切入点 1 成功点 主要是指课堂教学中的闪光点 如 第 7 页 共 13 页 课堂上一个恰当的比喻 教学难点的顺利突破 引人 入胜的教学方法 又如一些难忘的教学艺术镜头 新 颖精彩的导语 成功的临场发挥 扭转僵局的策略措 施 2 失败点 主要是指课堂教学中的砸锅点 如 教学目标定位不准 造成的 吃不了 或 吃不饱 之现象 教学引导的度把握不适 造成的 一问三不 知 的僵局 教学方法选择不当 造成的低效等 3 遗漏点 主要是指课堂教学设计中遗漏的一 些环节或知识点 如教学衔接必需的知识点 帮助学 生理解课文的背景材料 拓展延伸的内容等 4 改进点 主要是指课堂教学中经过微调可以 追求更高效益的那些点 如更合理的分配讲与练的时 间 更恰当的选择例题 更完美的板书设计 更科学 的媒体选用等 巍巍中山陵 课题 巍巍中山陵 课时 1 课时 第 8 页 共 13 页 科任教师 授课时间 三维 目标 1 把握中山陵的特征 感受它在人们心目中的 崇高地位 2 学习文章是如何按空间顺序有重点地说明中 山陵的 重难点 重点 把握中山陵的特征 感受它在人们心目中 的崇高地位 难点 学习文章是如何按空间顺序有重点地说明 中山陵的 教学过程 一 导入新课 揭示目标 1 把握中山陵的特征以及感受它在人们心目中 的崇高地位 2 结合有关数字说明和描写的语句 体会文章 语言的准确 简洁和生动 二 学生自学 质疑问难 出示自学提纲 1 本文是介绍中山陵的 为什么第 段用一多 第 9 页 共 13 页 半的文字写钟山的地理形势 优美景色 2 陵园的设计方案是怎样入选的 吕彦直设计 的钟形图案有哪些特点 3 中山陵的总体设计为什么是 值得称道的 陵园大道及其周围栽种的树木 对形成陵园庄严肃穆 的气氛有何作用 4 文章第 至 11 段既分写陵园的主要建筑 为 什么第 自然段还要总写陵园平面布局 三 合作探究 解决疑难 通过提问 师生互动 小组讨论等形式解决问题 1 解决自学提纲中的问题 2 合作解决学生自主发现的问题 3 教师小结本节课学习重 难点 注重和谐协调 较好地考虑了陵园与周围环 境 地形的结合 弘扬民族精华 汲取我国古代建筑的传统经验 体现中华民族建筑艺术的精华 追求形神兼备 设计 表现了陵园的庄严气氛 和孙中山先生的不朽精神 四 巩固新知 当堂训练 指出文中运用的说明方法 并说说其作用 第 10 页 共 13 页 本文语言准确 生动 试结合具体语句加以 说明 五 课外作业 拓展延伸 指出句中运用的说明方法 并说说作用 1 陵园用地面积 20XX 多亩 前后施工六年 使 用的经费按当时的币值计 400 余万元 2 而当日出日没之际 在晨烟夕雾的迷蒙中 城犹潜龙 山若伏鳖 馆阁楼台 隐约参错 远峰近 树 依稀可辨 人们又好像面对着大幅的泼墨山水 自主备课记录 自主备课记录 教研活动记录 第 11 页 共 13 页 教研活动记录 第 12 页 共 13 页 板书 设计 注重和谐协调 弘扬民族精华 追求形神兼备 教学反思 注 写教学反思的切入面 根据新课标理念 课堂教学规律 课堂教学评价 体系 教学反思可以从以下六个方面着手 1 教学内容方面 教材处理的合理性 导入 结课的激励性 深层意义的规律有否揭示与发掘 2 教学过程方面 教学程序安排的合理性 教 学设计的科学性 媒体运用的适切性 反馈评价的准 确性 3 从课堂管理方面进行反思 班级成员涉及面 的广泛性 全班同学学习的积极性 学法指导的经常 性 处理偶发事件的应变性 4 时间安排方面 时间分布的合理性 课内时 间的可压缩性 第 13 页 共 13 页 5 学生活动方面 学生活动的能动性 交往状 态的合理性 学生心智活动的发展性 6 目标达成方面 学生知识 技能的落实性 学生学会学习的水平性 教师课内教学监控的有效性 撰写教后录的切入点 1 成功点 主要是指课堂教学中的闪光点 如 课堂上一个恰当的比喻 教学难点的顺利突破 引人 入胜的教学方法 又如一些难忘的教学艺术镜头 新 颖精彩的导语 成功的临场发挥 扭转僵局的策略措 施 2 失败点 主要是指课堂教学中的砸锅点 如 教学目标定位不准 造成的 吃不了 或 吃不饱 之现象 教学引导的度把握不适 造成的 一问三不 知 的僵局