二年级语文下册 雨后 7教案 语文S版VIP

1 9 9 雨后雨后 第一课时 教 学 目 的 掌握要认的生字和课文中的部分其他生字 重点 认读 13 个生字 会写 9 个生字 教 材 分 析 难点 有感情地朗读课文 背诵课文 教具及电化教学手段录音机 卡片 挂图 教学步骤 内容方法修改意见 一 联系生活实际导课 1 师 同学们 前两天 我们这儿下了大雨 大雨过后 你 们在校园里怎么玩的 可根据学生说的相机教学几个生字 比 如 踩 溅 等 2 师 谁能用一句话来说说自己雨后玩水的感受 3 揭题 师 也是在一次大雨过后 著名作家冰心老人看到 一群孩子尽情地玩耍 觉得非常有趣 就把孩子们玩耍的情景写 成了一首诗 题目叫 雨后 齐读课题两遍 师 说不定 诗 里所写的就有你们的影子哦 大家想不想听听课文呢 二 听读课文 整体感知 1 听录音朗读课文 请同学们认真听 听完后 告诉大家 你知道了什么 2 初读课文 自主识字 1 小朋友 老师给你们几分钟时间 请你们借助汉语拼音 自由朗读课文 一遍可以 两遍也行 三遍 四遍就更好了 遇 到生字圈起来 用来喜欢的方法去认识它们 师巡视参与 表扬查字典的学生 小组合作识字的学生和其 他采取新颖有效的学习方式的学生 给其他学生启示 使学习方 式更加多样 更适合自己 2 交流识字成果 A 师 通过学习 你们认识了哪些字 能把你的识字的好 方法推荐给大家吗 简单一点的生字 如 踩 跤 糟糕 射 奋 骄傲 等字 2 可让学生自己说出记忆方法 教师要以激励性的语言表扬这些同学 对于 唇 撅 赤 等难记的字 重点拿出来与同学们讨论 识记方法 如 唇 字 唇 在哪里啊 用手摸一摸 赤 字 书空笔 顺 B 全班齐读生字词 C 听音辩字游戏 老师或同学说生字 学生快速举出这个 字 并由他请另一个同学组词或造句 三 通顺 正确地朗读全诗 四 书写生字 1 出示生字 读一读 2 认识字形特点 3 师范写 生跟着师书写 4 学生书写 教师巡视 5 讲评学生的书写作业 3 板 书 设 计 9 雨后 生字卡片 布 置 作 业 1 抄写生字 词 2 朗读课文 3 背诵课文 集体 备课 老师 签名 及简 评 9 雨后 第二课时 教 学 目 的 1 使学生能够正确 流利 有感情的朗读课文 完成能读 会读和读好的 过程 2 鼓励同学们读而优则背 试着背诵 重点 认读 13 个生字 会写 9 个生字 教 材 分 析 难点 能够按照老师的要求自主学习 朗读认字 读出愉悦的心情 教具及电化教学手段录音机 挂图 教学步骤 内容方法修改意见 4 一 复习生字 二 细读课文 深入感悟 小朋友 生字新词认识了 下面我们再来感受一下这首诗歌 1 先默读课文 划出你所喜欢的那一节诗歌 再大声朗读出 来 并想一想 你从这一段 想象到了什么或者你想说什么 2 1 读 你喜欢哪一节 能读一读吗 评议 喜欢读 这一节的同学请举手 哇 瞧 你有这么多的志趣相同的同学 2 问 好 你们能说说为什么喜欢这一节吗 对于这节 你还有什么疑问吗 学生自由质疑 解疑 3 再读 喜欢这一节的同学 咱们一起美美地读一读吧 强调有感情朗读 每一节都学完之后 让全班同学跟着录音齐读课文 4 再问 学完诗歌后 对于课文重点 学生没提出的 老师再提 可组织讨论 师 读了诗歌后 你还有哪些问题想问吗 或老师还有些 不明白的 你们能帮老师解决吗 1 为什么哥哥跌了一跤 说糟糕的同时 脸上却发射出兴奋 和骄傲 2 为什么妹妹轻轻地跑 心里却希望自己也这么痛快地摔一 跤 师 以学习小组为单位 以自己喜欢的方式进行学习 讨论 后交流 师 从你们刚才的精彩回答中老师知道你们已经读懂了课文 雨后 一切都是那么清新 兄妹俩陶醉在属于孩子们的 海洋 快乐的好像神仙一样 多么让人兴奋和骄傲啊 这是不是和你们 上次雨后玩水的感想一样呢 三 背背课文 画画雨后 以下两种可让学生自由选择 1 背一背这首诗歌中你最喜欢的那一节 可以找同学背或找 老师背 2 这雨后的故事还有很多很多 你可以画画冰心老人这首诗 5 歌中所讲的哥哥和妹妹的故事 也可以画画上次在校园里 你和