《智取生辰纲》教学设计4

第 1 页 共 9 页 智取生辰纲智取生辰纲 教学设计教学设计 4 4 教学目标 1 了解分析作品的叙事线索和杨志的思想性格 2 鉴赏本文在矛盾冲突中刻画人物性格的方法 3 理解本文精巧的构思 教学重点 目标 1 2 教学难点 目标 3 教学课时 2 课时 教学方法 赏读法 教学过程 第一课时 介绍 水浒 理清情节结构 一 教学导入 同学们 前面我们学习了 林黛玉进贾府 一课 我们初步品味了四大名著的魅力 但是四大名著 实 际上各有其独特之处 今天我们一起来学习 智取生 辰纲 一文 仔细品尝 水浒 的滋味 二 介绍作者作品 施耐庵元末明初小说家 原籍东都 一说钱塘 第 2 页 共 9 页 曾中进士 做过官 与当道不合 弃官回家 从事著 述 与刘青田为同门师兄弟 青田先生曾仕胡元 施 耐庵以为耻 致书诮之 友谊遂绝 施耐庵博通古 今 才气横溢 举凡群经诸子 词章诗歌 天文 地 理 医卜 星相 一切技术无不精通 洪武初 隐于 江阴 设馆授徒 从学者甚众 每为人卜决疑难 当 验如响 邻近有病者 自往诊视药之无不愈 群诧为 神 自言青田刘伯温长于为政而拙于军旅 中驷材耳 若余不仕则已 仕必文为宰辅 武致将帅 握兵十万 定天下 如一棋一局而已 尝取梁山泊故事 著成 水浒 一百二十回 文笔精工 状物肖妙 坊贾喜 而刻之 风行遐迩 贾因而致富 此书后展转流入禁 中 太祖见而恶之 曰 此倡乱之书 是人胸中定 有逆谋 不除之必贻大患 密令疆吏捕之 兵至日 耐庵先已遁去 莫知所终 水浒传 也称 水浒 忠义水浒传 水浒传 是明代长篇小说 它的作者 明人说法不 一 有说施耐庵和他的学生罗贯中合作 现在大都认 为是施耐庵所作 它是我国文学史上第一部描写农民 起义全过程的长篇小说 并非一人一时之作 而是在 民间口头传说 艺人讲说演唱的基础上 由文人加工 编撰而成 全书前半部写官逼民反 好汉林冲 鲁智 第 3 页 共 9 页 深等一个个被逼上梁山 在宋江上山后 写了几场反 土豪 打官军的战争 后半部写宋江被招安 攻辽 打方腊 最后以悲剧结局 它反映农民起义发生发展 的规律 起义英雄的行动 是由小到大 由个人反抗 到集体行动 由无组织到有组织 最后汇成一股浩浩 荡荡的起义大军 作者对起义英雄予以充分的肯定和 热情的讴歌 特别是对一些出身下层社会的英雄 如 李逵 三阮 武松 石秀等 他们受剥削压迫最深重 反抗性也最强 为了正义事业 赴汤蹈火在所不辞 这些朝廷的叛逆 所谓不赦的罪人 个个可敬可爱 光辉动人 对封建阶级的黑暗势力则尽情揭露 从最 基层的郑屠 西门庆等 到上层的梁中书 高廉之流 以及他们的靠山蔡京 高俅 将他们写得丑恶不堪 和梁山英雄形成鲜明的对比 本书结构严整 以官逼 民反 替天行道为主线 每一个故事如林冲上山 武 松打虎 智取生辰纲等章回 又具有相对的独立性 语言以口语为基础 明快 洗练 准确 生动 叙 事绘声绘色 极为传神 总的说来全书的艺术水平是 不平衡的 后半部不 如前半部 三 预习检测 1 下列加点字注音完全正确的一项是 A 趱行 怨怅 虞侯 第 4 页 共 9 页 B 怄气 恁地 罗唣 C 省得 逞辩 气喘 D 聒噪 还言语 吹嘘 2 对下列加点词语的解释不正确的一项是 A 这干系须是俺的 B 那十一个厢军雨汗通流 都叹气吹嘘 C 似你方才说时 他们都是没命的 D 卖一桶与你不争 3 口述故事经过 四 故事情节分析 两分法 第一部分写杨志在押送生辰纲途中与同伙之间发 生矛盾的情形 第二部分写杨志与晁盖等八条好汉的矛盾 六分法 第一部分 故事发生杨志押送生辰纲 第二部分 故事发展七雄贩枣蒙杨志 第三部分 故事进一步发展白胜设计诱官军 第四部分 高潮杨志无奈买白酒 第五部分 结局杨志误失生辰纲 第六部分 尾声吴用智取生辰纲 五 从情节来看 小说构思有何巧妙之处 第 5 页 共 9 页 1 善用伏笔 杨志误失生辰纲实际在前文有多处暗示 请同学 们在文中找出这些伏笔 2 善用景物描写 善于运用对自然环境的描写 来推动故事情节的 发展 是本文的又一艺术特色 它主要表现为对天气 炎热的描写 从杨志一伙开始上路起 到杨志自己也 喝酒解渴止 作品好几处着力写天气 写太阳 写树 林 直接写热的近二十处之多 通过写凉来间接写热 的也不下十余处 而且写热又是从各个不同的角度反 复描述 不断点染的 有的通过作者的介绍来写 有 的通过八条好汉之口来写 有的通过杨志或虞候 老 都管之口来写 更多的是通过军健的语言和行动来写 这种对典型环境的描绘 不仅能烘托气氛 有助于刻 画人物性格 同时能推动故事情节的开展 也就是说 天热成为矛盾冲突发生 发展 激化以至解决的重要 客观原因之一 例如军健们挑着重担走不动 一再要 求杨志趁早凉行路 遇到树林就要歇凉 看到卖酒就 急于要买来解渴 最后连杨志也禁不住喝了半瓢 无 一不是由于天气酷热引起的 从另一方面看 如前所 述 吴用的巧计之所以能在黄泥冈松林里得以实现 就天时而言 也正是得力于天气炎热 所以作品对天 第 6 页 共 9 页 气炎热的着意描写完全是为 智取 服务的 3 巧用双线索 明线 杨志押送生辰纲 处处小心 都管掣肘 押 送失败 暗线 吴用智取生辰纲 预设机关 团结合作 智 取成功 六 布置作业 课后练习一 二 第二课时 分析人物性格 一 处理作业 略 见教师用书 br 二 分析 杨志的思想性格 1 杨志何以那么重视生辰纲的安全 这表现了 他思想上的什么特点 2 杨志为什么对军健那么凶 这表明了他怎样 的性格特点 3 杨志和虞侯 都管之间的矛盾主要表现在几 方面 你对这些矛盾是怎样理解的 4 由以上几个问题可以看出作者塑造杨志这个 人物形象都用了哪些方法 三 综述本文从错综复杂的矛盾冲突中刻画人物 的思想性格的艺术特色 小说有两种矛盾 一种是杨志与军健 虞候 老 都管之间的内部矛盾 亦即奴才与奴才之间的矛盾 第 7 页 共 9 页 表现为押送途中快与慢 走与停的矛盾 要喝酒与不 准喝酒的矛盾 在整个故事中 这是次要矛盾 另一 种矛盾是杨志押送与晁盖等好汉智取的矛盾 即压迫 与反压迫的矛盾 这是整个故事的主要情节和主要矛 盾 表现为在对生辰纲的态度上 杨志一方是明防 而晁盖一方要暗夺 结果由于明防的一方内部不和 给暗夺的一方以可乘之机 终致失败 作品先写次要 矛盾 再由次要矛盾引出主要矛盾 次要矛盾因主要 矛盾而发生 发展 以至激化 而主要矛盾又因次要 矛盾的发生 发展 激化 提供了解决的条件 因此 前一部分之所以着重写次要矛盾 完全是为写后一部 分的主要矛盾服务的 这些不同的矛盾也是互相勾联 互相影响 不断推动情节向前发展的 从全文来看小 说无论对杨志的谨慎 精明 横蛮的个人性格的刻画 还是对八条好汉足智多谋 随机应变 团结战斗的群 体的描写 都是把他们放在错综复杂的矛盾冲突之中 通过人物本身的语言行动来进行的 作者绝不下一按 语 而这些人物的形象却跃然纸上 栩栩如生 这是 本文表现方法上成功的地方 四 课堂练习 1 下面是课文中对天气的几处描写 对其作用判 断最正确的一项是 第 8 页 共 9 页 正是六月初四日时节 天气未及晌午 一轮 红日当天 没半点云彩 其实十分大热 众军人看那天时 四下里无半点云彩 其实 那热不可当 看看日色当午 那石头上热了 脚疼走不得 那十一个厢军雨汗通流 都叹气吹嘘 A 突出杨志的性格蛮横不近情理 B 引出杨志与厢军 虞侯 都管等的矛盾 推动 情节的发展 C 交代人物活动的环境 为后文吃酒打下伏笔 D 突出杨志谨小慎微的性格特征 2 对选文判断正确的一项是 A 本文以杨志押运生辰纲组织故事 情节曲折 引人入胜 B 故事主人公杨志是一个性情暴戾 急躁而又 精细 强干 机智的人 C 通过复杂的情节