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文档简介

第 1 页 共 3 页 好玩儿的地方好玩儿的地方 教学设计教学设计 教学目标 1 能在同伴的帮助下 清楚地表述自己去过的 好玩儿的地方 2 继续学习与他人合作 认真倾听他人的发言 积极为他人补充 修正或向他人提出自己的疑问 3 继续培养孩子们使用普通话与他人进行交谈 的习惯 4 与他人交谈 要自然大方 有礼貌 教学设计 师生活动 设计意图 一 观看录像 畅谈感受 激趣引入 师 同学们 你们喜欢玩儿吗 生答 师 这节课 老师就带你们到北戴河去玩一玩 好吗 生答 师播放北戴河的相关录像 生观看 第 2 页 共 3 页 师 录像看完了 你们觉得北戴河怎么样 说一 说自己的理由 生各抒己见 师 刚才 我们一起游览了美丽的北戴河 可是 不仅仅北戴河好玩 还有好多好多的好玩的地方呢 你们都去过那些好玩的地方 也请你像刚才介绍北戴 河那样 说给大家听 好吗 我们要比一比 看谁介 绍的地方最好玩 二 小组互助 合作交流 1 生拿出课前准备好的自己去过的好玩的地方的 照片或者画的画 独立思考 介绍 2 组内交流自己去过的好玩的地方 其他组员认 真倾听 积极补充 修正 提出疑问 使其介绍的更 具体 更完整 组内评出优胜者 教师巡视指导 3 全班交流 其他同学认真倾听 积极补充 修 正 提出疑问 使其介绍的更具体 更完整 教师适 时指导 三 评价激励 促进发展 生生 师生互评 结合平时课堂上以及本次口语 交际课上的表现 评选出本阶段的 交际小明星 四 尝试写作 提升能力 把自己介绍的去过的好玩儿的地方 尝试着写下 第 3 页 共 3 页 来 不会写的字可以用拼音代替或者用图画表示 写 完后 家长 教师进行评价 结合平时的写作情况 评选出本阶段的 写作小明星 真实的画面 动听的解说 优美的音乐 既能唤 起游览过的孩子的美好回忆 又能使未去过的孩子一 览其风采 促使所有的孩子们共同走进美丽 好玩儿 的北戴河 生生互动 师生互动 畅谈感受 既为孩子们创 设了民主 愉悦的交流氛围 又为孩子们下面的介绍 提供了极好的范例 给孩子们足够的时间与空间 让他们独立思考 认真构思 是成功交流的前提条件 同伴的质疑 补充与修正 教师恰到好处的引导 将促使孩子们更加清晰 完整 具体地表述 交流自 己去过的好玩的地方 定期评选 交际小明星 能够极大地激发起孩 子们表达 交流的浓厚兴趣 有效地促进孩子们口语 交际能力的提升 在孩子们有话可说 有话
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