《花瓣飘香》教案

花瓣飘香花瓣飘香 教案教案 教材简析 花瓣飘香 是苏教版第六册中的一篇阅读课文 整篇课文洋溢着 浓浓的亲情 情节简单 但是写得情真意切 课文通过写一个小女 孩给生病的妈妈送花瓣的事 表现出她是一个懂事的孩子 全文以 对话为主体 寓深刻的道理于平凡细小的事情之中 具有较强的感 染力 设计理念 语文课堂应该成为生活的课堂 教师要善于通过创设情境 形成积 极的课堂心理氛围 鼓励学生自主学习 合作交流 在学习过程中 产生积极的内心体验 使他们 本着高涨的激动的情绪从事学习与 思考 在学习中意识和感觉自己的智慧力量 体验到创造的欢 乐 苏霍姆林斯基语 教学目标 1 体会人物对话对表现文章中心的作用 2 练习分角色朗读 3 凭借具体的材料 培养学生从小具有敬爱父母的思想品德 陶冶 继承传统美德的高尚情操 教学重点 让学生充分地读懂课文 通过朗读体验语义语境 教学难点 引导学生调动已有经验 入境入情 充分体会小女孩 话语中蕴含的真挚 纯朴的亲情 教学准备 1 月季花瓣 2 多媒体课件 3 花瓣形的稿纸 教学过程 一 谈话导入 激发兴趣 1 出示课件 同学们 你们认识这位小女孩吗 2 都认识呀 能告诉老师你们是怎样认识的呢 3 哦 我明白了 你们喜欢这个小女孩吗 为什么呢 相机板书 懂事 4 小女孩如此乖巧懂事 你们毫不吝啬的给了她这么多赞美 想不 想和她成为好朋友呢 齐声回答 大声一点好吗 今天我们继续学 习课文 二 看图学习第二小节 过渡 先来看看你们心目中的好朋友在干什么 好吗 1 指名回答 相机板书 摘花瓣 2 课文哪个自然段写的就是图上的内容呢 请小朋友们快速轻声读 课文并找一找 3 指名回答 出示课件 4 请喜欢这段话的小朋友举起小手 好吗 吃惊的样子 不就是 摘花瓣嘛 居然有那么多小朋友喜欢 老师很想知道原因 指名回答 我喜欢的原因是因为小女孩的动作描写非常准确生动 那就请小朋友们细细地读一读这一自然段 找出表示动作的词语 从这些词语你能看出什么呢 小女孩摘花瓣的时候很小心 谁能读好这段话 指名读 评议 刚才这位小朋友的表现太棒了 我们来学着他的样子 看着大屏幕 读一读 好吗 齐读 凭借初读时的整体印象 强调咀词嚼句 做到 入境使与亲 对 真是个懂事的好孩子 产生真切的感受 三 学习第三小节 过渡 思索的样子 等一等 谁能告诉老师 小女孩摘的是哪里的 花瓣呢 指名回答 2 人家门前的月季花怎么可以不止一次的随便摘呢 你瞧 当小女 孩又一次摘人家门前的花瓣时 被月季花的主人碰到了 出示课 件 3 小女孩这时会有什么反应呢 课文中有两个词语用得特别好 你 们读一读 找一找 4 指名回答 点击词语 不知所措 惶恐 领读 理解 5 设想 在什么情况下你会不知所措 惶恐 小女孩为什么会惶恐 不安呢 体会小女孩当时的心情 6 让我们把这两个词语放到课文中去读一读 引读 几天后的一个 清晨 她拿着花瓣 四 学习4 9小节 过渡 深吸一口气 沉重的样子 小朋友们 这个屡次偷摘人家花 瓣的小女孩 难道就是你们所说的那个乖巧懂事的小姑娘吗 这样 的朋友你们可不能交呀 同学们纷纷为小女孩辩解 你们准备怎样证明小女孩是个懂事的孩子呢 从课文中找出相关 语段来证明 略作考虑的样子 那好吧 你们就组成学习小组 先各自读读课 文 然后找出能够证明小女孩是个懂事的孩子的语段 和同组的小 朋友说说你为什么会找这些语短 结成学习小组自学 教师巡视指导 小组汇报 过渡 老师看到有几个小组的小朋友讨论得热火朝天 有些小组是 跃跃欲试 谁第一个来证明小女孩是个懂事的孩子指名回答 A小女孩说 妈妈生病了 我摘片花瓣送给她 花瓣摸上去像绒布 一样 闻起来有淡淡的清香 妈妈会高兴的 指名回答 相机板书 让妈妈高兴 请找出这段的小朋友站起来 剩下的小朋友为什么没选这段呢 学生之间互相质疑 自主解决问题 小朋友们的学习劲头一个比一个足 老师也有一个问题需要寻求 你们的帮助 月季花的花瓣究竟是什么样的呢 耳听为虚 眼见为实 小朋友们想不想亲身感受一下 让学生 摸一摸花瓣 闻一闻花香 说说你的感觉如何 能看着大屏幕来 说说吗 花瓣摸上去 闻起来有 连同学们都陶醉在这淡淡的花香中 难怪生病的妈妈看到花瓣会 高兴呀 让我们读一读小女孩的话 感受她对妈妈的关心 引读 摘花瓣做什么呀 通过读书 学生已经能初步感受到小女孩的 懂事 交流后 在此基础上再来引导学生精读小女孩的每一句话 体会 她是个懂 事的好孩子 B 爸爸在南沙当解放军 他常常来信叫我听妈妈的话 不要惹妈妈 生气 小女孩眼眶里闪动着泪花 指名回答 相机板书 让爸爸放心 你们知道南沙在什么地方吗 演示课件 南沙就是南沙群岛 它在祖国的南海 位于祖国领土的最南端 有中国 的 南大门 之称 驻守在那里的人民解放军 肩负重任 时刻守护着 南大门 防止一切敌人入侵 小女孩有一个远在南沙当解放军的爸爸 身穿军装 手握钢枪 保卫着祖国的南大门 这是一件多么让人自豪的事呀 可小女孩眼 眶里为什么闪动着泪花 同桌讨论 指名回答 爸爸的怀抱是幸福的摇篮 爸爸的双臂是遮雨的大树 当爸爸的 大手牵着我们的小手的时候 小女孩只能读着爸爸的来信 小女孩 多想自己的爸爸呀 她会对爸爸说些什么呢 出示课件 说得多动情呀 谁能读好小女孩的话 指名读 小女孩连连推辞 并说明原因 小结 恍然大悟 原来是这样 看来我错怪了小女孩 也错怪了 你们 学生通过自由读书 划词 圈句 交流 感悟 朗读 从不同角 度对课文的内容有了全面的了解 对小女孩的心灵美有了很深的认 识 从而证实了她确实是个懂事的孩子 每交流完一个要点让学生 读读真是个懂事的好孩子 随着交流内容的不断深入 学生对这句 话的感悟会逐渐加深 朗读的情感一次比一次投入 在指导朗读过 程中 引导学生想象 体会小女孩那种矛盾 难过的心理 五 练习分角色朗读 过渡 指板书 小女孩摘下带露水的花瓣是为了让生病的妈妈高 兴 小女孩藏起对爸爸的思念 听妈妈的话 细心的照顾妈妈是为了 让远方的爸爸放心 小女孩只摘花瓣不摘花是为了不影响别人赏花 这一切都说明小女孩是个懂事的孩子 1 这样善解人意的小女孩摘了你家门前的花瓣你忍心责怪吗 课文 中月季花的主人有没有责怪她呢 你是怎么知道的 愿意读读他们 俩的对话吗 2 同桌练读 请两组同桌对话 3 全班分角色对话练习 在熟读的基础上 分角色朗读 引导学生调动已有经验 入境入 情 充分体会小女孩话语中蕴含的真挚 纯朴的亲情 4 小女孩的乖巧懂事不仅感动了我们 也打动了课文中的 我 引读 第二天清晨 小朋友们知道 我 为什么要这么做吗 六 总结课文 延伸 1 老师写了一首来赞美这个懂事的小女孩 你们愿意听听吗 2 有一位小朋友向老师提一个问题 为什么课文用花瓣飘香做课题 呢 我觉得这位小朋友很会动脑 你能从小诗中找找答案 帮她解 决这个问题吗 回到课题 再次审视课题 抓住题眼 加强对 飘香 象征意义 的理解 深化感情 升华主题 3 小女孩摘下带露水的花瓣是为了让生病的妈妈高兴 小女孩藏起 对爸爸的思念听妈妈的话 细心的照顾妈妈是为了让远方的爸爸放 心 小女孩只摘花瓣是为了不应向别人赏花 这一切都说明小女孩 是一