《德育十论》读书心得

第 1 页 共 10 页 德育十论德育十论 读书心得读书心得 德育十论 从十个方面详细阐释了德育的主 要理论 读者可以从阅读中形成德育的全面清晰的理 论结构框架 谈谈读书心得 篇 1 有关学生管理工作的各项政策 文件纲要中提 到的最多的一句话就是把学生德育工作放在首位 德育十论 读后感 虽说有将近十年的高中班主任 工作经历 但是德育一词在我的大脑中始终是一个若 隐若现的影子 仿佛就在眼前 伸手却不可及 十年的 学生工作经历让我也有了一些小有成效的做法 但是 更多的时候有一种没有做到更好的感觉 自己的工作 方法和效果没有更高的提升 德育十论 让我有了 顿悟的感觉 才知德育工作还有更广泛和深厚的知识 不是单凭一点经验就能做到很好的 德育十论 从十个方面详细阐释了德育的主 要理论 读者可以从阅读中形成德育的全面清晰的理 论结构框架 让我感触最深的是以下三个方面的内容 一 我认为这本书最大的亮点就是作者的写作手 法 在本书中作者用了大量的问题来引导读者来思考 德育的各个方面的问题 使读者置身于百家论坛中一 第 2 页 共 10 页 起参与讨论 辩论 最终让读者了解了德育的热点问 题 主动的行成了有关德育的观点和完整的理论 并且 在本书的第 35 36 37 页作者在论述有关德育功能 的争鸣所暴露出来的思想方法问题时 作者还专门用 了两段文字来论述如何提出问题 要有学习 要有 调查 要了解本门学科的基本原理和现状 这样才有发 言权 才有参加学术讨论的资格 从中我们学会了如何 去思考 如何正确的质疑 如何做学问 因此 德育十 论 不仅是关于德育理论的一本专著 更是一本如何 研究德育的方法论的专著 二 从本书中我知道了德育的个性享用性功 能 在教育过程中要让学生体验到求知的乐趣 学 得愉快 在教育过程之外 要让学生懂得健康的生活方 式 读后感 德育十论 读后感 从此中我明白了 自己所谓的德育工作为什么不能从根本上得到提高 在我的德育工作中我经常强调的是学生的服从规则 利他 集体主义等等 而忽视了学生个体的需求 所以 从表面上有成效的德育工作是经不起时间的检验 是 不可能有可持续性的和稳定长久的效果的 三 在 德育十论 第 161 页 作者提出了学校 德育的首要任务是 第一 批判社会的道德合理性 第 二 对与学生生活有关的制度来一番道德审视 高中阶 第 3 页 共 10 页 段的青少年处于道德观和价值观基本形成的重要时期 生 活中的有些制度和他们所接受的道德要求是相背叛的 所 以由此产生的冲突让他们感到一种无助 让他们一味 的对权威制度的服从是社会道德倒退的表现 不利用 未来社会道德建设 我们应该教会让他们用道德标准 来看待学校和班级制度 保留道德的制度 对不道德的 标准和制度进行讨论修正 然后把遵守这些道德的制 度变成他们自觉的行为 这样才有利于形成一个积极 的有生命力的集体 针对我自己的阅读特点和理解水平 我对 德育 十论 有两个方面的建议 第一 在书中用黑体字或其他字体或者其他形式 凸显作者自己的观点 如在书中第 3 页 文中提到了学 术界各种对德育外延的理解 而作者提出德育即是道 德教育 而不能是其他的 如能将这句话在文中凸显出 来 我认为能更加突出作者明确的观点 也能让充满的 质疑的文章内容更有重心 第二 在书中第 40 页第二章关于德育功能层论 有关德育功能与教育功能的论述中 我建议作者给德 育的自然性功能下个定义或者像解释享用性功能一样 告诉读者该词的基本涵义 这样可以方便读者很快的 掌握该段论述的主要内容 形成清晰的轮廓 第 4 页 共 10 页 后记 德育十论 是我的教育硕士导师杜时忠老师 的论著 以上也是我一些心得吧 杜老师是一位优秀的 导师兼朋友 在硕士学习期间 从他身上学习到了求真 务实的精神和求学的方法 对我来说终身受益 德育十论 读后感 随文赠言 这世上的 一切都借希望而完成 农夫不会剥下一粒玉米 如果他 不曾希望它长成种粒 单身汉不会娶妻 如果他不曾希 望有孩子 商人也不会去工作 如果他不曾希望因此而 有收益 篇 2 有关学生管理工作的各项政策 文件纲要中提 到的最多的一句话就是把学生德育工作放在首位 虽 说有将近十年的高中班主任工作经历 但是德育一词 在我的大脑中始终是一个若隐若现的影子 仿佛就在 眼前 伸手却不可及 十年的学生工作经历让我也有 了一些小有成效的做法 但是更多的时候有一种没有 做到更好的感觉 自己的工作方法和效果没有更高的 提升 德育十论 让我有了顿悟的感觉 才知德育 工作还有更广泛和深厚的知识 不是单凭一点经验就 能做到很好的 德育十论 从十个方面详细阐释了德育的主 要理论 读者可以从阅读中形成德育的全面清晰的理 第 5 页 共 10 页 论结构框架 让我感触最深的是以下三个方面的内容 一 我认为这本书最大的亮点就是作者的写作 手法 在本书中作者用了大量的问题来引导读者来思 考德育的各个方面的问题 使读者置身于百家论坛中 一起参与讨论 辩论 最终让读者了解了德育的热点 问题 主动的行成了有关德育的观点和完整的理论 并且在本书的第 35 36 37 页作者在论述有关德育 功能的争鸣所暴露出来的思想方法问题时 作者还专 门用了两段文字来论述如何提出问题 要有学习 要有调查 要了解本门学科的基本原理和现状 这样 才有发言权 才有参加学术讨论的资格 从中我们学 会了如何去思考 如何正确的质疑 如何做学问 因 此 德育十论 不仅是关于德育理论的一本专著 更 是一本如何研究德育的方法论的专著 二 从本书中我知道了德育的个性享用性功 能 在教育过程中要让学生体验到求知的乐趣 学 得愉快 在教育过程之外 要让学生懂得健康的生活 方式 从此中我明白了自己所谓的德育工作为什么不 能从根本上得到提高 在我的德育工作中我经常强调 的是学生的服从规则 利他 集体主义等等 而忽视 了学生个体的需求 所以从表面上有成效的德育工作 第 6 页 共 10 页 是经不起时间的检验 是不可能有可持续性的和稳定 长久的效果的 三 在 德育十论 第 161 页 作者提出了学 校德育的首要任务是 第一 批判社会的道德合理性 第 二 对与学生生活有关的制度来一番道德审视 高中 阶段的青少年处于道德观和价值观基本形成的重要时 期 生活中的有些制度和他们所接受的道德要求是相 背叛的 所以由此产生的冲突让他们感到一种无助 让他们一味的对权威制度的服从是社会道德倒退的表 现 不利用未来社会道德建设 我们应该教会让他们 用道德标准来看待学校和班级制度 保留道德的制度 对不道德的标准和制度进行讨论修正 然后把遵守这 些道德的制度变成他们自觉的行为 这样才有利于形 成一个积极的有生命力的集体 针对我自己的阅读特点和理解水平 我对 德 育十论 有两个方面的建议 第一 在书中用黑体字或其他字体或者其他形 式凸显作者自己的观点 如在书中第 3 页 文中提到 了学术界各种对德育外延的理解 而作者提出德育即 是道德教育 而不能是其他的 如能将这句话在文中 凸显出来 我认为能更加突出作者明确的观点 也能 让充满的质疑的文章内容更有重心 第 7 页 共 10 页 第二 在书中第 40 页第二章关于德育功能层论 有关德育功能与教育功能的论述中 我建议作者给德 育的自然性功能下个定义或者像解释享用性功能一样 告诉读者该词的基本涵义 这样可以方便读者很快的 掌握该段论述的主要内容 形成清晰的轮廓 后记 德育十论 是我的教育硕士导师杜时忠 老师的论著 以上也是我一些心得吧 杜老师是一位 优秀的导师兼朋友 在硕士学习期间 从他身上学习 到了求真务实的精神和求学的方法 对我来说终身受 益 篇 3 拓展 大教学论 读书心得 夸美纽斯提出了普及教育的民主主张 认为所 有男女青年 不论富贵和贫贱 都应该进学校 为了 实现这一主张 他创制了学校体系 发明了班级授课 制 这种主张和体系至今为我们所沿用 现就读书后做如下几点体会 一 对于教育力量的坚信 他认为人心如同树木的种子 树木实际已经存在 种子里面 我们不必从外面拿什么东西给一个人 我们 只须使他的固有的 藏在身内的东西展露出来 这就 是说 人有发展的极大可能性 但是这咱可能要靠教 育才能变成现实 正如玉石要经过雕琢才能变成饰物 第 8 页 共 10 页 牛马要经过训练才能为人服役一样 人心又如土壤 白纸与蜡 只要园丁当心 土壤可以长出各种赏心悦 目的植物 白纸上什么都没有写 但是什么都能写上 蜡能变成各种形式 人脑也是一样 它能接受万物的 影像 这就是说由外力加以铸范的 这外力有两种 环 境和教育 但教育可以左右环境的影响 具体到每一个 人时 他认为几乎没有教育不好的儿童 他满怀信心 地说 我们差不多找不出 我们也差不多找不出一块 粗糙的木板粗糙到了完全不能刻上什么东西的地步 咱们的学生正是像夸美纽斯先生所描述的那样 他们并不是一块晦涩的镜子晦涩到了完全反映不出任 何影像的田地 也不是一块粗糙的木板粗糙到了完全 不能刻上什么东西的地步 我们要像园丁一样耐心的 发现他们的闪光点 发现他们的潜力 挖掘出来这些 鼓励学生 赏识他们 二 对于教学方法的重视 夸美纽斯对于旧时学校缺点的体会是很深刻的 他说 旧时学校教导青年的方法通常都是非常严酷的 以致学校变成了他们的才智的屠场 他自己就是一个 不幸的人 是千千万万人中的一个 悲惨地损失了一 生一世的最甜美的青春 在教育的小节上面浪费了青 春的鲜美的岁月 所以他决心写出 大教学论 来阐 第 9 页 共 10 页 明把一切事物教给一切人们的全部艺术 使青年们能 够迅速地 愉快地 彻底地进行学习 因为 既然人 是一咱可教的动物 教育的力量又是十分巨大的 可 见教育办得不好的原因是教学方法不好 不是人的智 力不够 也不是学科太难 世上也没有一座岩石或高 塔 高到了在合适的位置放了梯子 或在石上合适的 地方凿好了台阶和装上防止跌落的栏杆之后还没有人 爬得上去的 固然 在智慧方面 快乐地加入旅行的 人很多 而能登峰造极的人是很少的 但这并不证明 人类的心智有什么达不到的目的 只是证明阶梯安排 得不好 或是数目不够 有危险 没有修理而已 换句话说 就是方法有困难 我们常常听到这样的抱怨 咱们的学生基础太 差了 什么也学不会我们是不是也应该好好考虑下自 己给他们搭建的梯子或台阶是否合适啊 这令我想到 了咱们学校的教学 以学生的性格 以学