初中化学教学中的记忆方法论文

初中化学教学中的记忆方法论文初中化学教学中的记忆方法论文 论文摘要 科学的记忆法可以把零散的知识点穿起来 把枯燥的记 忆变得生动有趣 科学的记忆法可以激发学生的学习兴趣 提高学 习效率 给学生以启迪 催人奋进 论文关键词 记忆方法 趣味 记忆效率 注意问题 无意中看到英国哲学家培根的名言 一切知识的获得不过是记忆 而创造不过是运用知识 看罢 不禁陷入深深的沉思 初中化 学需要记忆的内容多而复杂 大量的元素符号 化学式 化学方程 式 物质颜色 实验现象主要依靠机械记忆 学生易东拉西扯记不 全 取得好成绩者必须化更多时间去记忆 若在教学中教师能教给 学生科学的记忆方法 那就事半功倍 收获成功 下面就化学记忆 方法 结合初中科学教材 谈点拙法和体会 一 初中化学记忆的基本方法 一 趣味记忆法 曾有人说过 以愉快的心情学得的 会永远记着 记忆是一门苦差 若将其变成让人愉快 使人感到有意思的事 教学就成功了一半 如 在教学电解水的实验时要求学生记住负极产生氢气 正极产 生氧气 它们的体积之比是2 1 教学时将这一知识归纳为 负氢 正氧 谐音为 父亲正痒 等着为他挠 且痒的部位占身体一半 这时全班哄堂大笑 在开心愉悦的气氛中学生很快就牢记这一知 识 收到了很好的教学效果 二 谐音记忆法 谐音可使枯燥 零散的知识变得生动有趣 教学中对那些难记易忘 必须反复记忆的知识点 可用谐音记忆法 如金属的活动性顺序 中的钾 钙 钠 镁 铝 锌 铁 锡 铅 氢 铜 汞 银 铂 金可谐音为 加个那美丽新的昔千金统共一百斤 再如 地 壳中各元素百分含量前三位是 氧 硅 铝 可谐音为 养闺女 学生们愉快地进行记忆 经久难忘 三 会意记忆法 初中生的大脑兴奋性比较强 易接受新鲜事物 且爱独立思考 分 析问题 解决问题 根据这一特点 对一些抽象的概念 可引导学 生自我理解 再作加工处理 然后去巧记 如 氢气还原氧化铜的 实验操作 实验开始时先通气后加热 实验结束时先停止加热后停 止通气 可会意记作 气体早出晚归 酒精灯迟到早退 前者颠 倒要爆炸 后者颠倒要氧化 再如四种基本反应类型分别会意成 化合反应 合二为一 分解反应 一分为二 置换反应 取而代 之 复分解反应 等价交换 实践表明 大多数同学都容易记住 四 顺口溜记忆法 顺口溜记忆法语言和谐 节奏鲜明 琅琅上口 易引起学生的兴趣 和注意 可将化学中一些记忆量大 难记又常用的知识编成顺口溜 增加学生兴趣 如盐的溶解性可编成 钾 钠 铵盐硝酸盐都 能溶于水中间 盐酸盐不溶银亚汞 硫酸盐不溶钡和铅 碳酸盐其 实很简单 能溶只有钾 钠 铵 再如 记忆化合价可编成 一价钾钠氯氢银 二价钙镁氧钡锌 三铝四硅五价磷 二三铁 二 四碳 二价铜汞最常见 同学们齐读几遍就记住了 大大缩短了 记忆时间 五 关键词记忆法 即在理解的基础上 找出概念中的几个关键词来记整个概念 如 催化剂能改变化学反应的速度 一变 而本身的质量和化学性质在 化学反应前后不变 二不变 可归纳为 一变二不变 同样 过 滤时的注意事项可归纳为 一贴 二低 三靠 实验时取固体粉 末应 一斜 二送 三直立 又有浓硫酸稀释的十字方针 酸 入水沿器壁 慢慢搅动 既有重点又化繁为简 容易被学生掌握 六 联想记忆法 联想可以打开人们记忆的闸门 人在认识客观事物时总会在头脑中 形成复杂的 也是系统暂时的联系 从而引发对过去事物的回忆 教学中尽量揭示现实对象之间多种多样的联系 形成多种联想 可 大大提高记忆效率 如 学习氢气的性质时 可与氧气比较 由氧 气的助燃到氢气的可燃 讲明助燃与可燃不同 由氧气容易与其它 物质发生氧化反应到氢气容易从含氧化合物中夺取氧 发生还原反 应 当学生建立起氢气具有可燃性与还原性的概念后 讲一氧化碳 时 可与氢气的性质进行比较 说明一氧化碳也具有可燃性和还原 性 此外还有剧毒性 那就容易记忆 七 综合记忆法 该法把记忆法推向高潮 是多种记忆法的综合运用 比单一的记忆 模式对激发学生的兴趣起到更好的作用 如 在教学加热高锰酸钾 制取氧气的七个实验步骤时 就采用了趣味记忆法 谐音记忆法 关键词记忆法的综合运用 教师引导学生在理解的基础上用 查 茶 装 庄 定点收离 利 熄 息 一句话来记忆 既简单明了 学 生易接受 又对今后学习其他气体的制取有帮助 二 化学记忆方法教学中的注意问题 一 注意各种记忆法灵活运用 方法乃记忆之母 科学的记忆法对化学中难记易忘的知识确实有不 少帮助 但切忌生搬硬套 那些容易记住的知识无需用上述中的记 忆法 难记的也需在理解的基础上 再运用一定的记忆方法 并注 意各种记忆法灵活综合运用 二 注意教学活动时学生是学习的主体 教学中为了便于记忆 教师也许会把一些难记的知识事先编好歌谣 让学生去背 有的学生根本不理解 只是为了记忆而记忆 不利于 学生思维的发展 俗话说 授之鱼 不如授之渔 教学中要启 发学生自己寻找记忆的方法 充分发挥学生的主体地位 实践证明 科学的记忆方法会大大提高学生的记忆效率 初中化学 的记忆方法很多 但记忆有法而无定法 在教学中可根据实际情况 总结适合自己的记忆方法 科学的记忆法 可使枯燥的材料变得饶 有趣味 呆板的知识变得活泼生动 减轻学生的记忆负担 提高记 忆效率 科学的记忆法可以