历史文化小常识教案

课题课题项目二 源远流长的历史文化 任务二 历史文化小常识 教学对象教学对象 中职一年级 学生 授课时间授课时间8 课时使用教材使用教材 旅游文化 学习内容分学习内容分 析析 本节内容选自高等教育出版社出版的 旅游文化 项目二 源远流长的历史文化 任务二 历史文化小 常识 上一个教学内容是上下五千年 下一个教学 内容是项目三 纯朴自然的民俗风俗 本节内容处于 章节末尾 学生在学习中国的历史之后再学习本节 内容 由浅入深地学习符合学生的认知规律 为本 项目的学习划上了圆满的句号 重点重点 掌握名 字 号的含义 谥号 庙号 年号的含义 避讳的分类情况 明清科举考试的知识 古代官职的发展变化 中国国名及各省份名称的由来 教材分析教材分析 难点难点 理解名 字 号在古代人际交往中的运用 理解二十四节气的意义 理解四书五经在科举考试中的地位 理解三纲五常的意义 理解天干地支及阴阳五行八卦的含义 学情分析学情分析 教学对象为中职一年级学生 他们思维活跃 接受新事物的能力 较强 但他们实践操作能力 协作学习能力较弱 他们对于纯理 论的知识缺少学习兴趣 同时又希望了解我国悠久的历史文化 知识目标知识目标 了解姓氏的起源和发展变化 掌握名 字 号的含 义 谥号 庙号 年号的含义 避讳的分类情况 明清科举考试的知识 古代官职的发展变化 中国 国名及各省份名称的由来 了解二十四节气 四书 五经 三纲五常 天干地支及阴阳五行八卦的含义 能力目标能力目标学会通过自主探究和协作学习来获取知识 教学目标教学目标 情感目标情感目标感受历史文化的魅力 陶冶情操 教学方法教学方法教法教法讲授法 案例教学法 情景模拟法 学法学法自主探究 协作学习 角色扮演 教学过程教学过程 教学环节教学环节教师活动教师活动学生活动学生活动 设计意图设计意图 环节一 环节一 激趣导入 以视频 王姓与李姓 导入新课的学习 介绍曹姓及汤姓起源 认真听讲 积极思考 检验学生 预习的效果 掌握学生对 及分布情况 本节内容的 了解程度 以便教师更 好地开展教 学活动 同 时还可以吸 引学生的注 意力 活跃 课堂氛围 环节二 环节二 讲授新课 讲授姓氏的起源 作 用及其发展演变 展示网络名人王尼玛 及王珞丹饰演的卫子夫 的图片 自然地进入到 名 字 号的学习 讲授名 字 号的含 义 介绍古代名人的字 和号 向学生提问 假设韩 愈和柳宗元相遇了 他 们怎么称呼对方呢 请 学生上台表演 介绍古人的别称 展示李世民的图片 进入到谥号 庙号 年 号的学习 讲授谥号 庙号 年 号的含义 介绍古代杰 出帝王的谥号 庙号 年号 其他名人的谥号 向学生提问 假如你 穿越到古代 向路人询 问此时是哪一年 路人 会怎么回答你 请同学 分组讨论并派代表发言 引出年号纪年教学内容 简要介绍干支纪年 公 元纪年等纪年方式 讲解 只许州官放火 不许百姓点灯 这一典 故的来历 进入避讳内 容的学习 讲授避讳的分类及方 认真听讲 积极思考 主动回答教师所提问题 运用已学知识 按照 教师的要求进行角色扮 演 从而加深对所学知 识的认识和理解 案例教学 法是旅游专 业教师常用 的教学方法 这种方法倡 导生动的课 堂 要求学 生运用所学 知识 以案 例所述为基 准 进行综 合分析 情景模拟 法要求学生 模拟情境进 行实践操作 适合理论与 实践相结合 的知识的学 习 教师采用 讲授法 可 以使学生系 统 完整地 掌握知识 运用上述 教学方法 教师可以充 分调动学生 的积极性 发挥他们的 主观能动性 有效提高教 学效果 法 介绍历史上的避讳 示例 以视频 24 节气歌 导入四时节气的学习 讲授四时 节气的含义 及其地位和意义 以科举考试教材 对 比公务员考试教材 导 入四书五经的学习 讲 授四书五经的内容 回忆上节课年号的有 关知识 引出干支纪年 导入天干地支的学习 讲授天干地支的含义及 十二生肖的内容 以生肖猴的趣闻引出 西游记中孙悟空五庄观 窃人参 导入阴阳五行 八卦的学习 讲授阴阳 五行八卦的内容 以新罗人崔致远在唐 朝参加科举并考中做官 导入科举制度的学习 讲授明清科举考试的内 容 以 三十老明经 五十少进士 揭示唐朝 科举的激烈竞争 以科举考中举人或进 士后即可做官导入古代 官职的学习 讲授古代 官职的内容 与现代官 员职务对比 以古人异地为官导入 中国国名及各省份名称 的由来的学习 讲授中 国国名及各省份名称的 由来 环节三 环节三 练习巩固 当堂练习 当堂练习 名 字 号的归类练习 古代帝王谥号 庙号 年号的归类练习 避讳 国讳 圣人讳 练习 暮春 指农历几月 根据已学知识 积极 回答教师提出的问题 课堂练习 可以检验学 生的学习成 果 便于教 师查漏补缺 强化学习效 果 清代皇家专储 四库全 书 的藏书阁为北京故 宫文渊阁 圆明园文源 阁 避暑山庄文津阁和 沈阳故宫文溯阁 四阁 名称中间均为 氵 字 旁 试用 五行 观念 阐述如此命名的原因 课后作业 课后作业 请学生课后查找自己姓 氏的起源及历史名人的 生平 下次课选取 2 3 个 学生上台讲解 请学生给自己起一个字 和号 并说明理由 下 次课选取 2 3 个学生上台 讲解 请学生课后查找湖州市 区 县名称的由来 下 次课选取 2 3 个学生上台 讲解 布置这样 的作业 可 以提高学生 完成作业的 积极性 充 分发挥他们 的聪明才智 板书设计板书设计 历史文化小常识历史文化小常识 1 姓氏称谓 1 姓氏 1 起源 母系氏族社会 姓的作用 别婚姻 氏从姓派生而来 2 战国后 姓 氏合二为一 汉代都叫姓 2 名 字 号 1 名 幼时取名供长辈呼唤 2 字 成年后取的别名 男 20 岁行冠礼 女 15 岁行及笄礼 3 号 尊称 诨号 3 谥号 庙号 年号 1 谥号 2 庙号 3 年号 4 小结 隋以前 多称谥号 唐至元 多称庙号 明清 多称年号 2 避讳 1 含义 2 分类 国