丰子恺《竹影》教案及教学设计精选

丰子恺丰子恺 竹影竹影 教案及教学设计精选教案及教学设计精选 导语 竹影 是丰子恺散文作品中一篇内涵深刻 耐人寻味的佳 作 全文叙述几个小伙伴 借着月光 在自家的 水门汀 上游戏 描 画映着的竹影 你一笔 我一画 竟然有几分中国画的意味 以下是品 才网 的丰子恺 竹影 教案及教学设计精选 欢迎阅读参考 教学思路 本文篇幅较长 内容丰厚 要在一课时内授予学生 难度较大 所 以我以为应该略枝叶而直取本根 此文收入 艺术卷 而非文学卷 可见丰子恺先生写此文主要目的是对孩童进行美育 所以我想在 课堂引导学生反复探究 创造与模仿的关系 课前预习资料 丰子恺 儿童的画 学画回忆 图画与人生 素质教 育在美国 节选 倚天屠龙记 节选 朱光潜 谈美书简 文选 苏轼 於潜僧绿筠轩 文与可谷偃竹记 郑板桥 题画诗 题竹石画 白居易 池上竹下作 教学过程 一 检查预习 1 加点字注音并理解词义 弥漫 眼梢 惬意 汀 蘸 缕 口头禅 硕士 参差不齐 2 概括课文内容 二 整体感知 初步探究 出示图片 竹影 讨论 竹影是谁画的 思考 1 我们四个人在这里起了什么作用 我们把月亮画的画 了一份 填一词 2 在我们的资料中除描影外还有哪些复制图画或类似复制的方法 3 小结 描 印 放大 临摹都是复制的一种 不是创造 朗读黄 全愈的一段话作为小结 黑板 学生的眼睛 经由学生的手把黑板上的样板 画 下来 由于没有 心 的参与 这只能是一个简单的由眼睛到手的过程 可以说那是一个类似 复印 的过程 4 讨论 爸爸说我们这不是画竹 不过好玩罢了 学某类西洋 画的人能把自然描摹到几乎一样 这是不是绘画呢 5 出示五幅西方油画 讨论西洋画的优缺点 并用丰子恺的话小结 描得像真的东西一样 顶多也只抵得一张照相 现在照相机很便 宜 三五块钱也可以买一只 我们又何苦费许多宝贵的钟头来把自 己的头脑造成一架只值三五块钱的照相机呢 三 生成新疑 深入探究 1 讨论 描 印 放大 临摹 模仿大自然都不是真正的绘画 那 么为什么有那么多的人在做这些事 他们做这些事有何得失 2 以下文字作为小结 A 胸中竹 并不是眼中之竹 磨墨展纸 落笔倏作变相 手中之竹 又不是胸中之竹也 郑板桥 B 模仿只是创造的始基 没有做到这步功夫和做到这步功夫就止步 都不足以言创造 凡是艺术家都须有一半是诗人 一半是匠人 他 要有诗人的妙悟 要有匠人的手腕 朱光潜 四 创设情境 体验感悟 1 设若一个人已经完成了模仿阶段 现在他要真正的去创作 比如 说他站在一丛竹前 现在要你来告诉他怎么画 你会说些什么 2 如果是丰子恺的父亲站在他面前 他会说些什么 3 出示郑板桥竹图与真竹照片 比较照片与图画的区别 讨论 郑 板桥对竹作了哪些改动 他为何作此改动 4 竹可以表达各种各样的性格 文雅 清高 虚心 坚韧 有许 多诗人赞美它 当然 也有人爱唱反调 说 竹似伪君子 外坚中却 空 根细好钻穴 腰柔善鞠躬 假如现在站在竹丛前的人是你 绿 红 黑 黄 眼前摆着无数颜料 你会选哪一种颜料 你会把竹 画成什么样 五 作业 把你心中所画的竹图写出来 课堂实录 师 昨天大家都预习了 竹影 现在我想检查一下大家预习得如 何 出示预习题 大家一起念 学生齐读 弥漫 眼梢 惬意 汀 蘸 缕 口头禅 硕士 参差不齐 师 很好 第二题 谁来概括一下课文内容 一生 一个有月亮的夜晚 我们在水泥地上画竹影 师 时间 地点 人物 事情俱全 很不错 不过这位同学还有补 充 一生 我们在水泥地上画竹影 然后爸爸给我们讲画画的知识 师 非常好 这就十分全面了 现在我们来看看他们画的竹影 出 示图片 竹影 师 竹影是谁画的 一生 华明 丰子恺 丰子恺的弟弟 丰子恺的父亲 师 真的吗 教师用一块湿抹布在黑板上写一大大的 竹 字 然后请一学生上 台用粉笔把这个字描一下 师 请大家看黑板 请问这个粉笔 竹 字是谁写的 一生 xx同学 另一生 老师 师 理由 一生 版权属于老师 xx同学只是依样画葫芦 师 说得好 我就这么问吧 如果这个字拍卖 卖了10000元 我拿 多少 他拿多少 一生 你最少拿9500 他最多拿500 算苦劳 师 很好 那么请大家再思考一下 这竹影到底是谁画的 一生 是月亮画的 师 是月亮吗 月亮能发光吗 好几个学生一起叫道 是太阳 师 很好 竹影的真正作者是太阳 太阳借了月亮的手画的 现在 我请大家思考 我们四个人在这里起了什么作用 我们把月亮画的画 了一份 填一词 一生 描了一份 一生 复制 一生 克隆 一生 copy 师 大家说了几个同义词 克隆 copy 复制 现在我请大家回忆一 下昨天我给大家的资料 在我们的资料中除描影外还有哪些复制图 画或类似复制的方法 一生 用薄纸印 一生 用格子法放大 一生 黄全愈的儿子也是复制 师 黄全愈的儿子能随手画出很美的竹啊梅啊的 他怎么也是复制 一生 他的画不是他创作的 是别的国画大师创作的 他只是凭记 忆复制而已 师 很好 我们来看一段文字 出示黄全愈的文章 大家一起念一 下 学生齐读 黑板 学生的眼睛 经由学生的手把黑板上的样板 画 下来 由于没有 心 的参与 这只能是一个简单的由眼睛到手的过程 可以说那是一个类似 复印 的过程 师 爸爸说我们这不是画竹 不过好玩罢了 学某类西洋画的 人能把自然描摹到几乎一样 这是不是绘画呢 请大家四人小组讨论 意见一致了就举手 一生 不是 师 不是绘画那是什么 出示几幅西方油画 几个学生一起说 像照相 师 不错 大家一起来看看丰子恺先生是如何评价这类西洋画的 出示文字 一起念 学生齐读 描得像真的东西一样 顶多也只抵得一张照相 现在照 相机很便宜 三五块钱也可以买一只 我们又何苦费许多宝贵的钟 头来把自己的头脑造成一架只值三五块钱的照相机呢 师 好 我们小结一下 刚才我们一起讨论了几种画画的方法 有 描 印 放大 临摹 模仿大自然 但同学们说这些都不是真正的 绘画 那么我就有一个疑问了 有成千上万人在做上述这些事 他 们是不是都是笨蛋 他们做这些事有何得失 讨论三分钟 一生 有得有失 得到了名利 失去了时间 一生 他们还是有所得的 他们锻炼了技术 有了技术就有可能去 真正的创作 一生 但他们会在模仿中失去自我 师 大家都说得很好 我们来看郑板桥是怎么说的 出示文字 胸 中竹 并不是眼中之竹 磨墨展纸 落笔倏作变相 手中之竹又不 是胸中之竹也 这句话就是说一个人想把心中的竹画出来必须要有 技术 我们再看朱光潜的一段话 出示文字 大家一起念 学生齐读 模仿只是创造的始基 没有做到这步功夫和做到这步功夫 就止步 都不足以言创造 凡是艺术家都须有一半是诗人 一半是 匠人 他要有诗人的妙悟 要有匠人的手腕 师 朱光潜先生用经典的文字给我们作了总结 我想我不用再多说 了 现在让我们假设一个人 这个恩已经完成了模仿阶段 现在他 要真正的去创作 比如说他站在一丛竹前 现在要你来告诉他怎么 画 你会说些什么 每人说一句话 一生 闭上你的眼去画 一生 画它的神气 一生 别管像不像 一生 你今天是什么样的心情就画什么样的竹 一生 画出你自己 一生 要有象征意义 师 如果是丰子恺的父亲站在他面前 他会说些什么 用课文里的话 回答 一生 要画出竹的美的姿态 活的神气 一生 要像我们闭目回想时所见的一种神气 一生 要注意竹叶的方向 疏密 浓淡 肥瘦 以及集合的形体 师 很好 现在这个人听了大家的话以后开始画了 他画的怎么样 呢 请大家一起看 出示真竹照片与郑板桥竹图 师 这个人是谁呢 他就是郑板桥 郑板桥就是站在这丛竹面前画下 了这幅画 现在请大家比较一下照片与图画 看看郑板桥对竹作了 哪些改动 思考一下他为何作此改动 讨论三分钟 一生 颜色变了 为的是不像 这样可以更加突出神韵 一生 疏密变了 照片到处一样密 画就符合黄金分割定理 像一 偏文章一样 凤头 猪肚 豹尾 一生 叶的方向变了 照片上方向不定 而画上竹叶基本向下 师 你观察得很仔细 但是为什么呢 为什么郑板桥要让它向下 一生 可能当时他心情不好 一生 衙斋卧听萧萧竹 疑是民间疾苦声 些小吾曹州县吏 一 枝一叶总关情 我想郑板桥是用竹叶来表示俯视民间疾苦 师 你真是天才 一生 水能性淡为吾友 竹解心虚即我师 竹是中空的 可以 用他来象征虚心的人 而虚心的人总是低着头的 师 看来大家都非常聪明 都不比郑板桥差 现在我要大家跟郑板 桥比一比 竹可以表达各种各样的性格 文雅 清高 虚心 坚韧 有许多诗人赞美它 当然 也有人爱唱反调 说 竹似伪君子 外坚中却空 根细好钻穴 腰柔善鞠躬 假如现在站在竹丛前的人 是你 绿 红 黑 黄 眼前摆着无数颜料 你会选哪一种颜料 你会把竹画成什么样 一生 我会用黑笔 画成钢铁的模样 表现 千磨万击还坚劲 的 气概 一生 我要用红色 画出我的热情 一生 我要选择五十种不同的颜料 让每一片叶子都有各自不同的 个性 师 这个同学真是太伟大了 选班长的话 我投你一票 还有很多 同学想说说自己心中之竹 可惜时间关系 今天的课只能上到这里 大家回家后以钢笔代画笔把你心中所画的竹图写出来吧 下课 教学目标 1 体味本文生动形象的描写 2 体会本文所表现出的天真烂漫的童真 童趣 3 了解中国画与西洋画的不同特点 教学重点 学习本文生动形象的描写 体会本文所表现出的天真烂漫的童真 童趣 教学课时 一课时 课前准备 1 初读课文 了解课文大意 2 将预习中发现的问题写在作业本上 3 学生查找丰子恺的漫画或散文 教学设计 一 导入新课 用儿歌 影子 导入 学生齐读儿歌 影子在前 影子在后 影子是个小黑狗 常常跟着我 影子在左 影子在右 影子是个好朋友 常常陪着我 今天我们就来学习一篇与影子有关的文章 竹影 板书课题 二 简介作者 1 小组内交流收集的丰子恺的漫画作品 散文 2 请同学在班上介绍丰子恺的情况 明确丰子恺是一位多方面卓有成 就的艺术大师 他在绘画及散文创作方面成就颇丰 三 整体感知 1 朗读课文 感知课文大意 a 学生读完课文后 教师用多媒体展示生字 词及其注音 b 要求学生用一句话概括课文内容 2 讨论 明确中心 问题 本文中除了写人物活动外 还涉及哪一方面的内容 作者在本 文中究竟要表现什么样的中心 学生讨论后明确 本文表现天真烂漫的童真 童趣 四 自主探究 合作交流 a 再读课文 勾画文中你认为最生动形象的描写 并试着说明理由 b 在小组内交流自己所找生动形象的描写句 并陈述理由 五 质疑问难 在小组内交流自己在预习中发现的问题 小组内不能解决的问题班 上交流 共同解决 六 延伸 拓展 小结导入 本文表现了天真烂漫的童真 童趣 它与上学期所学的 童趣 一文相映成趣 下面请大家不妨回忆一下 童趣 1 复习旧课 请同学背 童趣 其他作评价 修正 补充 2 延伸拓展 a 述说一段童年往事 要求语言简洁 尽量表现童真 童趣 时间 不超过2分钟 学生先在四人小组内述说 然后推举同学到班上交流 b 讨论课后 研讨与练习 三 c 教师小结 七 作业 1 丰子恺的成功与其父的教育引导有关吗 文中的父亲给你留下怎样的 印象 给了你怎样的启发 请以 如果我是家长 为题写一篇短文 畅谈自己的教育构想 2 细读课文第6段 归纳中国画与西洋画的不同特点 然后在美术老师 的指导下与美术课上完成一幅水彩画或一幅国画 1 教材分析 竹影 是丰子恺散文作品中一篇内涵深刻 耐人寻味的佳作 全文 叙述几个小伙伴 借着月光 在自家的 水门汀 上游戏 描画映着的 竹影 你一笔 我一画 竟然有几分中国画的意味 孩子的游戏 在成 年人眼里也许不屑一颐 但在丰子恺的眼里就有了非比寻常的意义 也许 艺术和美就蕴含在童稚的活动中 竹影 为我们指出了只要 留心自己的生活 即使看似天真的游戏 有时也会给人们带来无穷的 受 2 教学目标 1 新课标要求学生 欣赏文学作品 能有自己的情感体验 初步领 悟作品的内涵 从中获得对自然 社会 人生的有益启示 我确立 与 情感和态度 目标 领会艺术和美蕴含在童稚的活动中 学会在 生活中去发现 创造艺术的美 认识到美在生活中无处不在 2 根据教材的知识构建特点 以及初一学生思维活跃的特点 确立 知识和能力 目标 体会文章表现的童真 童趣 初步了解中国画 和西洋画的不同特点 培养学生的口头表达能力 3 新课程的课堂教学要求关注学生的个体差异和不同的学习要求 体现学生的主体性 我确立 过程和方法 目标 在教师恰当的提 升引导下 培养学生 自主 合作 探究 的学习方式 让语文课具 有开放性 3 教学重点 体会文章表现的童真 童趣 领会艺术和美蕴含在童 稚的活动中 二 说教学方法 借助多媒体课件的教学手段 采用 激趣一一感知一一品读一一欣赏 一一迁移 的教学模式 课前让学生查找收集资料 倡导教师必要的 牵引到放手 到学生的 自主 合作 探究 的学习方式的转变 构 建师生间和谐平等互动的语文课堂 三 说教学过程 一 谜语激趣 导入新课 导语 同学们喜欢猜谜吗 我们来猜个谜语 你有我有他也有 黑身黑腿黑黑头 灯前月下跟你走 就是从来不开口 影子 请同学们再来听首儿歌 影子在前 影子在后 影子是个小黑狗 常 常跟着我 影子在左 影子在右 影子是个好朋友 常常陪着我 我现在也教我女儿唱这样的儿歌 每当这时 我就想起自己的童年 想 起和儿时的伙伴玩影子 玩各种有趣的游戏 从中获得了对生活的美 好体验 今天 我们一起来学习一篇关于影子的文章一 m盼 希望今天的学习对同学们有所启发 设计这一导语 是按照情意原理 兴趣是最好的老师 猜谜是学生喜 闻乐见的 充满童稚的儿歌 更能激发他们对童年趣事的美好回忆 以 此为切入点 从生活走进诛堂学习 激发学生的求知欲与学习本文的 热情 可为下面环节的展开作一个良好的心理准备 i型 二 作者介绍 力求创新 学生交流收集的丰子侣的资料 讲述有关作者由生活中的发现 进行 艺术i 美的创作的故事 用讲故事的形式介绍作者 突破传统的介绍方式 培养学生的创新精 神 同时也检验了课前学生资料搜集的能力 三 自由朗读 整体感知 用一句简洁的话概括课文内容 学生轻声朗读 配以轻音乐 书读百遍 其义自见 朗读是对课文语言及课文内容最直接 真 切的感知 也是学生自主与文章进行情感交流最直接的方式 通过自 读 学生初步感知了作者的写作意图 这样设计遵循渐进原理 由浅入 深 为品读课文做好铺垫 四 品味朗读 体验童趣 教师过渡语 童心是天真烂漫的 童趣是发白天性的 一次平凡的游戏 却有了艺术美的发现 那么 你觉得文中哪些描写最生动的表现了童 趣 找出来 有感情的朗读 学生找到后小组内朗读 然后教师点名朗读水平好的学生示范朗读 也可鼓励学生自告奋勇来朗读 课程标准 中要求学生 对作品中的情境和形象 能说出自己的 体验 在品读交流中 让学生的思维互相碰撞 引起共鸣 产生更多 的火花 当学生有了心得之后 读相关的语段感情就要充沛 真挚 教师对学生的朗读应鼓励 肯定 让学生体验到成功的喜悦 五 拓展欣赏 艺术熏陶 教师过渡语 一次童稚的游戏 在一位独具慧心的艺术启蒙人 爸爸 的引领下 我 和伙伴们从一次无意的游戏 走进了艺术的殿堂 并领略了中国画与西洋画各自的魅力 下面让我们借这次语文课 也 来简单欣赏一下东西方文化不同的艺术魅力 多媒体展示 自己