Numbers教学设计

How many 教学设计教学设计 高湖小学高湖小学 朱会芳朱会芳 一 教学设计 1 话题 numbers 2 课题说明 本案例是结合 pep 教材第二册第三单元 b 和 c 两部分的内容编写的 主要让 学生在已学数字单词 one 到 fifteen 的基础上掌握 sixteen 到 twenty 五个数字单词 把 数字放到句型 how many do you have i have 中去操练 既巩固单词 同时也学会用 此新句型询问别人有多少物品 在教学中我还加入了复活节的有关知识 这是为了让学生 在一定的语境中巩固所学知识 了解西方文化 拓展他们的文化视野 3 课时说明 40 分钟本文由一起去留学编辑整理 4 学生情况说明 本案例适合小学三年级学生 班级人数约 45 人 二 teaching plan 教学详案 课题名称 how many 教学目标 1 能听 说 认读 16 20 的数字单词 并能在日常生活中使用 2 能听懂 会说 how many do you have i have 并在实际情景中运用 3 了解西方复活节 easter 的有关知识 教学重点 数字单词 16 20 的听 说 认读 教学难点 单词 eighteen 和 twenty 的发音 句型 how many do you have i have 在 实际情景中的运用 课前准备 教师准备本课用词卡和图卡 一套多媒体课件 一个兔子头饰 一篮彩色小巧克 力蛋 一个自制的金色五角星 一个皮球 一张翻动式数字片 一套射飞镖活动用具 一 个装有铅笔的笔盒 骰子若干个 学生每人一份的调查表和一套 16 20 的单词卡片 学生 自备文具用品若干 板书设计 课前写在黑板上 how many eggs do you have group 1 group 2 group 3 group 4 step 1 warming up revision 热身 复习 1 greetings and free talk 教师戴上复活节兔子的头饰 提着一篮子彩蛋 向全体学 生作自我介绍 hello i m easter bunny i m from american nice to meet you 然 后走向几位学生 问几个问题 what s your name where are you from how are you 等 boys and girls the easter sunday is coming 简单向全体学生介绍一下复活节 easter 和 easter egg 并说明将把彩蛋奖励给课堂表现好的同学 最后获得彩蛋总数最多的组 将得到一颗金色五角星 全班分为四个大组 2 let s do book 1 unit 6 show me 1 and 2 show me 3 and 4 课件提供 节奏和动画 教师和学生一起边说边做动作 3 let s do math 课件出示一系列算式 如 4 7 3 9 教师问 what s four and seven 让学生用英语说出和是什么 复习单词 eleven 到 fifteen 把彩蛋奖励给 答得又快又好的学生 以下环节都注意适时适当的奖励 4 sing a song ten little candles dance 课件提供歌曲和动画 教师和学生一 起边唱边做动作 step 2 presentation 新授 1 当学生唱完上面这首歌后 教师问 how many candles can you see 学生答 ten 接 着屏幕上又跳出 6 支蜡烛 教师问 how many candles can you see now can you answer according to the pronunciation of the word fourteen 你能根据 fourteen 的发音来 回答吗 给学生一点提示 有学生答 sixteen 教师点击课件 屏幕上跳出 sixteen 这个 单词 并伴有拍手声 教师 great you are right sixteen we can see sixteen candles now this is for you 奖励答对的学生 引导学生回答 six and ten is sixteen 教师出示词卡带读 一小组开火车读 教师注意纠正发音 2 以相同的方法教 seventeen 和 nineteen 分别由 7 10 及 9 10 引入 3 课件出示一幅风筝图 教师 spring is coming many people like to fly kites look how many kites can you see let s count one two 当数到最后一个 18 时 有的学生会发 eit ti n 这时教师强调 eight 的发音是 ei ti n 与前面教的三 个数词在发音和构词上都有区别 同时出示翻动式数字片比较 16 19 四个数字单词的异同 教师出示词卡带读 然后一小组开火车认读这四个单词 4 教师拿出一个皮球 说 look what s this oh it s a ball i can bounce the ball now i will bounce it please count 教师拍球 学生数数 数到 20 故意把 球拍丢了 问学生 how many times did i bounce 教学 twenty 教师出示词卡带读 学 生开火车读 教师注意纠正发音 5 教师拿出一只笔盒摇一摇 说 i have some pencils guess how many pencils do i have 让学生猜 然后请一个学生上来打开盒子数一数 教师和学生一起数 one two oh twenty pencils i have twenty pencils 带读 i have 这个句子 然后问 学生 how many pencils do you have 学生根据实际情况回答 教师可提示 6 课件出示一些画有不同数量物品的图片 如球 钢笔 小船等 教师问 how many balls do you have 并带读多遍 让学生从中随意挑选一样物品向教师提问 how many do you have 教师根据画面回答 i have 再让学生两人一组互相问答 step 3 practice 练习 1 let s play 教师让一个学生上台根据指令做出相应的动作 如 bounce 20 times jump 18 times 教师示范后 再让学生发令 每组派 1 人依次进行比赛 其他学生为他 她数数 教师计时 最先完成者可赢得 5 个彩蛋 2 射飞镖游戏 飞镖靶上贴着五种水果的图案 每张图案背面分别写上 16 20 的数字单词 请学生上来射飞镖 取下射中的那张 并用口形读出背面的单词 但不能发出声音 下面 的学生根据他 她的口形猜单词 并快速出示该词卡 猜对人数最多的一组可获 5 个彩蛋 作为分数暂记在黑板上相应格子中 3 课件出示画面 小红帽急着要过河到对岸生病的外婆家送点心 小河上只有五只乌龟 她想让乌龟帮忙 踩着它们的背过河 但是乌龟们要她猜出它们各自的年龄才让她一步一 步过河 范围是 16 20 岁 你能帮助小红帽吗 教师依次指着乌龟问 how old is it 请 学生在上来回答的同时点一下这只乌龟 如果猜对 它会说 cool 同时小红帽可以跨上它 的背 反之 它会说 try again 奖励猜对的学生一个彩蛋 直到小红帽顺利过河后说 thank you 游戏结束 4 掷骰子游戏 四人小组同时开展活动 每组三个骰子 骰子六面各画有不同数量的小苹 果 各组骰子上的图案不同 如可以是 cake ball 等 一人掷骰子 其他三人问 how many apples do you have 掷的人将投的三个骰子的点数相加 如加起来是 17 就回答 i have seventeen apples 四人如上轮流掷骰子 得的点数最多者为优胜者 可得到一个 彩蛋 step 4 consolidation 巩固 四人根据调查表上的事物用 how many do you have i have 句型互相问答 并在表上 记录下被访问同学的姓名和答案 自己可以改动或添加表中的事物 教师请几个小组长反 馈本组调查结果 并将其填写在课件上类似的表格中 step 5 assessment 评价 教师统计各组所得彩蛋总数 how many eggs do you have 把结果写在黑板上 见板书 把金色五角星贴在得分最高的组上 step 6 wrap up sing a song one two three four five 让学生跟着音乐听听做做 带着对课程意犹 未尽的感觉下课 附图 1 翻动式数字片 eigh t 附图 2 学生用调查表 brother 教师用调查表 做在课件中 brother group 1 group 2 group 3 这篇教案设计的教学对象是小学三年级学生 这个年龄段的学生爱动 好表现 机械的读 背不能吸引他们的注意力 达不到很好的教学效果 所以我利用多媒体生动直观的优势设 计了丰富多彩的游戏活动 并为每个游戏活动确定了特定的目标 如做算术和拍皮球等 体现了英语与数学 体育学科的结合 实现学科之间的整合 在教 学中加入复活节的内容一方面培养学生的文化意识 另一方面为学生提供一个实际情景来 操练单词和句型 用卡片教学 是为了让学生找出 十几 的数字之间的规律 培养学生 的观察力和逻辑推理的能力 游戏的活动量大 让学生有自由发挥的空间 能够吸引学生 积极参与 在教学活动中 我注意了自己角色的转换与控制 在启发与示范后 能够把足 够的时间留给学生 让学生努力实践与展示自己 在活动中加入适当的奖励 作为奖品的 彩蛋同时也是下面教学流程的学具之一 在教学中我运用 全身反应教学法 和 整体语 言教学法 吸引学生在自然有趣的环境中习得语言 使用小组活动 化 竞争 为 合作 鼓励学生相互支持和优势互补 让学生在组合活动中感受学习的快乐 教学设计中还有 一些方面有待完善 如教学环节的连接还不够紧密 活动时间需严格控制 要注意教学的 张弛度 根据学生的实际情况适当调整教案中的活动 附件 任务型活动设计一例 活动名称 survey 活动目的 学会询问别人有多少物品的表达法 巩固数字单词 适合级别 1 级活动材料 调 查表 笔 各种数量物品的实物或图片若干份 如 keys books eggs 语言技能 listening and speaking 语言知识 词汇 1 20 的数字单词 句型 how many do you have i have 操作过程 1 教师事先复印活动用调查表若干份 按班级人数发给每人一份 2 教师在上课前将准备好的实物或图片依次放在讲台上 3 将学生分为 4 人一组 前后桌 前面同桌两人往后转 要求每人把同组中其他三人 的姓名写在调查表内 选出一个临时小组长 4 教师说明调查表的构成和用途 用 how many do you have 句型询问同组成员 被问 的同学用 i have 回答 提问人将对方的回答用阿拉伯数字填在自己表上相应的格子中 5 让学生看表内写的物品 如需其他