《演一棵大树》教学设计

第 1 页 共 6 页 演一棵大树演一棵大树 教学设计教学设计 教学设计 一 教学目标 1 知识目标 A 认识 13 个生字 会写 8 个生字 学习 11 个新部首 走之儿 B 正确 流利地朗读 课文 2 能力目标 A 培养学生借助拼音阅读课文的 能力 B 培养学生小组合作学习的能力 C 培养学 生的口语交际能力 3 情感目标 A 认识阿海真诚善良的心灵 B 学习阿海对待事情一丝不苟的认真态度 二 内容分析 演一棵大树 是语文出版社 S 版一年级下册的 一篇主体课文 它讲了是阿海在表演 小红帽 的故 事时 把主角 大灰狼 让给阳阳演 自己只演一棵 作为布景的大树 而且演得十分认真 教学重点和难 点是要引导学生体会 做任何事都要服从整体需要 不可单纯追求个人兴趣 不管做什么事情 只要你认 真对待 就能得到别人的肯定 三 学生分析 第 2 页 共 6 页 通过上册的学习 大部分学生已能借助拼音进行 阅读课文了 认字能力和阅读能力也相对提高了 但 在交流和评价能力等方面上还有待进一步培养 学生 对课文的理解能力还须多锻炼 四 设计思路 根据低年级学生的生理 心理以及语言能力的特 点 将本课设计如下 课前准备 生字 词语卡片 教学挂图 识字写字 1 生字的呈现 2 生字的识记 3 生字的巩固 4 写字指导 朗读指导 1 引导和鼓励学生借助拼音把课文自读两遍以上 做到读通顺 读准确 2 对于文中旬式较长且含义深刻的句子 老师要 有重点地进行范读 领读或引读 感悟 理解 这是本课的重点 因此老师要抓住文中 赢直地 站 手举着 轻轻地摇摆 等写阿海动作的词语 第 3 页 共 6 页 引导学生体会阿海真诚善良的心灵 学习阿海对待事 情一丝不苟的认真态度 实践活动 老师可组织学生排练 小红帽 的故事 同时 司以评一评 比一比 看哪个角色演得最好 并说说 为什么 教与学的过程 一 谈话引题 导入新课 1 师 喜欢童话故事的小朋友听说过 小红帽 的故事吗 你们还记得故事中都有哪些角色吗 生 有小红帽 大灰狼 奶奶 师 看来大家都有去读这些课外书 真棒 2 现在 有几个小朋友正在排练 小红帽 的故 事呢 让我们一起去瞧瞧吧 3 齐读课题 并认读生字 演 二 自由读文 初步感知 1 让学生借助汉语拼音读课文 把课文读正确 读通顺 2 找出本课的生字 用自己喜欢的方法进行学习 并在小组内说说你是如何识记这些生字的 3 开展 开火车 和给生字找朋友的游戏 巩固 生字 第 4 页 共 6 页 4 利用课后 词语花篮 可让学生将自己喜欢 的词语补充在 词语花篮 内 引导学生自主积累词 语 丰富语言 三 再读课文 理解内容 1 自由地读课文 根据你的理解完成填空 阿海演一棵大树 演得很 先鼓励学生用不同的词语填空 再引导用课文的 语句来说明 在此过程中 老师相机指导朗读 生 1 可填 认真 我是从阿海表演时的动作 中知道的 生 2 我认为要填 精彩 可以从大家对阿海 的夸赞中看出来 师 说的真好 这说明大家也和阿海一样认真 2 引导学生思考 阿海表演的大树只是布最 为 什么大家都说他演得好呢 生 1 因为表演那天 他穿着绿颜色的衣服 看 上去很像一棵大树 说明他很认真 生 2 他在表演时是直直地站在台上 而手中举 着带叶的树枝 还轻轻的左右摇摆着 说明他对表演 很关心 师 是啊 我们平时在做什么事时 也应该向阿 海那样认真对待 第 5 页 共 6 页 4 小组讨论交流 如果班里表演 小红帽 的故 事 你愿意演一棵大树吗 为什么 生 1 我愿意演 而且我也要向阿海那样演 生 2 我不愿意演 因为那只是一个布景而已 生 3 我要演一棵大树 也要很认真地去演 让 大家看一看我这棵大树的作用 生 4 我也要演这棵大树 五 实践活动 组织学生排练 小红帽 的故事 同时 可以评 一评 比一比 看哪个角色演得最好 为什么 教学反思 1 我把课堂导入的环节和调动学生的兴趣紧紧结 合在一起 在课堂的初始阶段刨设轻松的学习情境 因为 兴趣 是最好的学习驱动器 学生有了学习积 极性 就会产生了探究的欲望 就能进入良好的学习 状态 小红帽 这个故事小朋友基本上都读过 因 此学生也比较喜欢学习 2 课标指出 语文是实践性很强的课程 应着重 培养学生的语文实践能力 因此 在课堂上 我就尽 量多地刨设宽松的学习氛围 让学生大胆地发表自己 的意见 发言 例如 在引导学生先自由地读课文 后根据理解完成填空 阿海演一棵大树 演得很 第 6 页 共 6 页 我就先鼓励学生用不同的词语填空 再引导用课文 的语句来说明 学生的思维已真正打开了 但在评价 上 本课只呈现出老师对学生的评价 而其他评价的 方式来能落实到 还有待进一步探究 3 本节课 我还关注学生的个体差异和 不同的学习需求 为充分激发学生的主动意识 组织了学生的小组合作学习 由于是低年级的学生 所以小组的合作 探究学习还不是很深入 只存在表 面而已 特别是在讨论 如果班里表演 小红帽 的 故事 你愿意演一棵大树吗 为什么 这个问题时 小组只是那几个平时爱动脑的同学说 而其他人就只 是坐着昕 那么如何更好地组织好小组合作学习