Level1AUnit1输入课教学设计及反思

1 攀登英语 Level1 级 A Unit 1 输入课教学设计及反思 实验教师实验教师 潘丽葵潘丽葵 一 教学内容 teacher contents 攀登英语 Level 一级 A Unit 1 1 songs and chants boys and girls I am a boy and you are a girl Do you want to be my friend I am a girl and you are a boy Yes I want to be your friend La la la Yes I will always be your friend 2 Everyday English 日常英语 How are you Fine thank you See you See you 二 学习目标 teaching aims 1 知识目标 knowledge aims 能够快乐地演唱本单元所学歌曲 并通过所学的日常英语能正确使用 How are you Fine thank you 来进行互相问好 2 能力目标 A 够模仿说唱本单元所学的童谣 2 B 了解并能使用 How are you Fine thank you 进行灵活提问和回答 3 情感目标 emotional aims 让孩子们轻松快乐地唱 说 培养学生学习英语的兴趣 通过小组活动 培养学生互助关心的美德 三 教学重点 teaching important ponit 掌握并能运用句子 How are you Fine thank you See you See you 四 教学难点 teaching important point 两人间能利用句子进行交换问好 五 教学用具 DVD 机 课堂学习 VCD 迪士尼英语 VCD 六 教学步骤 teaching proceduces 1 预热 warming up 五分钟 A 歌曲 boys and girls 进行拍手跟唱 B 进行自我介绍 2 歌曲童谣 songs and chants 五分钟 Unit1 boys and girls 1 watch and listen 播放 1 遍 2 listen and repeat 播放 2 遍 3 follow 播放 2 遍 3 日常英语 Every English 5 分钟 3 1 常英语对话 A watch and listen 播放 2 遍 B listen and repeat 播放 2 遍 C follow 播放 2 遍 2 日常英语操练 教师拿出句子卡片 教读 开火车轮读 T Please read after me Ss 先请几个学生和教师进行师生对话 再请几个学生进行对话展示 T How are you Fine thank you See you See you 4 Disney 英语 10 分钟 播放 迪士尼神奇英语 VCD 第 1 课第 1 节到第 2 节 组织学生观看迪 士尼动画英语 鼓励学生们跟着大嘴巴跟读句子或回答问题 5 总结 sum up 五分钟 A count the starts together 评出小组一 二 三名 B ask the student to color their books 学生填涂课堂学习卡 C homework 教学反思教学反思 攀登英语的教学模式是以摆脱聋哑式英语 提高学生的口语水平为核心 目标 让英语成为实际的交际工具 全面提高学生的英语水平 本节课力图 4 实现这一目标 为此作出了相应的努力 在课堂内容的安排上 严格按照攀登英语所拟定的教学方略进行实施 坚持以人为本 促进学生 教师和家长的整体发展与提高为原则 力图注重 对儿童内在学习兴趣 学习策略 自信心 自主学习 合作能力和英语思维 的培养 尽力尝试解决英语学习中的 哑巴英语 问题 内容采用的是攀登 英语中的课程有关于面向儿童生活的学习内容 比较适合儿童年龄特点的学 习内容 同时配合运用多媒体的这一教学设备 为学生提供丰富 标准的英 语学习资源 尝试充分挖掘儿童英语学习中内隐学习 伴随学习的积极 长 效作用 此节课不足的地方有很多 需要努力的地方也更多 虽然用的是多媒体手段为儿童创设侵润式英语学习环境 但是教学用具 还是不够完备 每个小组的图标并没能形成实物 不便于学生熟悉他们的小 组名 小组奖励栏的图标 学生并没有完全明白意思 也没有形成实物 阻 碍学生对课程教学步骤的感知 吸引学生的注意力不够 课堂教学记录有点混乱 还没有培养学生养成良好的行为习惯 坚持不 了 no chinese 原则 时不时需要中文来讲解 说明课堂规则 以致时间 把握不好 整个教学流程没有完整走下来 只进行到了 Everyday English 的教学 教学目标只是达成了一部分 激励性评价虽然也在做 但是激励性的习惯英语学生还没有学会听和读