《在萧红墓前的五分钟讲演》教案教学设计6

第 1 页 共 6 页 在萧红墓前的五分钟讲演在萧红墓前的五分钟讲演 教案教学设教案教学设 计计 6 6 二十九 在萧红墓前的五分钟讲演 郭沫若 学科 时间 年级 设计单位 主备人 参与人 语文 八年级 学习目标 1 了解 年轻精神 的品质 2 体会情理交融的语言特色 3 学习本文的构思的巧妙及正反对比的手法 重 难点 第 2 页 共 6 页 1 理解讲演稿的写法 2 学会写简短的讲演稿 教学模式 教学理念 以合作探究为主 突出学生的主体地 位 教学模式 学 探 测 教学模式 课时安排 1 课时 学习过程 创设情境 导入新课 1 清代著名思想家梁启超曾这样热情歌颂少年 他说 少年智则国智 少年富则国富 少年强则国 强 少年独立则国独立 少年自由则国自由 少年进 步则国进步 少年胜于欧洲则国胜于欧洲 少年雄于 地球则国雄于地球 美哉我少年中国 与天不尧 壮哉我中国少年 与国无疆 出示学习目标 1 了解 年轻精神 的品质 2 体会情理交融的语言特色 3 学习本文的构思的巧妙及正反对比的手法 作品 作者 简介郭沫若及萧红 第 3 页 共 6 页 方法 可采用启发学生读标题及作者后 最想知 道什么 激发学生了解的愿望 自主导学 1 字词注音 泳 y ug 博 b 溺 n 舐 sh 2 解词 博爱 畅泳 打抱不平 3 年轻精神 的品质是什么 自读课文 指导其运用 圈点读书法 把文中重 要词句圈画出来 并思考问题 1 讲演稿的结构一般由开头 主体 结尾三个 密切相关部分组成 你能找出本文的主体部分吗 小结 5 11 段 提出演讲的主题 分析 年 轻精神 的三个特征 是核心所在 2 由此思考 课文开头几段文字是不是题外话 为什么 分析 不是 1 开头在段文字 郭尧就地取材表达了 在萧 红墓前 对一群年青人 作 五分钟讲演 这三层 含义 起着领起下文的作用 为演讲话题作铺垫 2 三段话语言风趣 幽默 营造了轻松活泼的 第 4 页 共 6 页 气氛 拉近距离 激发听众对讲演的兴趣 3 课文结尾部分 从内容上看作用是什么 分析 收束全文 点明主题 使自己年轻 使 中国年轻 小结 此上步骤是便于学生了解讲演稿 能整体 把握全文结构 合作探究 师范读全文 生思考讨论 接到五分钟讲演的任 务 1 原打算怎么演讲 后来又为什么改变计划 2 作者如何看待 年轻 的 你能否从文中找 出关键的体会 3 讲演者阐述了年轻精神的三个特征 它们各 自的侧重点是什么 4 你对文中的 使自己年轻 使中国年轻 是 怎样理解的 分析 1 追悼萧红女士沉默五分钟 受某先生启发 2 精神年轻 3 第一个特征侧重讲学习精神 第二个特征侧重讲实践精神 第 5 页 共 6 页 第三个特征侧重讲战斗精神 4 使自己年轻 是对年轻人自身的要求 要 求年轻人成为真理的追求者 博爱的实践者和勇敢的 战士 这讲的是 自己修身 使中国年轻 是要年轻人明确自己 修身 的目 的 是为了 治国 是为了使中国摆脱帝国主义 封建主义 官僚主义的三座大山的压迫 建立自由民 主的新中国 并使新中国繁荣富强 屹立于远大的理 想 为国家作贡献 总结全文 分析构思 写法 1 这篇即兴讲演 讲述年轻精神的特征 鼓励 年轻人培养 年轻精神 的品质 使自己年轻 使 中国年轻 为未来新中国贡献自己的力量 构思 五分钟讲演 沉默五分钟 追念萧红 为革命的短暂一生 年轻人的话题 年轻精神如 何看 年轻精神的品质 勉励青年朋友 写法 1 就地取材 2 语言幽默 3 触景生情 4 勉 励青年 2 学生质疑 反馈检测 1 你认为二十一世纪的年轻人应该如何做 第 6 页 共 6 页 使自己年轻 使中国年轻 2 学习了这篇演讲稿 你能否针对某种情境作 简短演讲 随便吐痰 随意说脏话 恶语伤人 班级有人抄袭别人作业