《找到“神奇子弹”的人》说课稿

第 1 页 共 6 页 找到找到 神奇子弹神奇子弹 的人的人 说课稿说课稿 一 教材分析 找到 神奇子弹 的人 是新教材第十册中的 一篇课文 讲述的是 1908 年诺贝尔医学奖获得者德 国医学家欧立希看到当时社会传染病严重危害着人类 他以解救人民疾苦的坚强信念 以对科学实验百折不 挠的勇气 终于找到一种只杀死病菌 而不伤害人体 的 神奇子弹 的故事 找到 神奇子弹 的人 文章条理清楚 重点 突出 1 3 小节讲述了欧立希看到传染病严重危害人 类 下定决心要找到神奇的子弹 4 9 小节是文章的 重点 写欧立希用自己的实际行动实现了找到神奇子 弹的 幻想 这段话围绕中心词语 废寝忘食 与 不折不挠 展开 不蔓不枝 体现了欧立希坚强的 信念和百折不挠的勇气 是他获得成功的关键 如何 让学生理解坚强的信念是他成功的内驱力 废寝忘食 地学习是他成功的基础 百折不挠的实验勇气是他成 功的意志力呢 如果学生能在文本的研读过程中了解 欧立希寻找 神奇子弹 的原因 过程与结果 并从 中感受欧立希的人格魅力 那么教学也就水到渠成了 第 2 页 共 6 页 课文以事情的发展顺序记述事情的原委 以先概 括后具体 先具体后概括的表达方法写了学习和实验 的过程 突出了文章的重点 表明了文章的主旨 二 学情分析 五年级的学生已具备了较强的独立学习能力 在 字词学习方面的能力更强 教学中 教师可通过相关 的预习组织学生自主识字 在课堂中可分别就字词的 音 形的难点稍加指点即可 应更侧重词语的理解上 学生虽已学习了不少方法 但比较习惯理解 对一些 重点词语还需结合课文加以理解 让学生的理解更到 位 突显教学的价值所在 在理解与表达方面 学生具备一定的概括 表达 理解 感悟的能力 但学生与学生之间仍有差异 学 习能力强一些的学生已能独立概括文章主要内容 清 晰 完整地表达自己对语言文字的理解 对文章内涵 的感悟 对人物精神的体会等 而对学习能力的较弱 的学生也许还需要老师的指点作为拐杖达成训练目标 体现教学的实效性 在理解重点语句方面 学生一般都能依据问题找 到关键语句 而对语言的理解因学生的差异而会有理 解深度的差距 教学中 教师可通过设计各种有效的 第 3 页 共 6 页 语言训练 针对该年段学生思维深度 言语概述能力 的特点 针对性练习 最终使学生对文本的理解从内 容的理解而落到思维的训练 语言的感悟与内化 情 感的认同 三 教学目标 根据课程标准 本阶段的教学目标及本班实际 制定了本课的教学目标 目标一 能运用已掌握的合适的学习方法学习生 字新词 重点理解和积累 废寝忘食 百折不挠 层出不穷 为非作歹 横行不法 一筹莫展 等词语 五年级的教学虽然不以字词教学为重点 但基础 教学还是需要夯实 教师需根据教材与学生的实际情 况学做针对性地指导 在学生独立自学的基础上把重 心应在在关键词语联系上下文的理解上 为文本理解 感悟扫除学习障碍 目标二 根据所给的 层出不穷 为非作歹 横行不法 一筹莫展 等词语概括课文的相 关内容 学生的概括能力是指在阅读理解的基础上准确 精炼地把握住和表述出给定材料所含的主要信息 是 学生学习能力的体现之一 层出不穷 为非作 第 4 页 共 6 页 歹 横行不法 一筹莫展 四个成语是串联 19 世纪传染病危害人类的关键 让学生围绕关键词 语 用连贯 简练的语言概括 不但体现了教学的训 练性 还能在概括中提升学生对文本语言的理解 五年级的学生有一定的概括能力 但由于年龄 知识水平的限制 但部分学生的概括会出现过于简单 或过于烦琐的现象 这就需要教师在教学中有意识地 给予指导 课堂中就是引导学生提炼四个关键词语 在理解的基础上 通过朗读 感悟 再概括 体现训 练效果 目标三 在阅读理解的基础上 了解围绕一个关 键词语展开内容的表达方法 了解欧立希 学习他解 救人民疾苦的信念和探究科学 百折不挠的勇气 文章 5 6 7 节表现的是欧立希废寝忘食地学习 百折不挠地实验勇气 学生仅仅通过对 废寝忘食 和百折不挠 的字面意思的理解是不够的 是无法深 刻理解其中的内涵的 因此 在字面理解这两个词义 的基础上 引导学生对文本的反复朗读 圈划重点词 句 交流自己的理解 并运用 虽然 但 是 这组关联词说说欧立希百折不挠实验的点滴 体会在不断的学习 实验中 欧立希遇到了无数的挫 折与失败 但他依然坚持实验的勇气着实让人佩服 第 5 页 共 6 页 敬意油然而升 目标四 展开想象 说说在研究碰到困难时 欧 立希鼓舞助手们的情景 欧立希坚强的信念 百折不挠的勇气都是令人折 服的 他向学生传递的这份信念与勇气可以通过学生 的想像说话检测学生的感悟与收获 让学生的体悟与 语言的实践活动中在有效训练中同时达成 一举两得 四 教学设计 研究教材制定教学目标后 我对教学进行了如上 设计 着力体现以下两点 抓住课题 反馈预习 整体推进 研读语言文字 让语文课体现浓浓的语文味是语 文课堂永远追求的目标 本文的课题有着统领全文主 要内容的作用 为此 在布置预习作业时 我针对课 题 要求学生围绕课题自己质疑解答 培养学生一定 的质疑解惑能力 教学伊始 我就以检查预习为基础 从 子弹 入手 让学生结合自己的生活认识说说子 弹的用处 再抓住课题中的这对引号的作用 把问题 推向课文 说说课文中的子弹究竟指什么 它有什么 神奇的作用 找到它的人是谁 三个问题一下子就把 课文的主要内容提炼出来了 让学生对文章内容有了 第 6 页 共 6 页 一个比较整体性的概括认识 为欧立希这位伟人的认 识奠定了基础 同时 在检查中培养了学生良好的预 习习惯与质量 培养学生自主学习能力 抓住成