八年级思想品德上册 第六课《换个眼光看老师》第二课时理解我们的老师同步学案 苏教版

爱心 用心 专心 1 第第 6 6 课课 换个眼光看老师换个眼光看老师 第二课时第二课时 理解我们的老师理解我们的老师 训练要点训练要点 1 学会正确处理师生关系 2 能够正确对待老师的表扬与批评 课堂达标课堂达标 知识点一 学会正确处理师生关系知识点一 学会正确处理师生关系 1 1 判断题判断题 1 老师是教育人的人 老师是不会犯错的 2 师生之间的关系是互相教育 教学相长的关系 2 在学校里 应当建立这样的师生关系 即 A 管理者和被管理者的关系 B 对立关系 C 上级和下级的关系 D 和谐融洽的关系 3 一些学生把老师称作是 警察 把师生关系比作是 猫和老鼠 的关系 这种说法 A 是对师生关系的形象比喻 B 是对师生关系的真实反映 C 容易造成师生关系的隔阂 影响师生关系的交往 D 是对老师的不信任 4 善于和老师沟通是 A 为了使老师对我比对其他同学更好 B 学习的一项重要能力 C 拍老师的马屁 D 为了 讨老师的欢心 5 人难免会犯错误 老师也不例外 用恰当的方式指出老师的错误是对他的尊重 也是老 师所希望的 所谓恰当的方式就是 A 课后巧妙地指出 B 让别人去说 C 直截了当 地说 D 大胆质疑 6 简答题 多数同学都有这样的体会 与哪个老师的关系比较融洽 就喜欢上哪门课 哪门成绩就好 如果与哪个老师关系不和谐也会影响那门课程 这大概也是爱屋及乌的反映吧 学生的大 部分时间在学校里度过 就免不了与老师交往 对中学生来说 应该怎样与老师交往呢 知识点二 正确对待老师的表扬与批评知识点二 正确对待老师的表扬与批评 7 判断题 1 老师对我们的表扬就是对我们的肯定 鼓励和期待 2 老师只能表扬学生 不能批评学生 8 我和同学打了架 是同学先动手 老师却批评了我 我感到很委屈 我应该 A 叫人把老师的小孩教训一顿 B 认为自己一点错都没有 C 认为老师对自己有看法 D 找机会和老师谈谈 澄清事实 9 当老师由于误会批评了我们 我们应该 A 不理睬老师 B 不学他所教的那一科 C 下课找老师说明情况 D 埋在心里生闷气 10 简答题 表扬与批评是老师经常使用的教育手段 面对老师的表扬与批评 我们应该怎么办 爱心 用心 专心 2 课后强化课后强化 一 选择题 1 应用题 开学第一天 小林和几个同学拥进了老师的办公室 围着好久不见的张老师 嚷开了 张老师 我们可想死你了 正在备课的其他老师紧锁眉头 显出很不高兴的样子 这件事告诉我们 不要进老师办公室 对待老师要有分寸 懂礼貌 与老师说话要注意场合 学生 和老师不可能成为朋友 A B C D 2 开放题 老师难免有错误 用恰当的方式指出老师的错误是对老师的尊重 也是老师 所希望的 所谓恰当的方式就是 A 态度诚恳 用语得当 是非分明而又不伤害师生的情感 B 让别人去说 C 缄口不语 D 不顾场合 直截了当 3 思想品德课上 老师让我们拿出作业本写作业 郭军在拿作业本的时候 不小心将一本 青 年文摘 掉在地上 恰巧被老师看见 老师严厉地批评了他一顿 郭军应该 做到有 则改之 无则加勉 顶撞老师 谅解老师的行为 主动沟通 化解误会 把这件事记在心 里 A B C D 4 师生之间难免会产生一些冲突 下列做法能顺利化解师生冲突的有 从老师的角度 立场考虑 设身处地为老师着想 理解信任老师 处处与老师作 对 A B C D 5 下列能体现正确对待老师表扬和批评的是 A 我的画竟然没有被选上 老师真没眼光 我简直气疯了 B 老师竟然不选我的作文做范文 我再也不认真写作文了 C 老师今天对我的批评虽然有些严厉 但也是对我的爱护 D 老师今天对我的批评太过分了 我就要在课堂上顶撞他 二 实践探究题 6 陈华是位聪明活泼的小男生 上课总爱东张西望 学习成绩一般 有一次数学老师在课 堂上批评了他 他却不以为然 还当堂顶撞数学老师 数学老师很生气 让他站到教室后 面去 假如你是陈华的同学 你会怎么看待和处理这件事 7 小明平时课上有讲话的现象 思想品德课上 王老师正在黑板上板书 这时教室后面有 人在说话 王老师回头点名批评了小明 其实那是小明的同桌在说话 小明感到很委屈 此时小明可能会有两种做法 第一 因为自己有理 与老师在课堂上顶嘴 第二 什么也不说 但发誓从此再也不理王老师 不学王老师教的思想品德课了 1 你赞成小明的第一种做法吗 为什么 3 分 爱心 用心 专心 3 2 如果小明采取了第二种做法 会有什么后果 3 如果你是小明 你会怎么做 迁移拓展迁移拓展 9 月 10 日 我们又迎来了一年一度的教师节 为了表达对老师的敬爱与谢意 我班准备举 行联欢会 请你为这次联欢会作策划 要求 写出联欢会题目 活动目的 活动准备 活动过程 教你一招教你一招 共筑师生情感桥梁 1 主动沟通是一切交往的前提 化解与老师的误解 矛盾 增进与老 师的感情 一切从主动沟通开始 2 主动与老师进行沟通的有效方法 从老师的角度 看问题 正确对待老师的表扬和批评 原谅老师的错误 用恰当的方式指出老师的错 误是对他的尊重 3 交往的礼仪 礼貌待师 注意场合 勿失分寸 教材探密教材探密 师生交往新观念 1 传统的师生关系 长期以来 学生把老师看做权威 而自己更多地扮 演着 遵从者 的角色 这种不对等的关系造成了师生间的隔阂 影响了师生间的交往 2 新型的师生关系 新型的师生关系建立在民主平等的基础上 师生之间人格平等 互相尊重 互相学习 教学相长 老师是我们学习的合作者 引导者和参与者 是我们的 朋友 亦师亦友 的主张启发我们 老师是我们的友伴 和老师的交往还体现在娱乐 生活和思想交流等方面 我们和老师共同组成学校生活共同体 第二课时 理解我们的老师 课堂达标 1 1 导解 老师也是普通人 老师也有个性有脾气 老师也会犯错 2 2 D 3 C 导解 本题主要考查学生师生关系的正确认识 4 B 5 A 6 礼貌待师 注意场合 理解老师 不失分寸等 爱心 用心 专心 4 7 1 2 导解 老师对学生既要表扬又要批评 8 D 9 C 10 受到表扬不要头脑发热 要找出差距 继续努力 受到批评不要耿耿于怀 要虚心 接受 有错即改 课后强化 1 D 导解 本题主要考查与老师如何相处这一知识点 2 A 导解 本题主要考查如何正确对待老师的错误这一问题 B C D 的做法不可取 3 B 4 A 5 C 导解 A B D 选项都没有正确对待老师的表扬和批评 是不正确的做法 不可取 故本题选 C 6 老师为了维护课堂纪律和正常的教学秩序 劝止陈华的违纪行为是对的 但是要求陈 华站到教室后面是不合适的 或 是违法的 陈华扰乱课堂纪律的行为是不正确的 不 服老师的处罚与老师顶撞也是不尊重教师的行为 双方僵持不利于师生关系的健康发展 委婉地指出陈华的错误 说明扰乱课堂纪律的严重性 希望陈华能好好听课 7 1 不赞成 1 分 因为老师对我们的批评教育是为了我们更好地进步 我们要尊 敬老师 换位思考 2 分 2 会使师生关系紧张 1 分 会影响自己的学习 影响自己的身心发展 1 分 3 虚心接受老师的批评 1 分 换位思考 理解老师 1 分 事后主动与老师沟通 向老师作出解释 迁移拓展 提示 活动题目 老师 托起太阳的人 年 班庆祝 教师节 联欢会 活动目的 培养学生尊敬老师 热爱老师的思想感情 拉近师生之间的距离 进一步 增进师生之间的友谊 祝贺老师的节日 表达学生对老师的尊敬和热爱之情 活动准备 选报节目 编排联欢