八年级科学上册《神经调节》学案（教师用） 浙教版

用心 爱心 专心1 第第 3 3 节节 神经调节实验神经调节实验 对刺激的反应对刺激的反应 学习目标 1 通过实验 对刺激反应的快慢有一个直观的体验 2 了解不同的人对刺激的反应快慢是不同的 3 了解对具体的刺激作出反应需要许多不同的器官的参与 4 了解对刺激的反应过程是一个接受 传导 处理 传导信息作出反应的连续过程 课堂学习设计 实验探究 一 预备知识 1 动物体的生命活动的调节包括 体液调节 和 神经调节 并以 神经调节 为主 2 体液调节主要是 激素调节 激素在血液中的含量极微 但对人体的新陈代谢 生长 发 育 生殖等许多的生理活动起着重要的 调节作用 3 小鸟 小虫遇到敌害时会迅速躲避 驾驶员看见红灯就会刹车 这些感觉和反应都是由 神 经系统 来控制和调节的 快速而短暂 而体液对生物体的调节 缓慢而持久 4 激素 对生物体的调节作用 那么人在接受刺激后 要多久才会有反应呢 我们通过实验来探究一下 回答这个问题 二 实验原理 1 对人刺激 如人的眼的刺激 看到事物的变化 皮肤的刺激 触摸一下皮肤等 2 测试人对刺激的反应的快慢 可用一把直尺 当人在接受刺激后 如看到直尺掉下 作出反 应迅速捏住直尺 从下落的位置到捏住的位置的长度 可以知道作出反应的快慢 这个长度越短 说明 该人的反应速度 越快 反之 这个长度越长 该人对刺激的反应 越慢 3 不同的感觉器官对刺激能产生不同的信号和不同的反应速度 用同样的方法可测出耳 皮肤 等感觉器官对刺激的反应快慢 三 实验过程 1 准备一把直尺 2 两个同学做好如图 3 4 的准备 使 0 刻度端朝下 被测试的同学的手对牢 0 刻度线 测试的 同学突然松开直尺 被测试的同学仅用拇指和食指将直尺捏住 用心 爱心 专心2 3 记录从 0 刻度线到捏住直尺的长度 再重复做 4 次 求出 5 次实验结果的平均值 这个长度越 短 说明这个同学对刺激的反应越快 4 测试人在数数时对刺激反应的快慢 让被测试的同学按 2 4 6 8 10 这样的顺序数数 重复第 2 3 步骤 求出该同学数数时捏住尺上距离的平均值 5 测试人的皮肤在接受刺激后的反应快慢 被测者闭上眼睛 测试的同学在放开尺子的同时用手 指弹一下被测同学 给他一个信号 重复第 2 3 步骤 测出捏住尺上距离的平均值 6 分析和讨论 在步骤 4 中 数数对该同学的反应快慢有什么影响 比较步骤 3 和 5 的距离长短 哪种情况的反应 时间更短 通过比较 人对不同器官接受的刺激 产生不同的信号时 作出的反应快慢是否相同 四 实验总结 人在感知环境的刺激后 会迅速地做出相应的反应 在这个反应过程中 需要有许多的器官或组 织参与 如眼 鼻 耳 皮肤 神经 脑 脊髓和运动器官 这是一个 接受信息 传导信息 处理信息 传导信息 作出反应 的 连续过程 是许多器官 协调作用的结果 课内练习 1 在实验步骤 3 中 分别有哪些组织和器官参与了接受信息 传导信息 处理信息和作出应答性 反应 有眼睛 神经 脑 脊髓 运动器官等组织和器官参与了整个刺激反应的连续过程 2 实验步骤 3 与实验步骤 5 中 参与的器官有什么不同 实验步骤 3 中接受信息的器官是眼睛 而实验步骤 5 中接受信息的器官是皮肤 课时小结 1 实验得到的结论是 人在接受刺激作出反应的全过程中 有许多器官和组织的参与 是一个接 受信息和传导信息 处理信息 传导信息和作出反应的连续过程 是许多器官协同作用的结果 用心 爱心 专心3 2 不同的人对刺激的反应快慢会有所不同 不同的感觉器官在接受刺激后作出的反应快慢也会有所 差别 课外同步训练 基础过关 1 人的感觉器官有 眼 耳 舌 鼻 皮肤 等 2 人体生命活动的主要调节机构是 D A 体液调节机构 B 内分泌的调节 C 脑和脊髓 D 神经系统 3 激素 对生物体的调节作用缓慢而持久 而 神经系统 对人的调节作用快速而短暂 4 在接受刺激产生反应的整个过程是 B A 接受信息 处理信息 作出反应 B 接受信息 传导信息 处理信息 传导信息 产生反应 C 传导信息 处理信息 产生反应 D 产生反应 接受信息 传导信息 处理信息 深化提高 5 下列关于人体生命活动调节的说法中 错