《向命运挑战》教学设计

第 1 页 共 6 页 向命运挑战向命运挑战 教学设计教学设计 设计理念 突出语文课程工具性和人文性的基本特点 从具 体到抽象 从感性到理性 由浅入深地引领学生逐步 形成积极的人生态度和正确的价值观 从而走向精神 的极高境界 给学生以心灵的震撼 设计特色 基于文本 感悟课文 超越文本 实践语言 超越 自我 提升精神 教学流程 一 揭示课题 同学们 请读读这个词 由此你联想到什么 近日 中国迎来了霍金 霍金是谁 他是一个智 者 一个神话 一个当代最著名的物理学家 一个科 学巨人 或许 他只是一个坐着轮椅 挑战命运的 勇士 这节课 我们一起来看看被称为 在世的最伟大 的科学家 当今的爱因斯坦 是怎样点燃生命之火 向命运挑战的 同时 也希望这节课能成为同学们挑战自我的起 第 2 页 共 6 页 点 二 介绍霍金 在课前 老师已经布置你们查找有关霍金的个人 资料 能把你所了解的霍金资料介绍给大家 让大家 共同分享你的成果吗 三 初读文本 1 自由读文 能说说文章写了两个方面的内容吗 2 小组读文 说说你在读文时 有什么收获或发 现 教师要引领学生发现文章的写作方法 课文的第一自然段是文章的中心段 每一自然段的中心句在段首 3 浏览课文 标出文章的中心段 画出每一段的 中心句 4 指名朗读课文 5 小组竞赛朗读 四 细读文本 1 独立默读课文 老师有一个问题要问大家 想 想看 老师会提出什么问题 2 学生提出问题 教师归并中心问题 霍金是怎 样与命运抗争 向死神挑战的 我们认识了一个什么 样的霍金 第 3 页 共 6 页 3 小组阅读课文 并讨论交流 4 学生汇报交流 汇报内容如下 霍金的病情 霍金在生活中遇到 的困难 霍金的成就 5 教师总结 同学们谈得太好了 是啊 他之所以能支持到今 天并取得卓越成就 实现了自己的人生价值 最主要 的是他具有强烈的使命感和极其坚强的意志 霍金的 一生 是人类意志力的记录 是科学精神创造的奇迹 五 采访 霍金 1 引入话题 20XX 年 8 月 9 日 62 岁的科学巨星霍金应浙江 大学的邀请来到杭州进行学术报告 今天 霍金已经 来到了咱们的课堂 你们有什么话想对他说吗 2 采访实践 3 教师总结 今天的采访很成功 记者 提出的问题很有价 值 霍金 的反映更是敏锐 不愧为是一位科学巨 人 六 回归现实 1 同学们 在生活中 你还知道哪些向命运挑战 的人呢 第 4 页 共 6 页 2 学生介绍 资料之一 田中角荣两岁时害了一场大病 成了 口吃 读书时 受尽嘲笑 他为了彻底改掉口吃的毛 病 一个人经常进深山练朗读 唱歌 叫喊 口吃终 于被他战胜了 最后成了日本首相 资料之二 海伦 凯勒在一岁半时 因连续发烧 经过治疗病好以后却成了一个又聋又盲的小姑娘 她 以惊人的毅力自学了小学 初中和高中的课程 并掌 握法语 英语 德语 希腊语 拉丁文五种语言 经 过努力考上了哈佛大学 完成了数十万字的长篇小说 我生活的故事 资料之三 一位小女孩 她叫田田 因一次意外 事故变成高位瘫痪 只有嘴能动 爸爸给她买了一台 电脑 她练习用嘴叼着筷子敲打键盘 嘴都磨出了血 泡 连饭都不能吃了 她没灰心 终于做出了 田田 动画 最后她成了动画专家 资料之四 张海迪 20 年来 自己学会 4 门外语 翻译了 16 万字外文 获得硕士学位 还学会了为人 针灸治病 3 在生活中 这些与命运抗争的人没有听天由命 正是凭着一种不服输的韧劲儿 一种百折不挠的拼搏 精神 实现了自己的人生价值 他们 第 5 页 共 6 页 锤炼出惊人的毅力 没有成为社会的包袱或累赘 却成为我们学习的榜样 让我们共同祝福这些有志之 人 一生平安幸福 1 5 板书名言 教师引导 从众多向命运挑战的人身上 我们看 到了他们遇到困难 毫不退缩的精神品质 着实令人 感动 你从中得到什么启示 此时此刻 你不想把发 自内心的感受提炼成一句格言吗 教师示范 逆境造就人才 顺境埋没英雄 荣斌 学生在教师的激励下 自告奋勇书写自己的格言 也可以画出象征战胜命运的标志 如拳头等 教师总结 在生活中 常常有人抱怨 努力没有结果 付出 没有认可 而爱迪生却认为 失败也是一种成功 为今后的成功总结了经验 在今后的日子里 假如你 失败了 那么 你有足够的理由对自己这样说 尽管 在蓝天的最高处没有留下我翅膀的痕迹 然而