四年级数学下册 商不变性质练习教案 沪教版_第1页
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文档简介

1 商不变性质练习商不变性质练习 教学目标 知识与能力 灵活应用 商不变性质 使计算简便 过程与方法 发展学生思维的灵活性 培养学生观察 推理 概括的能力 情感态度价值观 1 引导学生积极参与探索的过程 2 培养学生实事求是 独立思考的习惯 教学重点 1 能理解商不变的运算性质 2 能运用商不变运算性质 使计算简便 教学难点 1 能理解商不变的运算性质 2 能运用商不变运算性质 使计算简便 教学过程 2 一 回忆旧知 二 基础练习 1 填空 2 判断 三 简算 1 列竖式计算 2 填空 提问 我们昨天学习了什么知识 能具体说说 商不变 性质的内容吗 出示题目 1 5200 130 2600 650 2 两个数相除 商是 80 如果被除数和 除数同时乘 4 商是 3 48 5 9 3 如果把被除数和除数 同时扩大 10 倍 那么商是 余 数是 1 340 17 340 20 17 20 2 730 90 8 10 3 6000 25 6000 25 4 4 两数相除 商是 20 如果被除数和除 数同时扩大 5 倍 商是 100 4800 30 4800 300 8410 70 讨论 最后一题的余数是多少 为什么 1 是错的 3600 200 3600 200 700 25 700 25 学生回忆旧知 指名回答 指名学生回答 独立判断 说说自己 是怎样想的 独立计算 注意最后 一题的余数 独立竖式计算 说说是怎样想的 3 学习任务教师指导学生活动 3 计算下面各题 能简算的要简算 4 运用商不变的性 质 列竖式计算并验 算 四 小结 4600 25 33200 400 6250 125 9000 36 9800 25 4 7300 73 5 4900 35 20 48 105 105 42 790 30 25800 400 通过今天的学习 你有哪些收获 学生独立完成 学生独立完成 集体交流 板书设 计 商不变性质 4800 30 4800 300 8410 70 要验算 3600 200 3600 200 700 25 700 25 反思 与 今天的练习重点是运用商不变性质来处理除法末尾有 0 的除法余数问题 这 是个难点 学生往往会犯以下的错误 如 4810 30 160 1 帮助学生解决 4 重建的方法 一是正面讲解 二是运用验算的方法来让学生体会 不过在实际学习 中 大部分学生没养成验算的习惯 这与他们怕麻烦的情绪有关
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