丝绸之路教学设计

丝绸之路丝绸之路 教学设计教学设计 设计理念设计理念 丝绸之路 这篇课文用一个短小的故事引出了丝绸之路的来历 重点讲述了汉 代伟大的探险家 外交家张骞历尽了千难万险 献出毕生的精力打通了古代中国通 往西域的道路 开辟了丝绸之路的艰难过程 之后介绍了丝绸之路的巨大作用 成为促进亚欧交流和世界文明发展的纽带 本文是一篇重要的精读课文 篇幅不短 内容充实 课文讲述的内容年代久远 需掌握的东西较多 学生已经有四年的学习 经历 掌握了一些学习语文的方法 具备一定的语文学习能力 因此 教学上通过 读悟结合 理解课文内容及层次划分 通过文本的内涵和情境的创设 让学生领会 作者所表达的感情 根据课文特点和学生实际情况 我准备以激发兴趣法 问题引 导法 指导归纳法进行教学 化难为易 让学生轻轻松松学习课文 充分地感受到 开辟了丝绸之路的艰难过程 从而使这堂课更加充实 教学目标教学目标 1 读懂课文内容 了解丝绸之路的来历以及开辟的意义 2 体会张骞开辟丝绸之路的艰辛 感受他的坚韧 勇气 智慧 执着和强烈的 责任感 使命感 3 运用 金钥匙 中介绍的方法默读课文 体会并批注 教学重点教学重点 体会张骞开辟丝绸之路的艰苦过程 了解丝绸之路的价值和意义 教学难点教学难点 体会张骞开辟丝绸之路的艰苦过程 教学准备教学准备 学生 查找相关资料 对丝绸之路有一定的了解 教师 多媒体课件 教学过程教学过程 一 图片导入 引入情境 同学们 上节课我们初读了课文 还记得这条路吗 它东起长安 也就是现在 的西安 向西北延伸 7000 多公里 辗转到达地中海沿岸的罗马各地 这漫长的 7000 多公里的路又是怎样的呢 看 它长路漫漫 看 它白雪皑皑 看 它黄沙滚滚 古老而又神秘 苍凉而又大气 让我们一起喊出它那响亮的名字 丝绸之路 这是 个千古不朽的名字 再来 设计意图 精美的图片 动情的解说 再加上悠扬的音乐 一下子给了学生多 种感官的刺激 极大地激发学生的学习兴趣 同时让学生对西域的荒凉有所了解 便于理解张骞等人行程的艰辛 明白张骞的探险精神 为后面的学习奠定了基础 二 略读回忆 整体感知 想不想再次踏上这千年古道 沿着先人的足迹去感受 2000 多年前的故事 那 就请你打开语文书 84 页 快速浏览课文 想一想课文主要讲了一件什么事 板张骞 三 自学批注 潜心感悟 张骞经历了千难万险开辟了丝绸之路 是我国古代伟大的探险家 外交家 你是从哪里感受到千难万险的 请你从书中找找答案吧 自学提示 默读课文 5 8 自然段 画出描写张骞遇到的艰难险阻的词句 并做出简单的批注 设计意图 锻炼学生独立阅读 思考的能力 作批注让孩子养成不动笔墨不 读书的良好阅读习惯 四 同桌交流 查缺补漏 设计意图 给学生提供一个展示交流的平台 让学生通过展示体验学习的乐趣 同时还可以培养学生组内的互助 协调能力以及小组间的竞争精神 培养学生的主 人翁意识 五 精读课文 理解感悟 1 他带着一百多人出发 渡过黄河 进入浩瀚的沙漠 他们依靠太阳和星星 辨别方向 日夜兼程 想躲开剽悍的匈奴骑兵 但还是不幸被匈奴骑兵发现了 日夜兼程是什么意思 不分白天黑夜拼命赶路 他们赶的是一条怎样的路 他为什 么要这样做 尽快完成使命 带着你的理解来读读这段话 在接受任务的时候他还遇到了什么困难的 啥叫剽悍 遇见剽悍的匈奴骑兵会有什 么后果 想到这些你有什么感受 黄河什么样 沙漠什么样啊 谁见过 走这样的路难不难啊 难道张骞他不知 道九曲黄河万里沙吗 难道张骞他不知道西出阳关再也无故人了吗 难道张骞他没 有想过会遇到彪悍的匈奴骑兵吗 他竟然带着一百多人接受出使西域那么艰巨的任 务 敢进入浩瀚的沙漠 与剽悍的匈奴人战斗 你体会到了什么 勇敢 我们一 起来读一读好吗 齐读 2 张骞被软禁在草原上放牧牛羊 一举一动都受人暗中监视 我把这句 话改成 张骞被软禁在草原上放牧牛羊 行动都受人暗中监视 好不好 一举 一 动都受人监视 可以说毫无自由 读 牧草由绿变黄 又由黄变绿 雁阵向南飞去 又从南方飞回 一转眼 就是十一年过去了 作者为什么不直接写时间长 而要写 牧草和雁阵呢 选取了戈壁上常见的事物 周而复始的变化更生动形象地写出了 时间长 十一年的光阴 那是多长的时间啊 假如从你出生开始算起到现在 差不多十 一年了 这么长时间如果是你 你会怎么做 意志消沉 投降 安于现状 等了 一年 两年没等到 三年 四年的时间也过去了 你会怎么做 张骞是怎么做的 张骞学会了匈奴话 和匈奴牧人融洽相处 同时默记地形 道路 牧场 沙漠 泉 水 水井的分布情况 他耐心地 不露声色地等待着 准备着 十一年漫长的等待呀 应该有多大的耐心才会坚持下来 你体会到了什么 读 不露声色 怎样叫不露声色 当有人问他 你是不是汉朝派来的奸细 他会怎 么样 当他看见匈奴人亲人团聚 其乐融融的时候 他会怎样 当他看见同伴们已 经习惯了那里的生活 不再思念长安的时候 他又会怎样 设计意图 通过想象 体会张骞的内心世界 理解他深深的爱国情怀 突破 教学难点 为了完成使命 张骞忍辱负重十一年 甚至娶妻生子 与匈奴人融洽相处 为 了完成使命 默记地形 随时准备逃走 为了不被监视的匈奴人发觉 不敢写 不 敢画 只能是默默地记在心里 多少个白天黑夜 多少个寒来暑往 他在心里一遍 遍将零散的地形拼凑在一起 听了老师的介绍你又感受到了什么 女生读 我们同学从小到大这十一年的时间里 一直生活在亲人朋友的关爱下 过着蜜 一样的生活 而张骞呢 这十一年他就做了一件事那就是 读 张骞学会了匈奴话 和匈奴牧人融洽相处 同时默记地形 道路 牧场 沙漠 泉水 水井的分布情况 他耐心地 不露声色地等待着 准备着 他就这样耐心地 不露声色地等待着 准备着 他等待着什么 准备着做什么 呢 他是在勾画 勾画着一幅逃回长安的地图吗 不 这是一幅通向西域各国的地 图 是一幅将流传千载的丝绸之路的草图啊 男生读 3 张骞等人马不停蹄 专拣人迹罕至的荒原前进 他们忍受着炎热和干渴的煎 熬 穿过沙漠戈壁 翻过帕米尔高原白雪皑皑的山岭 终于到达了富饶的西域各国 人迹罕至 是什么意思 少 没有人烟的地方 很偏僻 这样的地方那真是 千 山鸟飞绝 万径人踪灭 连飞鸟都不敢去的地方 张骞为什么敢往这里走 读 煎熬 怎么写的 字形上有什么特点 四点底跟什么有关 热 四点底象征着什 么 火烧一样 他忍受被火烧一样的炎热 甚至好几天喝不得一滴水的痛苦 为什 么还要走啊 读 课文学到这里 大家静下来想一想 如果张骞不这样做 他会怎样 挑这样的 荒原 忍受着这些痛苦说明了什么 设计意图 运用了换词 想象 对比 追问等方法 让学生在相互交流的基础 上 对所学的内容有了更深刻的认识 深切体会了张骞的爱国情怀和强烈的责任感 和使命感 激发了学生的爱国热情 是啊 公元前 126 年 历尽千难万险 他回到了自己朝思暮想的长安 此时张骞已经什么样了 想象一下 那真是纵使相逢应不识 尘满面鬓如霜 我们 一起来看看张骞回来时什么样 视频 张骞手中紧紧握着的就是象征着使命的汉节 这难道就是张骞 当年的意气风 发已经全然不在 此时的他衣衫褴褛 瘦弱不堪 张骞在匈奴那里受尽了侮辱 却 时时刻刻没有忘记自己肩负的重任 汉武帝强忍住眼中的泪水 而大臣们都早已泪 流满面 张骞百感交集 跪倒在地 设计意图 让学生从感官上体现张骞开辟丝绸之路的艰辛 从而感受他的坚韧 勇气 智慧 执着和强烈的责任感 使命感 同学们 是什么支撑着他在遥远的异国他乡度过了这艰难的十三年 是什么使他手 中的汉节不离不弃 13 年可以改变一个人的相貌 摧残一个人的身心 但张骞始 终如一的是什么 莽莽草原 滚滚黄沙 他含辛茹苦十三载 带回了西域的详尽资料 汉武帝再 派张骞出使 终于打通了通往西域的道路 开辟了丝绸之路 张骞也获得了世人对 他的赞誉 在张骞的墓碑上刻着 大汉之魂 四个字 后人对他的评价 张骞是西汉时期伟大的外交家 探险家 他开辟了丝绸之路 完 全可称为中国走向世界的第一人 万里绝域黄沙背后 那富饶的丝绸之路就此打开了 那么丝绸之路在畅通之后 它究竟有怎样的作用 它有什么样的意义 齐读 丝绸之路成为促进亚欧交流和人类文明发展的纽带 板书 纽带 你们想不想看看整条丝绸之路啊 视频 看了这段视频 你有什么感受 作为中国人真为丝绸之路感到骄傲 设计意图 激发学生了解丝绸之路 探索丝绸之路的欲望 一节语文课的结束 正是新的学习的开始 六 回归主题 升华情感 今天我们一起来学习了张骞接受了出使西域的任务