11、唯一的听众——学习重点

人教版人教版 六年级语文 上册 学习重点六年级语文 上册 学习重点 1 11 唯一的听众 学习重点学习重点 凡用本字体的内容全部要求背诵和小组内检查 凡用本字体的内容全部要求背诵和小组内检查 一 教材解读 本题要求在小组内检查 本文记叙了本文记叙了 我我 在一位音乐教授真诚无私的帮助下 由没有信心学会拉小提琴 到能够在一位音乐教授真诚无私的帮助下 由没有信心学会拉小提琴 到能够 在各种文艺晚会上为成百上千的观众演奏的事 赞扬了老教授爱护 鼓励年轻人成才的美德 在各种文艺晚会上为成百上千的观众演奏的事 赞扬了老教授爱护 鼓励年轻人成才的美德 表达了表达了 我我 对德高望重的老教授的敬佩 感激之情 对德高望重的老教授的敬佩 感激之情 本文有两条线索 一条是本文有两条线索 一条是 我我 的心理 行动的变化 一条是老妇人的语言变化 全文围的心理 行动的变化 一条是老妇人的语言变化 全文围 绕这两条线索展开 脉络清晰 层次分明 绕这两条线索展开 脉络清晰 层次分明 第一部分 第 1 自然段 写父亲和妹妹说 我 在音乐方面是个白痴 使 我 不敢在家中练琴 决定到林中练琴 家家中中练练琴琴遭遭冷冷遇遇 第二部分 第 2 8 自然段 写 我 到林中练琴 遇到一位自称 耳聋 的老 妇人 她猜想 我 拉得好 并愿意天天做 我 的听众 还夸奖 我 鼓励 我 使 我 找回了自信 又到家中练琴 林林中中练练琴琴遇遇知知音音 第三部分 第 9 10 自然段 写 我 从妹妹那里知道了老妇人的真实身份 心 灵受到震撼 舞舞台台演演琴琴生生感感慨慨 第四部分 第 11 12 自然段 写后来拉小提琴成了 我 无法割舍的爱好 每 次演出时总会想起这位德高望重的老人 拉拉起起提提琴琴忆忆老老人人 本文语言质朴 清新 很有美感 如 对林中景色的描写 林子里静极了 沙沙的足音 听起来像一曲悠悠的小令 优美动人 对老人语言的描写 如诗一般 打动了文中的 我 也深深地打动着每一位读者 选编本文的目的 一是引导我们把握课文内容 感受老教授爱护 鼓励年轻人成才的美 德 体会 我 对德高望重的老教授的敬佩 感激之情 二是鼓励学生在学习过程中能提出不 懂的 有价值的问题与同学讨论 三是体会课文写作上的一些特点 本文的教学重点是从老教授的言行与 我 的心理 行动变化两方面感受老人对 我 的爱护 鼓励 以及 我 对她的敬佩 感激之情 二 重点语句理解 本题要求在小组内检查 用父亲和妹妹的话来说 我在音乐方面简直是一个白痴 用用 白痴白痴 形容形容 我我 拉小提琴的水平 这对已经能拉小夜曲的拉小提琴的水平 这对已经能拉小夜曲的 我我 来说是个沉重的打击 来说是个沉重的打击 更要命的是父亲和妹妹只是经受了数次更要命的是父亲和妹妹只是经受了数次 折磨折磨 之后就下了这样定义 为此 之后就下了这样定义 为此 我我 失去了在家失去了在家 里练琴的自信 文章开头直接点明父亲和妹妹的做法 为下文里练琴的自信 文章开头直接点明父亲和妹妹的做法 为下文 我我 走出家门 到林中练琴作走出家门 到林中练琴作 了铺垫 同时也与下文老教授的表现形成了鲜明的对比 从侧面赞美了老人对了铺垫 同时也与下文老教授的表现形成了鲜明的对比 从侧面赞美了老人对 我我 的爱护与的爱护与 帮助 帮助 林子里静极了 沙沙的足音 听起来像一曲悠悠的小令 这句话写出了早晨树林的安静 以及这句话写出了早晨树林的安静 以及 我我 为能找到这样安静的练琴环境的兴奋心情 沙为能找到这样安静的练琴环境的兴奋心情 沙 沙的足音在沙的足音在 我我 听来 竟成了一曲悠悠的小令 形象地说明听来 竟成了一曲悠悠的小令 形象地说明 我我 对拉好琴重新找回了自信 对拉好琴重新找回了自信 正因为如此 正因为如此 我我 才会庄重地架好小提琴 像举行一个隆重的仪式 拉响了第一支曲子 才会庄重地架好小提琴 像举行一个隆重的仪式 拉响了第一支曲子 我的脸顿时烧起来 心想 这么难听的声音一定破坏了这林中的和谐 一定破坏了 这位老人正独享的幽静 这句话真实地写出了这句话真实地写出了 我我 发现老人后沮丧的心理 发现老人后沮丧的心理 我我 希望自己能在这优美的环境中拉希望自己能在这优美的环境中拉 出好听的琴声 可偏偏琴技不争气 那声音出好听的琴声 可偏偏琴技不争气 那声音 觉得自己似乎又把锯子带到了树林里觉得自己似乎又把锯子带到了树林里 不希望 不希望 有人听见自己在拉琴 却偏偏被老人发现了 文中的两个有人听见自己在拉琴 却偏偏被老人发现了 文中的两个 一定一定 强调了难听的琴声带来的 强调了难听的琴声带来的 后果 突出了后果 突出了 我我 的沮丧 说明的沮丧 说明 我我 又一次失去了自信 又一次失去了自信 我想你一定拉得非常好 可惜我的耳 朵聋了 如果不介意我在场 请继续吧 人教版人教版 六年级语文 上册 学习重点六年级语文 上册 学习重点 2 这是老人对这是老人对 我我 说的一句话 作为一位音乐学院最有声望的教授 老人听出说的一句话 作为一位音乐学院最有声望的教授 老人听出 我我 拉得并拉得并 不好 更从不好 更从 我我 被人发现后被人发现后 准备溜走准备溜走 的举动中 发现的举动中 发现 我我 缺乏自信 出于对年轻人的爱护 缺乏自信 出于对年轻人的爱护 老人谎称自己耳聋 为听不到好听的琴声向老人谎称自己耳聋 为听不到好听的琴声向 我我 表示歉意 听惯了亲人对表示歉意 听惯了亲人对 我我 白痴的评价 白痴的评价 第一次听到陌生老人的称赞 尽管是个聋子 但第一次听到陌生老人的称赞 尽管是个聋子 但 我我 还是充满了快乐 老人的话让还是充满了快乐 老人的话让 我我 有了有了 面对老人拉琴的勇气 面对老人拉琴的勇气 我停下来时 她总不忘说上一句 真不错 我的心已经感受到了 谢谢你 小伙 子 我心里洋溢着一种从未有过的感觉 这这 从未有过的感觉从未有过的感觉 就是被人肯定的快乐 而这恰恰来自于老人的陪伴 来自于老人的就是被人肯定的快乐 而这恰恰来自于老人的陪伴 来自于老人的 夸奖 老人并不指点夸奖 老人并不指点 我我 如何拉琴 她就用自己的语言帮助如何拉琴 她就用自己的语言帮助 我我 重新找回自信 激励重新找回自信 激励 我我 刻刻 苦苦练习练习 在她的激励下 在她的激励下 我我 终于敢在家里练琴了 而且练得十分认真 十分刻苦 这句话终于敢在家里练琴了 而且练得十分认真 十分刻苦 这句话 反映了老人与众不同的教育方法 反映了老人与众不同的教育方法 有一次 她说我的琴声能给她带来快乐和幸福 我也常常忘记她是聋子 只看见老 人微笑着靠在木椅上 手指悄悄打着节奏 她慈祥的眼神平静地望着我 像深深的潭 水 在老人热情的鼓励下 在老人热情的鼓励下 我我 的琴技在不断地提高 这正是老人所希望的 她发自内心地的琴技在不断地提高 这正是老人所希望的 她发自内心地 为为 我我 的进步而高兴 在的进步而高兴 在 我我 的眼里 老人也不再是一个聋子 她在用心感受琴声 的眼里 老人也不再是一个聋子 她在用心感受琴声 我我 和和 她是用音乐在相互交流 她是用音乐在相互交流 我我 对老人的感激之情溢于言表 对老人的感激之情溢于言表 平静地望着我平静地望着我 这在文中是第三次出现 从相识的第一天起 老人就一直平静地望着这在文中是第三次出现 从相识的第一天起 老人就一直平静地望着 我我 拉琴 从她的眼神里拉琴 从她的眼神里 我我 读出了老人对读出了老人对 我我 的关切 鼓励 读出了老人为的关切 鼓励 读出了老人为 我我 琴技的点琴技的点 滴进步的高兴 读出了老人对滴进步的高兴 读出了老人对 我我 提出的更高的要求 因此提出的更高的要求 因此 我我 觉得她的眼睛像深深的潭水 觉得她的眼睛像深深的潭水 聋子 妹妹惊叫起来 聋子 多么荒唐 她是音乐学院最有声望的教授 曾是乐团 的首席小提琴手 你竟说她是聋子 妹妹的话道出了老妇人的真实身份 表现出她对老人的敬仰 妹妹的话 也引起妹妹的话道出了老妇人的真实身份 表现出她对老人的敬仰 妹妹的话 也引起 我我 心心 灵的震动 激起灵的震动 激起 我我 对老人的无限敬意与感激 对老人的无限敬意与感激 那时 我总是不由得想起那位 耳聋 的老人 那清晨里我唯一的听众 句子用句子用 唯一唯一 来修饰限制来修饰限制 听众听众 有 有 独一无二独一无二 的意思 面对成百上千的观众演奏小提的意思 面对成百上千的观众演奏小提 琴曲 琴曲 我我 唯独想起的是这位自称唯独想起的是这位自称 耳聋耳聋 的老人 表明老人在的老人 表明老人在 我我 心目中有着崇高的地位 心目中有着崇高的地位 句子写出了句子写出了 我我 对老人的感激 同时点明了课题 对老人的感激 同时点明了课题 三 词语的理解我一定要记熟 本题要求在小组内检查 1 1 白痴 病 患者智力低下 动作迟钝 轻者语言机能不健全 重者起居饮食不能自 白痴 病 患者智力低下 动作迟钝 轻者语言机能不健全 重者起居饮食不能自 理 课文中形容理 课文中形容 我我 没有掌握拉小提琴的技术 是对没有掌握拉小提琴的技术 是对 我我 的打击 的打击 2 2 荒唐 思想 言行 错误到使人觉得奇怪的程度 荒唐 思想 言行 错误到使人觉得奇怪的程度 3 3 声望 为众人所仰望的名声 声望 为众人所仰望的名声 4 4 懊恼 心里别扭 烦恼 懊恼 心里别扭 烦恼 5 5 沮丧 灰心失望的意思 沮丧 灰心失望的意思 6 6 和谐 配合得适当和匀称 和谐 配合得适当和匀称 7 7 洋溢 充分流露出一种情绪或气氛 溢 充满而 洋溢 充分流露出一种情绪或气氛 溢 充满而 流出 流出 8 8 难以置信 难以让人相信 置信 相信 难以置信 难以让人相信 置信 相信 9 9 全力以赴 把全部力量和精力都投入 全力以赴 把全部力量和精力都投入 进去 进去 1010 天方夜谭 书名 即 天方夜谭 书名 即 一千零一夜一千零一夜 这里指信口开河 讲一些不着边际的话 这里指信口开河 讲一些不着边际的话 1111 安详 从容不迫 稳重 安详 从容不迫 稳重 1212 慈祥 老年人的态度 神色 和蔼安详 慈祥 老年人的态度 神色 和蔼安详 四 学习目标 1 我必须掌握下列词语的读音和书写 我必须掌握下列词语的读音和书写 本题为课堂抄写和听写作业要求在小组内先检 查 神圣 悠悠 庄重 仪式 抱歉 溜走 介意 追问 荒唐 声望 割舍 剧烈 诅咒 人教版人教版 六年级语文 上册 学习重点六年级语文 上册 学习重点 3 懊恼 打搅 聋子 羞愧 洋溢 大吃一惊 夺眶而出 难以置信 羞愧难当 蹑手蹑脚 全 力以赴 天方夜谭 2 有感情地朗读课文 提出不懂的问题与同学讨论 抄写印象深刻的句子 3 理解课文内容 从老教授的言行与 我 的心理 行动变化两方面感受老人对 我 的 爱护 鼓励 以及 我 对她的敬佩 感激之情 五 学习方法 1 学习本课前 可欣赏一些小提琴演奏的曲子 如 小提琴协奏曲 梁祝 并交流欣 赏后的感受 也可以与音乐老师联系 开展音乐欣赏课 赏析小提琴协奏曲 梁祝 月光 奏鸣曲 2 学习课文 有两种思路可供选择 思路一 围绕 我 练琴过程中的心理 行动上的变化进行 先初读课文 练习把课文读 正确 流利 尝试着归纳课文的主要内容 分清事件的起因 经过和结果 然后 默读课文 边读边画出描写 我 心理 行动变化的句子 同学之间相互交流 体会 我 心理与行动发生 的变化 在此基础上 再次读课文 联系上下文 思考 我 的心理与行动为什么会发生这样 的变化 通过交流 理解老教授的鼓励对 我 的激励作用 感受老教授爱护年轻人 培养年 轻人的美好品质 懂得老教授谎称自己是聋子的良苦用心 从而领会文章的思想和写作特色 思路二 围绕老教授的言行进行学习 首先揭示课题 运用查词典等方法 了解 唯一 的意思 针对课题质疑 如 听众是很多人的意思 为什么要用唯一来修饰 课文中 唯 一的听众 指谁 她做了什么 自由朗读课文 试着解决这些问题 然后围绕 作为 我 唯一 的听众 老教授做了什么 这个问题 找出老教授对 我 讲的几段话 弄清楚她是在什么情 况下说的 她为什么这么说 默读课文 边读边画出相关语句 在个人 读 的基础上 小组 和全班进行交流 理解老教授的话的真正含义以及对于 我 提高琴技的作用 感受老教授爱 护年轻人 培养年轻人的美好品质 领会文章的中心 最后理解课题的含义 除了抓人物语 言 也可适当地注意文章中人物神态的描写 这样可对老教授这个人物了解得更加深刻 3 课文情感真挚 适合于进行有感情的朗读 一方面 要抓住老教授是在怎样的情况 下说的那几段话 如 在 我 灰心时 在 我 有了几分自信时 各是怎样说的 为什么要这 样说 体会老教授的良苦用心 另一方面 抓住 我 的心情变化 体会 我 总忘不了老教授 的原因 在理解的基础上读 通过读又加深对课文的理解 4 课后练习要求摘抄印象深刻的句子 完成本练习要结合理解课文进行 摘抄前 可 以先说说这些句子为什么给自己留下了深刻印象 印象深刻的句子可以是关于老人的 也可 以是关于 我 的 甚至是关于父亲与妹妹的 不要局限在一个方面 六 自学中的提出问题 讨论交流的案例 1 说一说文章主要讲了一个什么故事 想告诉我们什么道理 答 文章通过一个音乐白痴成长为能奏出真正音乐的小提琴手的故事 告诉我们 A 默默的关怀 真诚的帮助 持久的关注 热情的鼓励 能够帮助一个孩子树立起自信心 B 无 论做什么事情 只要有信心 有毅力 刻苦学习 一定能获得成功 2 唯一的 听众 是何时进入我的眼帘的 听众 来林中的前后目的是否一致 因 何而改变 答 我独自来林中拉琴 正感到懊恼 不由得诅咒自己的时候发现了老人 听众 来 林中的前后目的不一致 之前是为了到林中坐一会儿 之后是为了帮助我 因帮我而改变 3 听众 的语言随着听琴的时间推移 其内在含义是怎样变化的 答 第一段话是当 我 为在树林里也拉不好小提琴而感到懊恼 认为这难听的声音一 定破坏了林中和谐的美 一定破坏了这位老人在幽静树林里的平静心情 深感内疚 抱歉地 人教版人教版 六年级语文 上册 学习重点六年级语文 上册 学习重点 4 冲老人笑笑 准备溜走时 老妇人对我 讲 是我打搅了你吗 小伙子 不过 我每天早晨 都在这坐一会儿 这句话中老妇人自己承担责任 是我打搅了你 让 我 不要过意不去 老妇人并表示她每天早晨在这儿坐一会儿 可不是今天特地打搅 我 说得非常客气 接着 老妇人又讲 我猜想你一定拉得非常好 只可惜我的耳朵聋了 如果你不介意我在场的话 请继续吧 这是老妇人在鼓励 我 让 我 不要再懊恼 灰心 并打消我的顾虑不要在 意她在场 拉好拉坏她都听不见 对她不会造成任何干忧 让 我 毫无顾忌地大胆练习 老妇人给了 我 勇气和力量 第二段话是当 我 指了指琴 摇了摇头 意思是说 我 拉不好时 老妇人说 也 许我会用心去感受这音乐 我能做你的听众吗 就在每天早晨 这又是老妇人在鼓励 我 不管 我 拉成什么样 老妇人耳朵听不见 但心里却能感受到音乐的美妙 她愿意每天都 来做 我 的听众 目的是让 我 树立信心 坚持每天面对自己的听众来练琴 我 一 定会越练越来劲 第三段话是以后每天清晨 我 都会到小树林面对 我 惟一的听众练琴 每天 我 停下来 老妇人都会说 真不错 我的心已经感受到了 谢谢你 小伙子 这是老妇人 不断地对 我 进行肯定 鼓励 我 不断努力 继续练下去 使 我 开始有了信心 第四段话是在以后每天清晨 我 都要全力以赴去面对早早坐在木椅上等