什邡初中英语乔寅13689628336作业编制表(1)

20152015 年德阳市中小学教师教学评价技能提升全员培训年德阳市中小学教师教学评价技能提升全员培训 作业编制表作业编制表 学 段 初 中 学 科 英 语 编写人 乔 寅 德阳市教育局 德阳市教师继续教育培训中心 中国教师研修网 作业编制说明 作业编制说明 请各学科辅导教师根据项目组提供的通版作业题目 细化 确定适合本学科教师的作业题目 填写本表 通版作业 1 题目 题目 一致性分析一致性分析 要求 要求 请参训教师找出一份使用过的试卷 与课程标准进行对照 看看试 卷在内容上是否较全面地体现了课程标准的要求 并将对照的情况填写在对照 表中 模板如下 一致性分析对照表模板 基本信息基本信息 学学 科科年年 级级 教教 师师教材版本教材版本 课标要点课标要点题型题型题号题号题目题目分值分值难易度难易度 例 例 了解科举取士制 度 一 单选 题 1 1 用科举考试办法选拔官员的 科举制度形成于 A 秦朝 B 隋朝 C 唐朝 D 宋朝 2 较易 备注 备注 本模板仅供参考 教师在使用时可根据实际情况调整创新 分学科作业 1 题目 题目 一致性分析一致性分析 要求 要求 请参训教师找出一份使用过的试卷 与课程标准进行对照 看看试 卷在内容上是否较全面地体现了课程标准的要求 并将对照的情况填写在对照 表中 模板如下 一致性分析对照表模板 基本信息基本信息 学学 科科英语英语年年 级级七年级上七年级上 教教 师师教材版本教材版本人教版人教版 课标要点课标要点题型题型题号题号题目题目分值分值难易度难易度 例 例 掌握教材大纲要 求的黑体单词及其适 当形式 一 根据 所给首字 母提示完 成句子 1 1 She doesn t like math because it s very d 1 较易 备注 备注 本模板仅供参考 教师在使用时可根据实际情况调整创新 通版作业 2 题目 编制作业或试题题目 编制作业或试题 要求 要求 请参训教师根据自己的实际情况 围绕某一节课 某一单元或本学 期整本教材的核心知识 尝试运用试卷编写工具或问卷工具 设计一份含封闭 性 半开放和开放性问题的作业或试题 分学科作业 2 题目 题目 bebe 动词专项练习动词专项练习 要求 要求 通过此项练习 学生能进一步理解 掌握并运用 be 动词的用法及功 能 尤其是 be 的单复数形式 一 根据句子内容 用 be 的适当形式填空 1 My name Mary 2 you Li Ming Yes I 3 That a little dog 4 These her brothers and sisters 5 What this It a red bag 6 His friends all in China 7 she your mother Yes she 8 Who they They my classmates 9 Tom and Mike good friends 10 Where your English book 二 根据题后要求变换句型 1 I m Miss Smith 变一般问句 2 His name is Jim Green 变否定句 3 Those are some apples 对划线部分提问 4 It s a dictionary 变复数 5 Are you in Class 2 Grade Seven 作否定回答 6 Her yellow jacket is on the chair 对划线部分提问 通版作业 3 题目 题目 考试成绩分析考试成绩分析 要求 要求 找一份本班近期学生学习成绩统计数据 对其进行分析 包括学生 成绩分布情况 各知识点 能力掌握落实情况等 分学科作业 2 题目 题目 七年级上册期末考试成绩分析七年级上册期末考试成绩分析 要求 要求 本次考试范围为新版人教版七年级上册内容 试题整体难易度较易 所考察本次考试范围为新版人教版七年级上册内容 试题整体难易度较易 所考察 知识重难点突出 题型分为一 听力 知识重难点突出 题型分为一 听力 2020 分 二 单选 分 二 单选 2020 分 三 完形填空 分 三 完形填空 1010 分 四 阅读理解 分 四 阅读理解 2020 分 五 完成对话 分 五 完成对话 1010 分 六 根据所给汉语或首字母提示分 六 根据所给汉语或首字母提示 完成句子 完成句子 1010 分 七 书面表达 分 七 书面表达 1010 分 所有题型都是学生平常练习过的 但考试结分 所有题型都是学生平常练习过的 但考试结 果显示还是存在以下问题 果显示还是存在以下问题 1 1 本次听力较简单 以图片选择 简单对话和短文为主 有本次听力较简单 以图片选择 简单对话和短文为主 有 60 60 的学生全对 有的学生全对 有 40 40 的的 学生主要在短文上普遍丢了学生主要在短文上普遍丢了 1 21 2 分 这比较正常 因为七年级的学生听短文的能力还需一分 这比较正常 因为七年级的学生听短文的能力还需一 个长期的训练过程 个长期的训练过程 2 2 单选题型也较简单 主要以考查课本中出现过的短语搭配 单复数形式和一些知识单选题型也较简单 主要以考查课本中出现过的短语搭配 单复数形式和一些知识 点为主 点为主 65 65 左右的学生对课文知识点掌握得很好 因此全对 左右的学生对课文知识点掌握得很好 因此全对 30 30 的学生因为粗心或个别的学生因为粗心或个别 知识点落实得不够好尤其对于形容词性物主代词和名词性物主代词区分不清楚而导致丢分知识点落实得不够好尤其对于形容词性物主代词和名词性物主代词区分不清楚而导致丢分 1 21 2 分 分 10 10 的学生因为单词记忆不牢和基础知识掌握不够导致理解不了题意而丢分的学生因为单词记忆不牢和基础知识掌握不够导致理解不了题意而丢分 5 105 10 分 分 3 3 此次完形填空题比较简单 此次完形填空题比较简单 80 80 的学生都是全对 因为短文的内容与的学生都是全对 因为短文的内容与 Unit5Unit5 的课文相的课文相 似 平常要求学生背课文此次发挥了效果 可见平常要求学生背诵一些精彩段落对培养学似 平常要求学生背课文此次发挥了效果 可见平常要求学生背诵一些精彩段落对培养学 生语感很重要 生语感很重要 4 4 此次阅读理解的此次阅读理解的 A A 篇非常简单 是一篇表格题 学生只要细心都能找对答案 但在篇非常简单 是一篇表格题 学生只要细心都能找对答案 但在 B B 篇的最后一题设置上 则需要全篇读懂并能理解正确才能选对 所以只有篇的最后一题设置上 则需要全篇读懂并能理解正确才能选对 所以只有 50 50 的学生阅读的学生阅读 理解全对 这也需要词汇的积累和长期阅读的训练 理解全对 这也需要词汇的积累和长期阅读的训练 5 5 此次完成对话题非常简单 只有极个别学生丢分 也是因为基础太差造成的 此次完成对话题非常简单 只有极个别学生丢分 也是因为基础太差造成的 6 6 本次根据所给汉语或首字母提示完成句子这道题学生丢分较严重 只有本次根据所给汉语或首字母提示完成句子这道题学生丢分较严重 只有 20 20 的学生的学生 全对 这部分学生应该是班里学习的尖子生 不仅词汇牢固 基础知识点掌握得很熟练 全对 这部分学生应该是班里学习的尖子生 不仅词汇牢固 基础知识点掌握得很熟练 能够掌握不同词汇间的各种变形 对词性的把握也很准确 而能够掌握不同词汇间的各种变形 对词性的把握也很准确 而 65 65 的学生丢分的学生丢分 1 21 2 分仅仅分仅仅 是因为个别词汇掌握不充分 而丢分是因为个别词汇掌握不充分 而丢分 5 105 10 分的学生则是绝大部分的词汇拼写 中文意思及分的学生则是绝大部分的词汇拼写 中文意思及 词性不过关 词性不过关 7 7 对于书面表达这道题 仅有对于书面表达这道题 仅有 10 10 的学生得了满分 对于七年级的学生而言 英语写的学生得了满分 对于七年级的学生而言 英语写 作刚刚起步 有一定的难度 本次写作是关于介绍朋友的饮食习惯和在运动方面的爱好 作刚刚起步 有一定的难度 本次写作是关于介绍朋友的饮食习惯和在运动方面的爱好 许多学生在动词的三人称单数上考虑不周 导致被少量扣分 也有许多学生在动词的三人称单数上考虑