四年级语文下册 迎接绿色 2教案 北京版

1 迎接绿色迎接绿色 教学目标 一 知识与技能 1 有感情地朗读课文 能按要求背诵并抄写 一段话 2 能联系课文内容理解句子的意思 二 过程与方法 1 通过多种形式朗读 使学生理解 感悟文章内容及表达的情感 2 运用多媒体教学手段 帮助学生理解难句 3 在阅读中通过理解 比较 感受绿色给大家生活带来的变化 三 情感 态度 价值观 了解人们是怎样爱护这株野生的丝瓜的 感受人们对绿色的向往珍惜 以及对生活的 热爱 教学重点 了解人们是怎样爱护这株野生的丝瓜的 感受人们对绿色的向往和珍惜 以及对生活的 热爱 教学难点 联系课文内容理解重点句子的意思 教学设计思想 一 教材说明 迎接绿色 一课是一篇精读课文 文章以楼房为背景 以一株丝瓜 为主线 讲述了平时不大来往的邻居 因为这株野生的丝瓜而加强了联系 表现了现代城 市生活中的人们对绿色的向往和珍惜 表达出对生活的热爱 本课书对农村孩子来说理解 起来 略有难点 因为他们感受不到城市生活中人与人交往的距离 感受不到生活的压抑 为此 在学习中要给孩子提供相关资料 让学生有所体验 有所感受 本节课教学的重点 在于让学生了解绿色的可爱 人们是怎样爱护它 珍惜它的 以及对生活的热爱 二 教学指导思想 一 教学方法形式多样 发挥学生主体作用 1 以 这株绿色 为主线 以 迎接绿色 珍惜绿色 为核心 贯穿于教学的始终 上课之初引导学生从实际生活出发 培养学生带着问题学 针对问题学 同时培养学生解 决问题的能力 培养自学能力 养成良好的学习习惯 2 2 恰当地运用电教手段 帮助学生理解课文 3 在语言文字训练中 让学生读 思 画 批注 发挥学生的主动性 指导学生掌握 学习方法 如语言训练中 让学生仿照例句 加以想象说比喻句等 二 努力开发课程资源 体现语文的实践性与综合性 语文课程标准 中指出 语文教师应高度重视课程资源的开发与利用 创造性地开 展各类活动 增强学生在各种场合学语文 用语文的意识 多方面提高学生的语文能力 教师是学习活动的组织者和引导者 创造性地理解和使用教材 引导学生在实践中学会学 习 因此 在教学设计中 我灵活运用教材 抓住重点 难点 引导学生逐步走入文本 走近作者 一 设计思路 在新授课上 我以 绿色 为线索 以 迎接绿色 珍惜绿色 为核心 设计了 以 感受绿色的美好导入 感受绿色的可爱 感受人们怎样爱护绿色的 感受无绿色和 有绿色生活的变化 的教学思路 一 导入 欣赏绿色的图片 感受绿色的美好 二 初读课文 回顾文章主要内容 三 读文章第三部分 感受这株绿色的可爱 四 学习文章第三部分 感受人们对绿色的喜爱 对绿色的向往 五 学习文章第二 四部分 阅读中感受绿色给生活带来的变化 教学过程教 师 活 动学 生 活 动设计意图 一 导入 1 请同学们欣赏一组图片 看到这些图片 你有怎样 的感受 放映绿色植物 满眼绿色的图片 2 绿色给我们的城市平添 了生机勃勃的景象 绿色 给每个人带来快乐 绿色 更是健康生活的体现 我 们喜爱绿色 向往绿色 看图片 交流感受 为学生搭建体验美 感受美的平台 同 时 为帮助学生感 受文章表达的情感 铺石引路 3 用双手迎接绿色 二 初读课文一栋高楼中 因为一株绿 色使得居住在这里的人们 的生活发生了巨大的变化 这是怎么回事呢 打开语 文书读课文 边读边思考 课文讲了一件什么事 读课文初读课文 整体感 知文章内容 三 深入理解 课文 一 感受绿 色丝瓜的可爱 人们迎接的是怎样的绿色 默读课文第三部分 边读 边将描写丝瓜的语句画下 来 想一想这是一株怎样 的丝瓜 你有怎样的感受 1 这株丝瓜 是 从楼角长出来的 楼角处有一堆土 就这点间隙 竟容 得下蓬蓬勃勃的生 命 生命力旺盛 顽强 2 不想 没过几 天丝瓜便破笼而出 3 随着时间的推 移 丝瓜的藤沿着 瓜架爬 最后竟爬 到了楼和楼之间的 电线上 花 一路 直接引入文章重点 让学生在读中感受 丝瓜的可爱 激发 学生喜爱绿色的情 感 读书不是一遍又一 遍不假思索地读 机械地 低效率地 读 而是要掌握科 学的方法 通过读 去体会文章独特的 韵味 只有读地投 入 才会在读中感 悟 读中思考 读 中寻找答案 读中 4 你觉得丝瓜像什么 随着时间的推移 丝瓜的 藤沿着瓜架爬 最后竟爬 到了 楼和楼之间的电线 上 花 满楼清香 叶 鲜嫩滴翠 带着花的丝 瓜 地垂着 阳光一照 露珠在叶间 风一吹 是 黄过去 满楼清香 叶 一路绿过去 鲜嫩滴翠 带着花 的丝瓜 惊叹号般 地垂着 阳光一照 露珠在叶间闪烁 风一吹 是晶莹的 风铃 丝瓜生命 力顽强 惹人喜爱 看图片 感受 丝瓜的可爱 有语气地朗读 将自己 的感受表达出来 4 试着按课文内 容填空 与作者产生共鸣 读中提高阅读技巧 培养阅读能力 发 展学生的思维 丝 瓜的可爱能深深吸 引学生的阅读兴趣 很快将学生引入文 章内容中 选择阅 读教学的切入点是 提高阅读教学实效 性的关键 培养学生的创造意 识 5 二 感受人 们对绿色的喜 爱与向往 1 这么可爱的丝瓜 这么 可爱的绿色 难怪人们是 那么的喜爱他们 人们是 怎样迎接它的 你从哪些 地方能感受到人们对它的 喜爱 2 请你从文中选择一种人 物试着有语气地读一读 3 楼中还有很多居民 文 中没有介绍 请你加以想 象 试着说一说还有谁 他们又会怎样迎接绿色 老师适时点拨 1 默读课文 边读边将 描写人们迎接绿色的语 句画下来 想一想从哪 些语句中感受到人们对 绿色的喜爱 2 选择你最喜欢的语句 试着有语气地读一读 感受人们对绿色的喜爱 1 王叔从街上买 来铁丝 一边忙着递竹 竿 拉铁 丝 2 从此我家阳台 窗户不关 她还把撑衣的竹竿伸出 去 3 4 楼的老张是个 钓鱼迷 3 全班交流 读书是学生自身的 一种参与 体悟行 为 如果失去学生 的自主性 主动性 强迫学生被动读书 那么学生的兴趣与 情感无法体现 学 生的阅读就会成为 一种负担 就会成 为一种 有口无心 的形式过程 必然 落入死读书的窠臼 所以教师要从学生 的爱好 认知水平 阅读能力出发 有 的放矢地组织教学 给学生留下选择阅 读文本内容的时间 和空间 提供展示 自我的平台 让学 生根据自己的喜好 选择自己最喜欢的 部分 进行欣赏揣 摩 诵读 促使学 生主动读书 帮助 学生感受语言文字 的优美 激发学生 的阅读兴趣 提高 教学实效性 6 三 感受绿 色给人们的生 活带来的变化 1 人们是那样喜爱绿色 向往绿色 除了绿色可爱 这个原因以外 还有其他 原因吗 请你读一读课文 的第一部分和最后一个自 然段 看一看你读懂了什 么 你有什么不懂的问题 2 多么美丽的景象呀 多 么美好的景象呀 有语气 地再读课文 感受美 预设读懂了 绿色植物 使邻里之间的关系发生 了变化 使人们的生活 变得更加快了 预设不懂的问题 这 道自然的风景 这道人 间的风景 给生活增添 了乐趣 使这里充满了 生机 这句话是什么 意思 小组合作交流 四小结 1 绿色改变了人们的生活 拉近了邻里之间的距离 人间真情因为这株绿色而 显得更加美好 读了这篇 课文后 你有怎样的感受 试着将自己的感受写下 来 交流 读写结合 读写相 长 体现了学用结 合 这样 学生既 牢固掌握了知识 7 呢 2 绿色给我们的生活带来 了这么多快乐 我们更应 珍惜它们 爱护它们 又提高了写作能力 为提高学生语文的 综合素养服务 板书设计 丝瓜可爱 迎接绿色 增添乐趣 充满生机 人们喜爱 效果分析 本课教学设计依据课程标准的基本理念采用交流讨论 课件演示 自主参与的多种教 学手段充分调动学生的学习主体性 一 引导学生在自主活动中学习语文 着重培养学生语文实践能力 一 在教学中对一些优美的句子 片断 为学生创设朗读的情境 反复阅读的机会 在体验中 品味文中的美味 使学生充满感情 这样不仅可以帮助学生增进文字鉴赏力 强化语感 又可以帮助学生积累语言材料 从而培养学生积累与运用语言的综合实践能力 二 在教学设计中设计培养学生创新能力的创新点 培养学生的综合能力 如在感受丝瓜的美丽时 在学生诵读比喻句后 让学生加以想象 试着说一说丝瓜像什么 既培养学生的想象力 又练习说比喻句 语文教学的工具性与人文性得到有效的统一 在 学习人们怎样保护绿色后 让学生试着说一说楼中还会有哪些人