《曹刿论战》教学设计1

第 1 页 共 5 页 曹刿论战曹刿论战 教学设计教学设计 1 1 第一课时 教学要点 朗读课文 整体感知 译读课文 把握文意 研 读课文第一段 背诵第一段 教学步骤 一 导语设计 以 三国演义 的主题曲导入 二 资料助读 左传 左传 又称 春秋左氏传 或 左氏春秋 是记载春秋时期各诸侯国的政治 经济 军事 外交 文化等方面情况的一部编年体史书 史记 和 汉 书 艺文志 都认为它是孔子的同代人鲁国史官左丘 明所作 左传 记事起于鲁隐公元年 终于鲁哀公 十四年 书中保存了大量古代史料 文字简练生动 尤其善于描写战争及复杂事件 又善于通过对话和行 动表现人物的性格特点 对后代散文的发展有很大影 响 春秋三传 左传 公羊传 谷梁 第 2 页 共 5 页 传 关于历史散文体例 历史散文也称史传文 它有国别 编年 纪传三 体 国别体 通过各国史事个别独立地排列载述 以 完成对某一历史进程的叙述 国别体史书有 国语 和 战国策 国语 是以记言为主 兼及记事 战国策 是以记事为主 编年体 即以时间为经 以事件为纬来叙写史实 它的优点是线索清楚 背景明确 系统性较好 不足 是不便于集中而广泛地描写人物 春秋 左传 和 资治通鉴 都是编年体 纪传体 即以人物为中心叙写历史 为司马迁所 独创 古代官方 xx 的 二十四史 用的都是纪传体 这种体例对后世影响很大 长勺之战背景简介 齐鲁是近邻 齐强鲁弱 齐襄公荒淫暴虐 他的 两个异母兄弟公子纠和公子小白都怕遭牵累 先后出 奔他国 纠的母亲是鲁国人 他就逃到鲁国 小白的 母亲是莒国人 他逃到莒国 庄公 年秋 齐国人杀 死襄公 立公孙无知为国君 第二年无知又被人杀死 于是 纠和小白争着回国夺君位 小白设计先到 做 第 3 页 共 5 页 了国君 就是齐桓公 他派兵攻打鲁国 逼死公子纠 在庄公十年又以鲁国曾帮助公子纠为借口 再次攻打 鲁国 鲁国被迫出兵抵御 双方 战于长勺 三 朗读课文 整体感知 教师播放示范朗读磁带 学生听读 把握字 音 重点字音 刿鄙孚间循靡 学生齐读课文 教师根据朗读情况纠正浯调 如 肉食者谋之 又何间焉 小惠未褊 民弗从也 忠之属也 可以一战 夫战 勇气也 一鼓作气 再而衰 三而竭 夫大国 难测也 惧有伏焉 学生大声读课文 结合注释 疏通文句 并 勾画出难词难句 以待讨论交流时解决 选几位同学概述课文大意 明确 鲁庄公十年春 齐国出兵进攻鲁国 当时 齐强鲁弱 曹刿请见庄公 询问备战情况 随同庄公 参战 大获全胜 曹刿为鲁庄公释疑解惑 第 4 页 共 5 页 本文的写作顺序及详略处理 时间顺序 战前 曹刿论战战中 战后 四 研习课文 背诵课文 师生共同研习第一段 学生齐读第一段 学生讨论交流本段中的难词难句 教师适时 点拨 解答学生疑问 教师提示本段中的重点字词 重点实词 间 信 孚 福 通假字 徧 古今异义词 鄙 牺牲 狱 可以 关于 肉食者 肉食者 吃肉的人 肉食 在当时与公膳制有关 公膳是对某种品位的官员在办 公时间免费供给的一种膳食 按规定 大夫以上 食 乃有肉 因此 肉食者 是指古代享受公膳食肉待 遇的大夫以上的