因数中间、末尾有0的乘法教案

1 因数中间 末尾有因数中间 末尾有 0 0 的乘法的乘法 教案教案 高姝倩 教学目标 1 知识与技能 使学生掌握因数中间或末尾有 0 的计算方法 进一步认识 0 在 乘法运算中的特性 2 培养学生类推迁移的能力和计算的能力 2 过程与方法 通过学生在小组内经历因数中间或末尾有 0 的 计算的过程 让学生进一步掌握算理和计算的方法 3 情感 态度和价值观 让每一个学生在合作学习 汇报展示 课堂互动交流中培养学生认真计算的良好学习习惯 教学重点 掌握因数中间或末尾有 0 的计算方法 教学难点 掌握竖式的简便写法 教学过程 一 提出学习目标 1 创设情境 同学们 上新课前 老师想检测一下你们的口算 能力 你们有信心接受挑战吗 出示口算卡片 40 72 600 300 30 23 53 30 20 700 40 22 608 5 20 20 40 90 502 7 608 5 908 4 同学们的表现真是太棒了 这节课我们继续来学习笔算乘法 因数中间或末尾有 0 的乘法 2 提出学习目标 请同学们想一想 你们想从本节课中学会什 么呢 2 让学生说一说 再出示学习目标 1 因数中间或末尾有 0 的计算方法 2 竖式的简便写法 二 展示学习成果 1 小组内个人展示 学生独立自学 完成例题和 做一做 教师相机的进行指导 收集学生的学习信息 重在让学生展示不同的思维方法和错例 特 别是引导小组内学生之间的交流与探讨 完成后在小组内按学困生 中等生 优生的顺序进行展示 小组内互相交流 帮助 质疑问 难 2 全班展示 以小组为单位 1 算法展示 A 160 30 问 写竖式时 如何处理 0 和非 0 数字的对位问 题 怎样确定积的末尾 0 的个数 160 30 4800 160 30 4800 B 106 30 自己试一试 学生反馈时讨论 1 竖式的简便写法 为什么不写成 3 106 30 2 计算 106 30 时 既然中间的 0 与 3 相乘得 0 那么这个 过程可以不要吗 如何写这一位的积 106 30 3180 106 30 3180 计算时哪个竖式更简便 小结 因数中间或末尾有 0 的计算方法是什么 2 错例展示 每一小组在展示过程中 其它小组均能进行质疑 3 小结 因数中间或末尾有 0 的计算方法是什么 师生归纳 先把 0 前面的数相乘 乘完以后再看乘数末尾共有几个 0 就 在乘得的数的末尾填写几个 0 三 检测成效 拓展延伸 闯关游戏 1 第一关 口算练习 练习八第一题 2 第二关 选择题 1 两位数与三位数最小的积是 4 A 100000 B 10000 C 1000 2 5600 乘 50 积的末尾有 个 0 A 3 B 4 C 5 3 508 40 它们的积是 A 2320 B 20320 C 2032 3 请写出 400 230 的简便的竖式计算 4 解决生活问题 1 公园的一头大象一天要吃 850 千克食物 饲养员准备了 5 吨 食物 够大象 20 天吗 2 如果一个城市有 50 万户家庭 每个家庭每年所用易拉罐的 数量是