新建句子阅读作文教案619——627

团结中心校教学设计专用表格团结中心校教学设计专用表格 1 课题复习 修辞备课时间14 年 4 月 25 日 主备人 李茂鑫上课时间14 年 6 月 19 日 教学目标 1 让学生熟知常用的修辞手法有哪些 2 能够正确判断句子所运用的修辞手法 3 能够把普通句子转换成含某一修辞手法的句子 教学重点复习常用的修辞手法 并能准确判断句子所运用的修辞手法 教学难点 1 掌握句子所运用的修辞手法的判断技巧 2 能把普通句子转换成含有某一修辞手法的句子 教学准备 小黑板 练习 教学流程 教师 学生 备注 一 导入 二 新课 出示小黑板 同学们 请看这里的一组句子 请大家读一读 读后告诉我 你觉得哪一句比较好 说说理 由 蝴蝶在花丛中翩翩起舞 蝴蝶在花丛中飞来飞去 拟人修辞让句子更加形象 更 生动 很多修辞都有这些作用 今天我们就来复习修辞手法 1 复习常用的修辞手法 请同学们回忆一下 这五年来 我们都见过哪些修辞手法 2 复习比喻修辞 1 说一说什么是比喻修辞 2 比喻是用浅显 具体 生动的事物来代替抽象 难理 解的事物 3 比喻句的基本结构分为 三部分 本体 被比喻的事物 喻词 表示比喻关系的词语 和喻体 打比方的事物 4 你能说一个比喻句吗 并说出句子把什么比作什么 3 复习拟人修辞 1 教师交代拟人修辞 根 据想象把物当作人写或把人当 蝴蝶在花丛中翩翩起舞 比 蝴蝶在花丛中飞来飞 去 要好 因为用上翩翩 起舞让句子更加形象 更 生动 这是一种拟人的修 辞手法 学生汇报 比喻 拟人 排比 设问 反 问 夸张 对偶 学生自由说一说 教师适 机指导 指名回答 其他学生倾听 并判断对错 拟人修辞 使句子表 达的更透 彻 明了 增 强了语言 的美感 例子 地 球是人类 的母亲 本体 地 球 喻词 是 喻体 母 亲 常用喻词 还有好像 仿佛 作 团结中心校教学设计专用表格团结中心校教学设计专用表格 2 教学流程 教师 学生 备注 三 总结本课 物写 2 给出例句 例 庄稼长得好 玉米 粒粒饱 高粱乐红了脸 稻子笑弯了腰 3 练习 把句子改写成拟人句 小河在向前流 4 复习排比 设问 反问 夸张 对偶 1 出示句子 2 让学生指出该句 子使用什么修辞 a 不努力 怎么能取得 好成绩呢 b 两个黄鹂鸣翠柳 一 行白鹭上青天 c 傍晚 天空的东方出现 了火烧云 它时而像奔 跑的野马 时而像乖巧 的绵羊 时而像狡猾的 护理 时而像迷失的小 鸟 d 我住的房间只有巴掌 大 e 什么叫自律 自律就 是自己管束自己的行为 今天我们复习了小学阶 段常用的修辞手法 只 要你掌握了修辞的特点 就能合理的运用了 学生改写并汇报 学生回答句子使用的修 辞 并体会其用法 希望同学们能灵活地运 用这些修辞手法 把语 言表达得更动听更精彩 些 夸张修辞的句子 故意言过其实 对客观的人 事 物做扩大或缩小 的描述 起强调 作用 排比修辞是把三 个或以上意义相 关或相近 结构 相同或相似 语 气相同的词组或 句子并排在一起 加强语气增加语 势 设问修辞是自问 自答 启发读者 思考 反问修辞是以疑 问的形式表达确 定的意思 加强 语气 对偶修辞是 1 字数相等 2 结 构形式相同 3 意义对称 提醒学生写作时 适当应用各种修 辞 作业设计见后面练习 板书设计 修辞 比喻 拟人 排比 设问 反问 夸张 对偶 教学后记 团结中心校教学设计专用表格团结中心校教学设计专用表格 1 课题阅读归类复习备课时间14 年 4 月 27 日 主备人 李茂鑫上课时间14 年 6 月 19 日 教学目标 1 指导学生归纳阅读方法和做题步骤 能熟练运用到课内外阅读中 2 阅读说明性文章 能抓住要点 了解课文的基本说明方法 3 在理解课文的过程中 体会顿号与逗号 分号与句号的不同用法 4 激发学生的阅读兴趣 养成良好的阅读习惯 教学重点指导学生归纳阅读方法和做题步骤 能熟练运用到课内外阅读中 教学难点指导学生归纳阅读方法和做题步骤 能熟练运用到课内外阅读中 教学准备 小黑板 练习题 教学流程 教师 学生 备注 一 导入 二 教学阅 读步骤方 法 同学们 我们每天都在进行阅 读课内的 课外的 可是 在 试卷中 阅读往往又是失分最 多的 经过分析 这主要原因 就是我们的阅读步骤不够得当 阅读方法总结不够 今天 我 们就一起来回顾 总结做阅读 题的方法和步骤 使我们不再 是爱读书却又怕读书 板书 课题 阅读归类复习 一 梳理做题步骤和阅读方法 1 师根据学生发言总结阅读步 骤 生读一读 阅读的步骤 读文章共三遍 第一遍 先整体粗略阅读全文 大致感知文章大意即可 宜快 第二遍 再结合试题找到相关 的段 句 深入理解文章 找 出或归纳出答案 宜慢 第三遍 并回读检查 宜快 2 阅读的方法 理解字词的方法 1 联系上下文 2 联 系生活实际 学生倾听并思考总结做阅 读题的方法和步骤 先让学生自己总结 老师 再进行归纳 提炼 使学 生从零散的感性认识上升 到全面的方法上 使每个 学生都有收获 生读一读 第一遍浏览全文 知其大 意 第二遍找准句段 细细揣 摩紧扣中心 提炼观点 第三遍检查 出示例文课内 课外各一 篇 学生独立完成并汇报 团结中心校教学设计专用表格团结中心校教学设计专用表格 2 教学流程 教师 学生 备注 三 课内阅 读练习 学 会应用 培 养能力 三 总结本课 概括段落或全文的方 法 1 找中心句 2 从课题想 3 合并法 4 提炼四要素时间 地点 人物和事件 体会情感的方法 1 读文字 想画 面 2 关注标点 符号 3 抓住重点 句 4 联系生活 实际 5 常见的说明方法有 举例子 分类别 列数 据 作比较 下定义 打比方 下面我们带着总结的 阅读方法 用提炼出 的阅读步骤 完成练 习 具体内容见练习小页 说一说你本课的收获 出示例文课内 课外各 一篇 学生独立完成并汇报 学生独立完成并汇报 此目的是让学生通过熟 悉的课内阅读练习 快 速掌握做题的方法和步 骤 学生自由发言 概括文章的主要 内容的方法 一 段意合并法 段 落大意概括了一 段的主要内容 把每段大意综合 起来 加以概括 就是整篇文章的 主要内容 这是 最常用的方法 具体内容见练习 小页 作业设计见后面练习 板书设计 教学后记 团结中心校教学设计专用表格团结中心校教学设计专用表格 1 课题复习 句型转换备课时间14 年 4 月 26 日 主备人 李茂鑫上课时间14 年 6 月 20 日 教学目标 1 掌握各种句式转换的方法 2 会熟练地做各种句式转换的习题 教学重点 了解几种句子变换的特点 并能熟选用和变换句式 增强表达的灵活性 教学难点 会熟练地做各种句式转换的习题 教学准备 小黑板 练习 教学流程 教师 学生 备注 一 导入 二 新课 同学们 这节课我们来复习句 式间的转换 先来回顾一下 我们都学过哪 些句式间的转换呢 不管在进行哪一种句式的转换 都要本着一个根本原则 是什 么呢 意思不变 1 一般陈述句与 把 字句 被 字句的互换 1 出示 董存瑞炸掉了敌人的碉堡 董存瑞把敌人的碉堡炸掉了 敌人的碉堡被董存瑞炸掉了 2 自由读句子 说说你读 懂了什么 象的词语提到句子前面 并在 其后面加上 但要注意 被 包括 把 字 后面一般不 能用否定词 否定词要放在 被 或 把 字的前面 标点符号不改变 与原句同义 3 练习 2 陈述句与反问句互换 1 出示例句 观察不同 游览了长城 我受到了教育 游览了长城 我怎能不受到教 育呢 2 总结归纳互换规律 陈述句与反问句互换 一般陈述句与 把 字句 被 字句的互换 肯定句与双重否定句的互 换 直述句与转述句的互换 汇报交流 把 字句 运用 把 字 标点符号 不改变 与原句同义 被 字句运用 被 字 标点符号不改变 与原句 同义 A 动词 B A 把 B 动词 B 被 A 动词 学生改写并汇报 总结归纳变换规律 将原句中表示肯定或否定 的词改为表示否定或肯定 的词 改变标点符号 学生改写并汇报 1 按要求改 写句子 集体口 头完成 爸爸准 确地读出 一连串英 语单词 改为 把 字句 改为 被 字句 困难没有 吓倒他 改为 把 字句 改 为 被 字句 2 陈反互换 这是祖 国母亲对 我的期望 作为大 会的召集 人 他心 情能平静 吗 团结中心校教学设计专用表格团结中心校教学设计专用表格 2 教学流程 教师 学生 备注 三 总结本课 四 练习 3 练习 3 肯定句与双重否定句 的互换 1 出示例句 敌人投降了 敌人不得不投降了 齐读句子 思考 每组 中的两个句子各是什么 句 意思怎样 表达的 效果怎样 2 练习 4 直述句与转述句的互 换 1 出示例句 老师叮嘱同学们说 过马路 你们一定要 走人行横道 老师叮嘱同学们说 过马路他们一定要走人 行横道 1 自由读句子 思 考 每组中的两个句 子各是什么句式 例 二的句子与例一有什么 不同 这类句式变换 应遵循什么规律 通过复习 同学们对句 式变换有了更深刻地认 识 相信大家在今后的 学习 生活中一定能根 据语言环境和表达的需 要选择恰当的句式 练习见小卷 学生改写并汇报 肯定句 双重否定句 两句意思一样 双重否定句表达的语气 强烈 学生改写并汇报 直述句 转述句 一个人直接叙述的话 引 述就是直接引用别人的 话 改成双重否定句 1 她一定要走 2 敌人承认人民 解放军威力无比 规律 改变 标点符号 去掉 表示直接说话的 冒号和引号 改 用逗号 改变 人称代词 提示 语中的人称不用 改改变的是话中 的人称 话中人 称的改变要根据 提示语确定 看句子的内容 个别或少量文字 要作改动 作业设计见后面练习 板书设计 句型转换教学后记 团结中心校教学设计专用表格团结中心校教学设计专用表格 1 课题阅读归类复习备课时间14 年 4 月 27 日 主备人 李茂鑫上课时间14 年 6 月 20 日 教学目标 1 指导学生归纳阅读方法和做题步骤 能熟练运用到课内外阅读中 2 阅读说明性文章 能抓住要点 了解课文的基本说明方法 3 在理解课文的过程中 体会顿号与逗号 分号与句号的不同用法 4 激发学生的阅读兴趣 养成良好的阅读习惯 教学重点指导学生归纳阅读方法和做题步骤 能熟练运用到课内外阅读中 教学难点指导学生归纳阅读方法和做题步骤 能熟练运用到课内外阅读中 教学准备 小黑板 练习题 教学流程 教师 学生 备注 一 导入 二 教学阅 读步骤方 法 同学们 我们每天都在进行阅 读课内的 课外的 可是 在 试卷中 阅读往往又是失分最 多的 经过分析 这主要原因 就是我们的阅读步骤不够得当 阅读方法总结不够 今天 我 们就一起来回顾 总结做阅读 题的方法和步骤 使我们不再 是爱读书却又怕读书 板书 课题 阅读归类复习 一 梳理做题步骤和阅读方法 1 师根据学生发言总结阅读步 骤 生读一读 阅读的步骤 读文章共三遍 第一遍 先整体粗略阅读全文 大致感知文章大意即可 宜快 第二遍 再结合试题找到相关 学生倾听并思考总结做阅 读题的方法和步骤 先让学生自己总结 老师 再进行归纳 提炼 使学 生从零散的感性认识上升 到全面的方法上 使每个 学生都有收获 生读一读 第一遍浏览全文 知其大 意 第二遍找准句段 细细揣 摩紧扣中心 提炼观点 的段 句 深入理解文章 找 出或归纳出答案 宜慢 第三遍 并回读检查 宜快 2 阅读的方法 理解字词的方法 1 联系上下文 2 联 系生活实际 第三遍检查 出示例文课内 课外各一 篇 学生独立完成并汇报 团结中心校教学设计专用表格团结中心校教学设计专用表格 2 教学流程 教师 学生 备注 三 课内阅 读练习 学 会应用 培 养能力 三 总结本课 概括段落或全文的方 法 1 找中心句 2 从课题想 3 合并法 4 提炼四要素时间 地点 人物和事件 体会情感的方法 1 读文字 想画 面 2 关注标点 符号 3 抓住重点 句 4 联系生活 实际 5 常见的说明方法有 举例子 分类别 列数 据 作比较 下定义 打比方 下面我们带着总结的 阅读方法 用提炼出 的阅读步骤 完成练 习 具体内容见练习小页 说一说你本课的收获 出示例文课内 课外各 一篇 学生独立完成并汇报 学生独立完成并汇报 此目的是让学生通过熟 悉的课内阅读练习 快 速掌握做题的方法和步 骤 学生自由发言 概括文章的主要 内容的方法 一 段意合并法 段 落大意概括了一 段的主要内容 把每段大意综合 起来 加以概括 就是整篇文章的 主要内容 这是 最常用的方法 具体内容见练习 小页 作业设计见后面练习 板书设计 教学后记 团结中心校教学设计专用表格团结中心校教学设计专用表格 1 课题复习 改病句 备课时间14 年 5 月 1 日 主备人 李茂鑫上课时间14 年 6 月 23 日 教学目标 1 能准确判定句子有无语病 2 会修改病句 掌握一些常见的病句的类型 能指出句子中的毛病 并加 以改正 能正确地使用修改符号修改句子 教学重点掌握病句的常见类型及修改病句的方法 提高修改病句的能力 教学难点能正确地使用修改符号修改句子 教学准备 小黑板 练习 教学流程 教师 学生 备注 一 导入 二 新课复 习改病句 三训练改 句 今天我们要复习改病句的有关 知识 1 什么是病句 病句 就是有语病的句子 2 常见语病 成分残缺 搭配 不当 用词不当 词序颠倒 重复啰嗦 指代不明 前后矛 盾 不合事理 3 修改病句的步骤 修改病句 如同医生给病人 看病 要找准病因 对症下药 修改病句 一般可分四步 读 默读原句 了解句子本来 的意思 找 找准病因 改 针对病句的不同 病因 可以采取方法进行修改 但在 改时要对症下药 改动要少 切勿添枝加叶 要保持原意 查 查句子语法 逻辑是否正 确 查句子是否保持原意 4 修改病句的方法 加 换 删 调 改 1 类型练习 学生熟记常见语病 成分 残缺 搭配不当 用词不 当 词序颠倒 重复啰嗦 指代不明 前后矛盾 不 合事理 学生倾听 学生独立完成 师指名汇 报 修改病句 的重点和 难点是寻 找病因 它的原则 是不改变 原意 同 时以最简 洁的方法 修改 团结中心校教学设计专用表格团结中心校教学设计专用表格 2 教学流程 教师 学生 备注 四提高训练 五 总结本课 看到老师们日夜辛苦 地工作 使我很受教育 哈尔滨的春天是异 常美丽的地方 我们为他的爱国热情 深深地感动了 这本书对我很感兴 趣 他说错了一句错话 参观了化工厂和造纸 厂后 大家都说 这 个厂变化真大 参加春游的同学基本 上都到齐了 大家的眼睛都集中到 主席台上 短文的修改 1 复习修改方法 a 读通原文所要表达 的意思 b 修改不恰 当的字 词 也包括 错别字修改 c 修改 语法 逻辑上有错误的 句子 d 修改语段上 用错的标点符号 2 用学过的修改符 号 尝试修改下面的一 段话 修改短文 原则 上都是在原文上进行修 改 在小黑板上出示 说一说你今天的收获 看到老师们日夜辛苦 地工作 我很受教育 哈尔滨的春天是异常 美丽的季节 我们被他的爱国热情 深深地感动了 我对这本书很感兴趣 他说错了一句话 参观了化工厂后 大 家都说 这个厂变化 真大 参加春游的同学都到 齐了 大家的目光都集中到 主席台上 学生用修改符号修改 有一天 天气很热 光 顾向我们朴课 很晚还 不去幼儿园接她的孩 子 明明 孩子自己 跑回家 小脸冻得通红 这件事 被我感动的眼 泪只在眼眶里转 学生自由发言 成分残缺 用 词不当 一是没 有主语 二是谓 语与宾语搭配不 当 搭配不当 搭配不当 词序颠倒 主宾颠倒 重复啰嗦 指代不明 前后矛盾 参加春游的同 学 基本上到齐了 搭配不当 作业设计见后面练习 板书设计 改病句 教学后记 团结中心校教学设计专用表格团结中心校教学设计专用表格 1 课题复习 作文 人物备课时间14 年 5 月 7 日 主备人 李茂鑫上课时间14 年 6 月 23 日 教学目标 1 教给学生写人作文的方法 特别是选材 刻画人物的技巧 2 让学生会用语言描写人物貌特征 生活习惯 可以通过一件小事来体现 人物的性格特征 3 培养学生习作的兴趣 教学重点 让学生会用语言描写人物貌特征 生活习惯 可以通过一件小事来体现人 物的性格特征 教学难点把人物内心活动写具体 写真实 教学准备 练习 教学流程 教师 学生 备注 一 揭题 导入 二 新课 简略介绍 写人的记叙文 要点 1 写人的记叙文 是记叙 文的一种重要类型 2 写人要选择熟悉或仔细 观察过的人 必须抓住人物的 特点 3 写人技能有 外貌描写 动作描写 语言描写 心理描 写等 1 初步感知 描写人的作文 我们要先描写其外貌特征 a 请同学说说你同桌的外貌 b 你是抓住哪些方面来描写 外貌的 c 师生共同归纳外貌描写的 具体内容 长相 衣着 神 态 姿态等 2 典型事例写人品 什么是典型事例 记事要交待六要素 把事件的 来龙去脉写 清楚 写人的记 叙文是根据人品 性格的特点 来写事 可以写一件事 也可 以写 几件事 学生倾听 学生自由说一说 学生试着小练笔 描写一 个给你留下深刻印象的人 注意描写时要有顺序 就是有代表性 有意义的 事 人品就是人物的思想 品质 也就 是通过一件具 体事例表现人物的思想品 质 六要素 时间 地点 人 物 事情的起因 经过 结果 玲玲不到 两岁 胖 墩墩的 红扑扑的 小脸蛋上 有一双水 灵灵的眼 镜 小辫 儿朝天翘 着 粉红 色的发带 在头上一 颠一颠的 像两只飞 舞的彩蝶 尤其逗人 喜爱的 是她那张 伶俐的小 嘴 团结中心校教学设计专用表格团结中心校教学设计专用表格 2 教学流程 教师 学生 备注 三 总结本课 3 事情描写要从多个侧 面进行描写 不能只叙 事 还要有语言 动作 神情 心理活动等描 写 我们说内心世界更能 展示文章中人物的思想 动态和性格 4 就是我们要解决的问 题 世界上没有完全相 同的树叶 也没有完全 相同的人 外貌 神态 思想 性格均不相同 写人就要写出人物的思 想品质 性格特征和精 神风貌 本节课的训练 重点是写一个给你留下 深刻印象的人 说一说你本课的收获 学生自由说一说 一个给你留下深刻印象 的人一件小事 或几件 事 学生试着小练笔 试写 一件小事 或几件事 指导学生把刚才写的片 段连起来 进行练笔 学生自由发言 例如 我气恼 我愤恨 怎么 一生下 来就是裂 唇 就是作者是 直接表达心理活 动 作业设计见后面练习 板书设计 教学后记 团结中心校教学设计专用表格团结中心校教学设计专用表格 1 课题复习 扩句 缩句 关联词语备课时间14 年 5 月 8 日 主备人 李茂鑫上课时间14 年 6 月 24 日 教学目标 1 巩固复习扩句和缩句的定义 方法 2 掌握缩句 扩句的要求和常 用的缩句技巧 3 通过归纳复习和练习 分清缩句和扩句的区别 3 正确使用七种关联词语 进一步明确关联词语的作用 教学重点 1 缩句和扩句应注意的要求 2 能正确的使用关联词语连接句子 教学难点 1 缩句扩句的技巧方法 2 能正确的使用关联词语连接句子 教学准备 小黑板 练习 教学流程 教师 学生 备注 一 导入 二 新课 今天我们要复习扩句 缩句的 有关知识 1 扩句 1 复习扩句应注意些什么 2 讲解扩句例子 小鸟唱歌 a 什么样的小鸟 b 在怎样唱歌 3 练习扩句 见练习题扩句 2 缩句 小结什么是扩句并引申出 缩句扩句是在主干的基础上添 枝加叶 缩句与扩句正好相反 删去句子中的 枝 和 叶 即删去附加成分 使句子的意 思表达得更加简洁 1 请学生说说缩句应该怎 样缩 2 教学具体方法 a 凡是用来进行修饰或限制的 词都尽量去掉 包括 形容 词 数量词 表示程度 时间 地点的词 学生思考并总结 不能改变原来句子的 意思 加上的修饰 词要正确 必修与主干搭 配恰当 要按题目的要 求或提供的例子补充 学生思考并回答 学生学习并思考 缩写就是 把结构比较复杂 的句子中的修饰 限制和 补充说明的成分去掉保留 主要成分的意思 教师相机 帮助学生 总结 扩句是在 主干的基 础上添枝 加叶 简单地说 缩写就像 把一棵树 的树枝 枝叶都去 掉 只留 下树的主 干一样 团结中心校教学设计专用表格团结中心校教学设计专用表格 2 教学流程 教师 学生 备注 三 总结本课 b 借助 的 地 得 最简单的方法是 把 的 地 得 前面的 词语删除 去除 得 后面的词语 c 留住句子中的 着 了 过 3 举例教学 他津津有味地吃着一个 大苹果 4 练习缩句 见练习题缩句 3 关联词语的教学 1 归纳整理 1 并列关系 2 承接 关系 3 递进关系 4 选择关系 5 转折关 系 6 假设关系 7 条 件关系 8 因果关系 2 关联词语一般 是成对使用的 有比较固定的 搭配习惯 3 相关练习 见练习题关联词语 说一说你本课的收获 学生独立完成并汇报 删掉 津津有味地 一个 大 他吃着苹果 学生自由发言 注意 无论扩句 还是缩句 最后 都要加上标点符 号 具体内容见练习 小页 取舍关系 宁 可 也 不 尤 其 不如 有时分句与分句 之间并没有某种 逻辑联系 使用 时却强行加进关 联词语 以致出 现关联不当的毛 病 影响语意的 表达 作业设计见后面练习 板书设计 教学后记 团结中心校教学设计专用表格团结中心校教学设计专用表格 1 课题复习 作文 写事备课时间14 年 5 月 12 日 主备人 李茂鑫上课时间14 年 6 月 24 日 教学目标 1 让学生掌握叙事作文的写作顺序 叙事六要素熟记于心 2 在日常的学 习中能够独立的完成叙事作文 3 培养孩子留心生活的写作素材 做生 活的有心人 教学重点 1 学生学会叙事作文的六要素 2 能够把叙事六要素在具体的实践中加 以具体点运用 教学难点能够思路清晰中心就明确地叙事一件事 教学准备 小黑板 练习 教学流程 教师 学生 备注 一 导入 二 新课 老师自己列举自己今天一天的 活动 一定要涉及写作的六要素 说完之后呢 咱们发现这样的叙述 很是没有文采 没有条理 下面咱 们就一起来学习怎样把一件事叙述 的有声有色 条理清晰 1 叙事作文的定义 又称记事作 文 在作文类别里因为贴近生活实 际 而被认为是较简单的一种作文 体裁 2 叙事作文的六要素 时间 地 点 人物 事情的起因 经过 结 果 这里边事情的 经过 是重点 要写得具体详细 3 叙事文写作方法 1 选择最能表现作文中心思想 的事件做为材料 生活中有不少新 鲜有趣和激动人心的事 因此 我 们平日要多观察 多想生活中遇到 的事 选材要新颖 2 题目要新颖 3 作文开头部分 A 可以采用修辞 例如排比 比喻 等 B 可以选择开门见山 直奔主题 开头不绕圈子 直接点题 学生说一说老师叙述的为什么 不精彩 明确定义 记自己最难忘的一件事 列提纲 时间 地点 人物 事情的起因 经过 结果 经过 一定要写得具体明了 条理清晰 这样不仅使读者能 够理清事件的来龙去脉 也会 使自己的文章扣人心弦 引人 人胜 提醒学生在别人的作文中常出 现的事要少写或不写 这样写 出来的作文才有吸引力 有新 鲜感 A 例如 母爱像长河 一样源远流 长 像山泉 一样清新甘 甜 我也是 一个沐浴着 母爱阳光的 幸运儿 团结中心校教学设计专用表格团结中心校教学设计专用表格 2 教学流程 教师 学生 备注 三 总结本课 叙事为主的记叙文 一开 头就可以点明事情发生的 时间 地点和有关背景 C 设置悬念 引人入胜 设置悬念是故意留下疑团 以激发读者的心理期待的 一种开头方法 4 事件的主要部分要写 具体 每件事都有起 因 经过和结果这样一个 过程 只有把这个过程写 清楚 给读者的印象才能 完整而深刻 事中要有人 在事件中要 进行有效的肖像 语言 心理 动作 细节描写 这一点很重要 5 结尾部分 A 首尾呼应 凸显主旨 B 言为心声 呼唤号召 C 巧 妙发问 引入深思 D 引用 佳句 多姿多彩 俗话说 文章不厌百回改 最后化用罗丹的一句话 生活中不是缺少感动 而 是缺少发现的眼睛 那就 让我们擦亮眼睛 学会观 察 用心捕捉生活细节 做到眼中有物 心中有情 自然笔下生花 试写开头部分 自由说一说怎样抓住人物的 神态 动作 语言 心理等 进行细节描写 试写结尾部分 学生课后修改 题目要求 确切 指符合 文章内容 精练 指标题字 数恰当 生 动 新颖 指有 新视角 新思路 新感悟 能够给人 一种新鲜感 开头要点题 抓住人物的神态 动作 语言 心理 等进行细节描写才 能把事写活 结尾要扣题 作业设计见后面练习 板书设计 教学后记 团结中心校教学设计专用表格团结中心校教学设计专用表格 1 课题复习 写景习作备课时间14 年 5 月 17 日 主备人 李茂鑫上课时间14 年 6 月 25 日 教学目标 1 培养学生细致观察景物的能力 2 培养学生的审美意识 参与意 识 3 让学生掌握定点观察和移步换景的写作方法 4 在听说读写中 提高学生的写作能力 教学重点 1 抓住景物的特征 全面细致的观察 2 把握写景顺序 写出层次 3 展开合理的想象 注意情景交融 教学难点 1 把握写景顺序 写出层次 2 让学生掌握定点观察和移步换景的写作方 法 教学准备 小黑板 练习 教学流程 教师 学生 备注 一 导入 二 新课 看到美好的景物 总会心存感动 然后想把这些话表达出来 写成文 章 今天 我们就来学习写景的作 文 请同学们共同回忆一下写景作文给 我们提出了哪些要求 1 立足于观察 观察是写好作文的基础 尤其对 于写景作文 离开了细致准确的观 察 是绝对写不好的 2 抓住特征 写景物 要善于抓住在不同地区 不同季节 不同时间里的景物颜色 形态 声响 变化等方面的特征 不能生搬硬套 春天就是春光明媚 秋天就是秋高气爽 这样 你笔下 的景象就会生动起来 3 要层次分明 层次就是文章的内容顺序 也即表 达顺序 一般来说 写景文章有如 下几种顺序 4 要动静结合 所谓动静结合 就是指描写景色时 不仅要写出景色的静态 而且要写 出它的动态 使他们很和谐地呈现 学生大胆踊跃提出建议 学生自由讨论 完成填空 观察必须确立好立足点 立足 点可以是固定的 空间方位 也可以是变换的 移步换景 但无论怎样必须层次清楚 文章的思路也就清楚了 1 空间方位顺序 上下 左 右 前后 远近等等 2 时间顺序 可按季节时令 和一日的时间变化 春夏秋冬 早午晚 3 地点转换顺序 也称移步 换景 或参观 游览顺序 团结中心校教学设计专用表格团结中心校教学设计专用表格 2 教学流程 教师 学生 备注 三 试笔写作 三 总结本课 在读者眼前 只有这样 你笔下的景色才能活起来 才能使读者的印象更深刻 5 要抒发感情 任何景物都是客观存在的 但这种客观存在的景物却 能给人不同的感受 我们 写景要写自己热爱的景色 表达一定的主题思想 要 表达出对自然的热爱 这 就是借景抒情 6 抓特点 抓具有代表性的 景物 弄清景物描写的主 次以及景物描写的角度 7 讨论 在抓住景物特点之 后 要想把文章写生动 具体 可采用什么方法 让我们一起擦亮慧眼 去 发现美 创造美 用我们 自己的笔来描绘我们身边 美景 布置作文 写一篇关于美 景的文章 要求 结构清晰 字迹工 整 能按一定顺 序来写 并且能抓住景物 的特点 不少于 400 字 美文展示 自由讨论交流 又要抓住哪 些特点 颜色 形态 气味 声音 大小 结合画面 运用恰当的比喻 拟人等修辞手法加以描绘 学生练笔 讨论范文 你认为哪处写得 好 为什么好 作业设计见后面练习 板书设计 多观察 按一定顺序 写景 抓特点 教学后记 团结中心校教学设计专用表格团结中心校教学设计专用表格 1 课题复习 记一种小动物习作备课时间14 年 5 月 19 日 主备人 李茂鑫上课时间14 年 6 月 26 日 教学目标 1 认真观察一种小动物 把小动物的样子 生活习性及可爱之处有条理地 写下来 2 指导学生按照一定顺序写出自己喜爱的动物的特点 3 培 养学生热爱生活 保护小动物的思想感情 教学重点 1 指导学生按照一定顺序写出自己喜爱的动物的特点 2 表达出自己对动 物的喜爱之情 教学难点把小动物的样子 生活习性及可爱之处有条理地写下来 教学准备 小黑板 教学流程 教师 学生 备注 一 导入 二 明确要 求 同学们 今天 老师给大家带 来了几个谜语 你们想猜一猜 吗 两撇小胡子 油嘴小牙齿 贼头又贼脑 喜欢偷油吃 名字叫小花 喜欢摇尾巴 夜 晚睡门口 小偷最怕他 小结 为什么大家一下子就能 猜出了他们是谁呢 生答 师板书 抓住特点 正是因为谜语抓住了小动物的 特点 而同学们也注意到了小 动物的特点 所以大家一下子 就猜出来了 看 抓住特点多 么重要呀 今天我们就来写一 写我们喜欢的一种小动物 板书 我喜爱的一种小动物 2 出示要求 指名读 1 首先要对我们所写的动 物进行仔细的观察 我们都要 观察什么呢 2 外形观察它从头到脚的 样子 毛 眼睛 嘴 尾巴及 身子有什么特点 3 另外还要写出小动物的 生活习性 抓住动作 声音 神态 捕食 嬉戏 休息等等 生思考后回答 老鼠 小狗 1 小组交流 2 师生互动 谁愿意说说你喜欢哪种小 动物 为什么喜欢 进一步领悟写动物外形要 按一定的顺序 教师相机 帮助学生 总结 扩句是在 主干的基 础上添枝 加叶 如果在写 的过程中 能够恰当 的运用比 喻和拟人 的修辞手 法就更好 了 团结中心校教学设计专用表格团结中心校教学设计专用表格 2 教学流程 教师 学生 备注 三确立题目 自由写作 四修改自己 的作文 五 誊写作 文 六 总结本课 4 还要写出你对小 动物的喜爱之情 必须 要把小动物的可爱之处 写具体 使人们能沟通 过你的字里行间 体会 出你对小动物的喜爱之 情 可以写你与它之间的事 有趣的 或有真情实 感 1 谁能说一