小学语文课改反思

小学语文课改反思小学语文课改反思 白鹤中心小学白鹤中心小学 方新茹方新茹 新课程改革 给语文课堂教学带来了无限的生机和活力 同时也 向语文老师提出了挑战 面对新课 如何构建新型的语文课堂 成为语文老师必须解决的问题 一 小学语文教学要进行积极 有效的改革 新型的语文课堂教学是在全新的教育理念指导下的课堂教学 它是对传统教学模式的继承和发展 更是对传统教学的创新和质变 关心学生的好奇心 求知欲 注意启发他们自主学习 独立思考 积极探索 培养他们的创新精神 这是时代的要求 是 语文课程标准 的要求 是小学语文课应担负的重任 为此 我们必须认真思考 怎样 站在时代的高度 拓宽眼界 以一种新的教学观念反思过去 研究教 学中需要采取怎样的措施 改变不适应形 要求的现状 这是当前小学语文教学改革中的一个重大课题 创新不是全盘否定过去 而是在原有基础上的发展 语文有它自 身的特点 语文教学有它基本的规律 因此 我们在重视 尊重和继 承优秀传统的基础上 应以科学的态度来开展小学语文教学的改革 打开新思维 找到新办法 创造新经验 回顾小学语文教学改革的历程 可以看出 今天所强调的培养学 生的自主学习的意识 创新精神等是在传统教学基础上改革形成的 今天它又成了我们再创新的坚实基础 这些 是不能丢的 我们当前 的任务是 在新形势下 对课改这一 重大课题 如何加深认识 如何 重视 如何在已有的基础上更深入 更努力 更扎实地做得更好 使 之更符合时代的要求 应该说 没有过去就没有现在和将来 没有继承 就没有发展 不能一讲改革 就对原来的语文教学持一概否定的态度 我们的语文教学应该在继承优秀传统的基础上 与时俱进 创新发展 二 正确把握语文教育的特点 语文教育理应体现自身的特点 如果忽视或者背离了这些特点 就有可能走偏方向 大家知道 汉语言是表意文字而不是表音文字 汉 语言文字的表意性具有一定的思想内涵 而且汉语言文字具有一定的 形象性 因而 学习汉语自然地与思维联系起来 自然地与感悟内容 联系起来 同时 我国语文教育的许多成功经验 如多读 多写 多 背涌 多积累 多感悟 多温习等等 也是由汉语言与外语不同的自 身特点所积累的优良传统 对此应该继承下来 并不断补充发展 不可 放弃 语文教学要改革 没有改革 就没有发展 就没有创新 但是 万变 不离其宗 有的就不能变 在课改目标下 语文教学哪些应改变 哪些 不应改变呢 按照 标准 的解释 语文课程是以 工具性和人文性的统一 为 其基本特点的课程 是 致力于学生语文素养的形成和发展 的课程 是以 自主 合作 探究 为其基本策略的课程 是为学生的全面发展 和终身发展打基础的课程 这就是语文课程的特性 不能变 也不应 该变 否则语文课程就变味了 变形了 变质了 异化了 语文课也就 不再是语文课了 例如 在阅读教学中 学习识字 写字在通过读书学 会读书 在一定的语境中理解词语 品评词语 在读书中揣摩文字的 表达顺序 体会作者的思想感情 领悟文字的表达方式等等 是不能变 的 不但不能变 还要抓住不放 做得更好 一句话 语文课就是要让 学生在绝大部分时间里学习识字 写字 阅读 作文和口语交际 这 就是语文课上的学生言语实践活动 白白浪费时间去干别的什么 而 不在语文课上让学生进行语文实践 这样的课能说是语文课吗 三 正确处理新教法与现代教育技术手段的关系 当前 现代教育技术已普及 一些公开课广泛运用电化教学 使抽 象化为形象 静态变为动态 语文教学变得生动活泼 多姿多彩 激发 了学生的学习兴趣 于是便有人将 教学手段 的新与 教学方法 的 新混淆在一起 以为使用电化教学就是新的教学方法 这是一个误区 特别是整节课教师几乎都扮演着 操作员 的角色 这是一种有害的机 械做法 从一个方面说 现代教育技术手段运用不恰当 就会影响师 生面对面的感情交流以及老师的语言人格对学生的熏陶 这样的教 学会使感情交流阻断 使人性教育淡化 不利于发展学生的个性 也 就是说 任何媒体都不能取代 语言 这个最重要的媒体 人机对话不 能取代师生情感的交流 屏幕不能取代教科书 电化教学手段无论有 多大作用都无法取代教师朗读 写字的示范作用 无法取代教师的人 格魅力所产生的感染熏陶 因此课堂上老师动情的朗读不能丢 漂亮 的板书不能丢 三字一话 还得练 而且要下功夫练 电化教学手段 作为一种辅助手段进人课堂 应予提倡 但应科学 有效地运用 评 价一堂课的教学方法是否新 不在于使用了什么先进的 武器 而在 于 方法