《梅兰芳学艺》教学设计

第 1 页 共 6 页 梅兰芳学艺梅兰芳学艺 教学设计教学设计 教学目标 1 能正确 流利 有感情地朗读课文 背诵课 文 2 学会本课生字 认识 3 个偏旁 理解由生字 组成的词语 会用 终于 说话 3 懂得勤学苦练可以弥补先天的不足 教育学 生从小苦练基本功 教学重 难点 重点 识字 写字 有感情地朗读课文 背诵课 文 难点 抓住重点词语来理解梅兰芳是怎样苦练 眼神的 教学准备 教学课件 课前准备 放一些京剧的曲目 让学生跟着唱唱 交流交流 教学过程 一 谈话导入 揭示 京剧 小朋友 我们中国是一个戏剧大 国 戏剧的品种有很多 你们知道有哪些吗 第 2 页 共 6 页 听 这是什么剧 简介 梅兰芳 板书 梅兰芳 梅兰芳怎么会成为一位这么有名的京剧大师呢 今天我们就一起来看看梅兰芳学艺 揭示课题 板书 学艺 读题 谁能读一读题目 理解题意 这儿学艺就是学什么呀 二 整体感知 学生自由读全文 注意读准字音 三 细度领悟 学习第一段 1 读通 读准第一段 指名读第一段 自由读 2 读中生疑 小朋友 我们读书要养成边读边 想的习惯 你能再读读这一段 想想有什么不明白的 地方 打上小问号 3 交流 小问号 你读出小问号了吗 4 学生相互解决问题 这些问题有小朋友知道 吗 5 师生共同解决问题 解决 有神儿 唱戏的料子 你发现了什么 第 3 页 共 6 页 这就是有神儿 一般京剧演员都要具备这样的条 件 具备了条件 就是唱戏的料子 而梅兰芳呢 学生读出有关句子 指导述说 如果你是师傅 你会怎样对他说呢 能来演一演吗 师生共演 注意对学生说的表情 语气加以指导 学习第二段 1 感悟第一句 角色转换 进入情境 如果你听了师傅这番话 会怎么想呢 入境生情 以情促读 梅兰芳想的和我们一样吗 自由读句子 你能用朗读 让大家感受到他的决心吗 2 感悟第二句 读准句子 自由读句子 指名读 读懂句子 这句话你读懂了吗 有不明白的地方 吗 学生提出不明白的地方 让学生相互解决问题 师生共同解决问题 第 4 页 共 6 页 理解 紧盯 先观察书上小梅兰芳盯的时候眼睛是怎样的 再让学生来表演紧盯空中鸽子时的样子 并说一说眼睛是怎样盯的 从而理解 紧盯 体验情境 读好句子 体验 你们能这样来紧盯吗 全班一起紧盯鸽 子 并说说眼睛的感受 感悟梅兰芳的勤奋 小朋友刚才盯了一小会儿 就很累 很酸 而梅兰芳却常常这么在做 一分钟 两分钟 一小时 两小时 一天 两天 一个月 两 个月 一年 两年 盯着 盯着 此时 你想对梅兰 芳说些什么呢 指导读 此时 再让你来读这句话 相信感受 是不一样的 想来读读吗 指名读 同桌互读 3 感悟第三句 读准句子 自由读 指名读 读懂句子 能把这句话的意思也读出来吗 自由读 指名读 以评促读 指名赛读 评议 学生相互读 4 感悟第四句 第 5 页 共 6 页 引读 人们都说 梅兰芳的眼睛 小结 这时 他的眼睛不再是没有神儿 变得 有神儿了 板书 有神儿 梅兰芳的眼睛怎么会从没有神儿到有神儿呢 学生说 板书 勤学苦练 学习第三段 1 读准第三段 指名读 同桌比赛读 2 理解 世界闻名 你能换个词放入句子中 读一读吗 3 指导用 终于 说话 梅兰芳经过努力终于 成了世界闻名的京剧大师 那你还知道哪些到最后终 于成功的事吗 4 读好第三段 你想来夸夸他吗 比比谁夸得最 好 5 小结 梅兰芳靠自己的勤学苦练 终于练出 了一双有神儿的眼睛 齐读全文 四 识写生字 1 自学生字 2 哪些字觉得比较难 和大家