浅谈思品课堂教学的论文

浅谈思品课堂教学的论文浅谈思品课堂教学的论文 新课程背景下 思品 新教材已 出落 得形象生动活泼 图文 并茂 栩栩如生 然而 其中的致命伤依然存在 如有些内容的概 括性抽象性依然如故 抽象 难懂 枯燥 乏味等学科特性 傲然 挺立 在教学中 授课老师没有按照新课程理念的要求 顺应素 质教育的需要转变教师角色 依然循着传统教法进行 灌输 满堂灌 空洞说教甚嚣尘上 思品课教学处于低效或无效状态 既不生动又不精彩 如何让思品课摆脱面前的窘境 让它具体生动 形象而又精彩呢 结合近两年 提高课堂教学有效性的实践研究 从自己的教学实际出发 谈些切身体会和感受 以与同行交流学 习 一 充分的课前准备 恰当合理有效的课前预设 将铺垫起课堂教 学有效生动精彩的序幕 两年来的有效性研究 两年来的缜密思考 两年来的教学实践 使我深切认识到 思品课能否上得有效生动 精彩 与本节课的充分准备 有效预设密切相关 充分的准备必须 有充足的时间作保证 有了充足的时间 至少4 5个小时 还要 有充分的课程资源 如新课标 教师用书 优秀教案 备课所需的 其它课程资源等 资源备全 接下来就是要认真阅读 钻研吃透它 们 这就要求老师一定要在吃透新课标的基础上 提纲挈领 不仅 能从宏观上 整体上 把握理解本节课在全书 本单元乃至于本课 中所处的地位和作用 还要弄清教材编者的意图及其实现方式 而 且也能从微观上 局部上 具体地厘清其脉络体系 及实现它的编 排次序 核心知识的内涵实质所在等 在此基础上 再通过认真的 分析比较 经过周密细致的思考 悉心归纳提炼出本节课要实现的 三维 目标 为有效预设定向 有效的 目标预设 一定要与新 课标相一致 要体现本节课的主旨中心 语言表述要尽可能的准确 具体 简练 操作性强 切忌空泛 不切实际 定下目标 紧接着就要设计教学预案 设计预案 就要在 三维目 标 指引下 确定本节课的重点难点 选择采用突出重点 突破难 点的恰当教学法 就要考虑完成本节课的教学任务 需要用何方式 手段组织教学 就要设想具体教学实施过程中 可能遇到的困难 问题 或可能出现的应激情境 并且预设出相应的对策机制 也必 须考虑学生学习新知识的实际困难或障碍 学生的内心需要 愿望 和要求 使教学设计更符合学生的实际状况及人性化的要求 使教 学预案具有人文特性等等 然后 在综合各种备课要素的基础上 编制设计书写可行性预案 以上做出的各种预设 一定要准确 具体 恰当 合理 要尽可能 地与教学实际相契合 同时要为预案中可能的不合时宜的教学设计 预留空间 使老师能够结合教学实际 灵活机智地调整教学预案 恰当实施预案 这样的教学预设可能是有效的 未来的课堂教学也 因此可能是生动的精彩的 二 课堂教学的有效组织将铺陈演绎出一台生动精彩的 大戏 酿造 有效性 的美酒佳酿 要使一节课上得有效 生动 精彩 必须做到有效讲授 有效提问 有效倾听 有效反馈 有效活动 有效管理 使学生在体验中感 悟 在感悟中生成 使学生在探索中得到全面发展 有效讲授必须是思品老师不讲学生不能理解的难点 是抽象性概括 性强的内容 必须是在学生心中疑窦丛生 有强烈弄明白意愿时才 讲 老师的讲授要简明扼要 通俗易懂 击中要害 要精讲 讲透 不上 随意课 有效提问要求思品老师一定要在核心知识处设问 注意设问的坡度 遵循由易到难的原则 问题设问要具体 准确 指向性明确 问 题要有启发性 能够开启智力 培养发散性思维和创新性思维 以 问题激趣 引领学生的全面发展 有效倾听要求思品课上 师生之间 生生之间在互动交流之时 要 学会倾听 要彼此尊重 能够听进不同的意见 甚至是尖锐对立的 意见 要注意倾听的礼仪 不要随便打断别人的发言 要注意倾听 的技巧 善于抓住对方发言的要点核心 瞅准机会巧妙反击 有效反馈要求思品课上的反馈是及时且必要的 不论是学生回答问 题时精彩表达 还是学生有疑问时的勇敢提问 抑或是生生交流时 的积极表现 等等 老师都要有简短恰当中肯的评价 以鼓励激发 学生积极志愿投身教学进程 反馈渠道要畅通 反馈方式要灵活 反馈目标要明确具体 有效活动要求思品课活动的组织实施必须围绕 三维 目标 注重 知识的探究过程 学生要全员参与 学会自学与合作探究 在合作 探究中 学会交流沟通 学会共同体验 彼此分享 携手进步 生 成提高 一切均在活动中促进教师的专业成长和学生的全面发展 有效管理要求上述所有环节或步骤 统统纳入到有组织有秩序的层 层落实之中 在老师的有效掌控中 按照有效预设或教学预案的设 计逐一实施 如果出现预案之外的特殊情形 思品老师要结合教学 实际 相机进行必要的调整 以保证教学进程的顺利推进 三 有效的评价策略是促进课堂教学有效生动精彩的强力杠杠和平 衡器 纯粹的纸笔考试的评价方式已经显露出其弊端 也使我们的 思品教学陷入应试教育的 泥沼 之中 为应试考出一个好的成绩 课堂教学的 满堂灌 成为一个必然的选择 一讲到底 不管学 生是否理解或接受 只是一味的 灌输 学生是否有兴趣 是否 愿意学 一切都忽略不计了 这样的教学能够有效生动精彩吗 改 变甄别式的评价方法或策略成为新的必然选择 变单纯的纸笔考试 为全方位的综合考核评价 并且着眼于学生全 面均衡的发展 不仅有过去作业批改 考试打分的纸笔考查 又有 注重过程的描述性评价 由定量考查发展为定性与定量结合考查 由精准考查变为模糊语言描述 由只注重单方面的成绩考查 变为 德智体美劳全方位的整体考查 好学生多关注缺点 差