关于教师如何提高教学成绩的思考与措施

关于教师如何提高教学成绩的思考与措施 2010 2011 学年度第二学期期末检测已经顺利结束 虽然分数 不能说明一切 但从考试结果中可以反映出教师在教学过程中存在 的不足 以及学生在学习过程中对知识的掌握情况 通过考试 老 师们如何及时发现问题 在后段教学工作中怎样采取切实可行的整 改措施 来提高教学质量 我们知道 做为一名教师 如果不重视教学成绩 不把教育效 果的优劣做为衡量自己工作能力和工作水平高低的重要指标 也就 失去了做教育工作的意义 正如工厂的工人 种地的农民 付出了 劳动 就要看相应的收获 工人以多生产合格的产品为荣 农民以 多打优质的粮食为荣 同样教师也要以取得高质量的教学成绩为荣 通过对本次期末检测的分析 有的老师工作勤勤恳恳 任劳任 怨 但教学成绩却以较大的差距落在别人之后 教学成绩受多种因 素的影响 比如我校的生源差异不同 学生基础较差 班级人数偏 多 家长不能及时进行配合 班风 学风 管理不够到位等 这些 因素确实起到一定的作用 但如果从纵向比较的角度看 一个教师 如果在一段时间内不能提高自己的教学成绩的话 就是他教学的失 败 那么 一个教师如何才能在一定的时间内提高自己的教学成绩 呢 1 认真总结 深刻反思 教学质量是学校生存的关键 也是教师所追求的最高目标 本 次期末考试后 我能认真分析自己的得与失 深刻地反思了自己优 势与劣势 找出了自己在教学中的不足 提出了改进的措施 2 提 高认识 端正态度 我们知道 教师的教学态度是制约学生学习的一个极其重要的 因素 教师的教学态度在很大程度上决定了教师本人能否与学生建 立良好的师生关系 能否促进学生的个性发展 从而提高学生学习 的自觉性和良好的思想品德 面对新形势 每位教师都要清醒地认 识到自己肩负的责任 加倍努力提高自身素质 积极投身于教育教 学中去 努力做到 第一 热爱学生 关心全体学生的健康成长 努力完成教育教 学任务 第二 服从学校的工作安排 遵守学校各项纪律 严格履行各 项规章制度 做出满勤 干慢点 工作中不做违反学校要求的事 第三 熟悉本学科的教学大纲 努力钻研教学方法 制定好后 半学期的教学目标 教学计划 有具体操作措施 第四 在了解学生 明确课堂教学目标的前提下 认真备好课 写好教案 课堂教学要紧扣目标 优化过程 强化反馈 注重实 效 注意发挥学生的主体作用 要给予学生学习方法的指导 不带 情绪上课 绝不将学生赶出课堂和体罚学生 课后合理布置作业 并及时批改作业 注意课后辅导 提倡下班巡视和一对一个别辅导 3 热爱学生 以身作则 教师只有热爱学生 才能全心全意为学生服务 做好教育教学 工作 全国劳模 北师大林崇德教授认为 疼爱自己的孩子是本 能 而热爱别人的孩子是神圣 教师对学生的爱 从本质上说是 一种只讲付出不求回报 无私的 没有血缘关系的爱 是一种严慈 相济的爱 古人云 亲其师 信其道 我们每一个教师都要放下 师道尊严的架子 尊重 理解 信任 爱护每一名学生 注重与学 生情感交流和勾通 当学生的行为出现偏差时 要多做换位思考 多讲道理 讲究教育的艺术 同时要不断提高自己的师德修养和学 识水平 要通过苦练内功博得学生佩服和信任 真正做学生的良师 益友 有关研究表明 凡是师德师能水平高 与学生关系亲密的教 师 其教学成绩一般也较高 4 抓好常规 扎实工作 我们每个教师都知道 备课 上课 批改作业 课后辅导 平 时检测是教学常规的基本环节 少了哪一个环节或者哪一个环节工 作不细致 提高教学成绩就成为一句空话 备不好课就上不好课 课堂效率就低 教学成绩的提高就成了无源之水 同样 作业批改 不细致 辅导不到位 考试作弊 则难以准确反馈学生学习的信息 教学则会变得盲目 无目的 无重点 尤其是四十分钟的课堂教学 必须牢固树立目标意识 效率意识 学法指导意识 学生参与意识 和全员达标意识 不让学生留下知识和能力的夹生饭 保证让学生 每一节课都学有所得 学有所用 事实证明 凡是工作态度扎实 课堂教学目标达成度高 课下通过作业 辅导 考试及时反馈 及 时补求学生知识缺陷的教师 即使教学水平一般 其教学成绩也较 高 所以 我们要充分地做到 第一 认真备好每一节课 做好课前准备 精彩地讲好每一节 课 确保每节课的教学目标落到实处 第二 加强课后教学反思 不断地提高和改进课堂教学方法 只有通过课后反思 找到自己问题所在 才能将问题进行解决 第三 通过家访 调查 观察 谈心等方式 深入细致地了解 本班 后进生 的心理特征 性格爱好 道德品行 学习状况 接 触的人的品行等 与他们建立感情 沟通和交流思想 使 后进生 逐渐地改正争取进步 5 提高成绩 研教结合 有人说 教不研则浅 研不教则枯 教师只知道年复一年 日复一日地重复自己的工作 埋头苦教 而不对自己的教学实践做 一番理性的思考和经验的提升 即使花费了很大的力气 也只能成 为一个 教书匠 其教学成绩也只能在低水平上徘徊 教师的研 究不同教育理论家的研究 是一种通过对教育理论的学习 实践 反思 不断寻求提高教学实践能力的行动研究 不需要通过哪一级 的专家鉴定 也不一定非要发表文章 写出论著 只要解决了教学 的现实问题 提高了自身业务水平和教学成绩即可 我们希望每一 位教师都成为一名反思者 改进者 茍日新 日日新 教师每 天的每一堂课 每一次辅导 都要给学生带来一个意想不到的惊喜 6 强化管理 培养习惯 有人说 习惯出成绩 好的学习习惯不但能让学习养成扎实认 真的学习态度 而且能变成学生一生发展的财富 培养学生良好的 学习习惯 我们教师要明确告诉学生每周 每天 每节课要做哪些 事情 怎么做 做到什么程