瓦店杨霞金色的草地课堂教学设计表

课 堂 教 学 设 计 表 课程名称 语文 设计者 杨霞 单位 安阳县瓦店乡杨奇村中心小学 授课班级 三 1 班 章节名称 金色的草地计划学时1 教学目标 课程标准 河南省中小学语文课程标准 A 能运用注释 工具书和资料了解词义 句义和课文内容 能感受课文 所说的道理 理解基本的为人之道 养成良好的阅读习惯 形成问题意识 B 热爱生活 关心生活 能依据生活内容写出自己的感受和想法 C 尊重别人的说话 并能听懂别人的话 理解主要意思 能正确地运用 普通话独立清楚地发表自己的意见 有与他人交流的愿望 D 有参加学校 班级 社区活动的兴趣 能在各项活动中表现自己的个 性特点 本节课教学目标 学生独立识字 个 学生通过自主探究的学习方式 理解课文内容 了解草地颜色的变化及 原因 引导学生体验文中 我 对蒲公英的感情变化 有感情的朗读课文 练习复述片断 培养学生的口头表达 培养学生热爱大自然的情感 养成留心观察事物的习惯 知识点编号学习目标具 体 描 述 语 句 学 习 目 标 描 述 知识和能力 过程和方法 情感态度和 价值观 认识 2 个生字 写会 13 个生字 正确读写 盛开 玩耍 一本 正经 等 14 个词语 潜心会文 读懂课文内容 体会并描述 我 和弟弟在草地上吹 蒲公英玩乐的情形 能用自己的话解释草地变色的原因 品 读语言中 体会课文中一些句子表情达意的作用 感受大自然 带给孩子们生活的快乐 增强观察自然 了解自然的意识 项 目内 容解 决 措 施 教学重点 把通过对内容的理解 学生能 够激发对大自然热爱的感情 增强 观察自然 了解自然的意识 板 书 设 计 金色的草地 随意揪 新发现 最喜欢 早 晨 中 午 傍 晚 绿 色 黄 色 绿 色 细心观察 知识点 编 号 学习 目标 媒体 类型 媒体内容要 点 教学 作用 使用 方式 所 得 结 论 占用 时间 媒体 来源 15 1 15 2 15 3 15 4 知识 和能 力 过程 和方 法 情感 态度 和价 值观 课件 1 文字 声音 动 画 视频 课件 2 文字 图画 动 画 课件 3 课件 4 图片 音乐 生字词 草地图片资 源库 音乐 大自然图片 K A C H I B B F H B F H H F 掌握生字音 形 偏旁 结构 笔画笔顺 义 理解词语意思 深入理解大自然 语言 配乐读增加美感 激发热爱大自然 感情 观察大自 然的兴趣 4 分 4 分 1 分 1 分 自制 库存 自制 库存 库存 网上 下载 课 堂 教 学 过 程 结 构 的 设 计 教学模式 探究型 教学过程结构 一 激情导入一 激情导入 SETC S 直观地了解 第二学段 A2 A4 草地的美丽 课程标准 3 5 年级 B 二 整体感知二 整体感知 SETC S 第二学段 A2 A4 课程标准 3 5 年级 B C 三 自主探究三 自主探究 运用网络资 源 SETC S 第二学段 A2 A3 A4 自主学习课文 课程标准 3 5 年级 A C D 四 拓展实践四 拓展实践 运用网络资 源 SETC S 第二学段 A4 介绍蒲公英 课程标准 1 读了课文 看了图片你觉得草地怎样 2 用书中的语句介绍草地的景色 网站 蒲公英 欣赏网络资源 图片 1 学生交流 2 齐读课题 开始 CAI 金色的草地 设疑激趣 导入课题 设疑 看了课题 你想知道什么 你有什 么疑问 A B C 层 CAI 电子课文 金色的草地 欣赏资源 用一 个词语说说对草 地的感受 阅读电子课文 把草地的景色 介绍具体 读课文 找出有 关语句质疑 从网络学习内容 中找答案 解疑 说话训练 因 为 所以 课 堂 教 学 过 程 结 构 的 设 计 3 5 年级 A C D 五 继续拓展延伸五 继续拓展延伸 六 总结六 总结 教学内容和 媒体的应用 学生的活动 教师进行 教师的活动 逻辑判断 知识点 编 号 学习目标练 习 题 目 内 容 形 成 性 练 习 22 1 22 2 22 3 22 4 22 5 知识和 能力 过程和 方法 情感态度 和价值观 1 蒲公英的花就像 可以 早晨 花朵 是 色的 草地也是 色的 中午 花朵 是 色的 草地也是 色的 傍晚 花朵又 是 色的 草地就变成 色的 2 你心中的草地是什么颜色的 快画一画 与同学交流一下吧 3 学生画画 4 成果汇报 为什么说蒲公英跟我们一起睡觉一起起床 你怎么理解 制作电子 小报 制作演示 文稿 制作网页 简单介绍草地变色的原因 结束 交流 评析 形 成 性 评 价 1 形成性练习题 1 3 同学们都完成得很好 2 第 4 题同学们通过小组合作的方式完成了介绍 教 学 反 思 俗话说 教无定法 学无定法 贵在得法 所以在教学设计之初 我就根据学生的年 龄特点 设计了可以让学生耳目一新的情境渲染 蔚蓝的天空 洁白的云朵 绿茵茵的草 地 旨在能吸引孩子的眼球 捕捉孩子兴趣的着力点 让学生快速地走进文本 语文课标 中明确指出 新课程下的语文教学应人文性与工具性高度统一 所以我设计了不同形式的 读 让读贯穿在课堂的全过程 例如 我在教学 金色的草地 一文时 为了让学生更好 地体会兄弟俩在尽情玩耍的情景 深刻地体会童真童趣 我特意指导学生进行表演 现在 我想给大家创设一次当演员的机会 高兴吗 同学们顿时雀跃起来 首先应该明确 我们 表演课本剧是不是为了痛快地玩一会儿 同学们的头摇得像拨浪鼓 我们表演为的是走进 文中 更深入地体会人物的情感 要想当好演员 首先要记住台词 于是我就让学生采 取多种形式的朗读反复感知 使其对整个故事情节达到能复述的程度 然后让学生讨论两 个孩子的情感变化 让学生认真地研读 剧本 探究 角色 让四个人小组合作 自主地选 择角色 进行排练 要求学生能投入剧本 进入角色 在表演的过程中 要融入自己的理 解 情感 揭示草地变化原因这一环节是课堂的高潮部分 首先我让学生带着疑惑 以小组合作 的形式到课文中去寻找案 边找边勾画出草地变化的原因 最后请每组派代表到黑板上来 分别画出早晨 中午 傍晚的草地及蒲公英的花开放和合拢时的情景 这样充分调动学生 学习的积极性 让学习的权利回归给学生 同时我能积极创设自主 合作 探究式的课堂 学习氛围 着力培养学生走进大自然 亲近大自然 热爱大自然的情趣 在整堂课的教学过程中 我尽力做到尊重学生 我始终用我的微笑来感染着学生 不 放过每一个可以