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文档简介

陶罐和铁罐（第二课时）目标：1.分角色、有感情地朗读课文； 2.抓住角色的神态、语言等细节描写，体会角色的心理，感受角色的形象； 3.学习联系上下文，理解词语的方法； 4.读懂课文内容，了解课文的寓意，学习正确看待人和事物的方法。重、难点：1.抓住角色的神态、语言等细节描写，体会角色的心理，感受角色的形象； 2.学习联系上下文，理解词语的方法； 3.读懂课文内容，了解课文的寓意，学习正确看待人和事物的方法。教学流程：一、回忆导入 1、上节课，我们已经认识了在你国王御厨里的两只罐子，一只陶罐（图片）和一只铁罐（）图片，这节课我们继续了解它们。 2、齐读课题 3、请大家打开书107页，快速第一遍课文，想一想这篇课文主要写了什么内容。二、精读课文，抓住关键词，理解课文 1、陶罐和铁罐都是过往御厨里的罐子，但他们的关系却不是很亲密(课件) 2、在这里有一个词，特别能看出他们的关系奚落。“奚落”是什么意思呢？大胆猜一猜。 3、猜不到没关系，今天我们要学习一种理解词语的新方法联系上下文理解词语。 4、出示“阅读提示”，完成勾画。 5、交流： 两个学生分别找出陶罐和铁罐说的话 （1）出示第一组对话a.铁罐的态度是怎么样的？你能傲慢地读出来么？（提示：注意标点）板书：傲慢 b.陶罐的态度呢？（提示：读出人物的语气，请注意观察他们的表情和动作）板书：谦虚（2）出示第二组对话 a.铁罐的态度变成了什么？（板书：轻蔑）抓住表情、动作和标点，读出轻蔑的铁罐。b.陶罐真的像铁罐说的那样懦弱吗？哪个词看出来？（争辩）c.能把争辩换成争吵吗？为什么？d.如果你是陶罐，你怎样为自己争辩？读读这句话。（3）出示第三、四组对话 a.陶罐还想说，铁罐阻止了（齐读第一句）。这时候的铁罐变得恼怒了（板书：恼怒）。猜猜这时候的铁罐可能想做个什么动作？（碰陶罐）b.铁罐如此狂妄，陶罐怎么说的呢？陶罐为什么不想跟铁罐吵？（和睦相处）c.陶罐的退让，换来的却是铁罐的狂妄至极。这句话里没有铁罐的表情，你能加一个吗？读出来。（4）小结铁罐说的话，理解“奚落”（5）分角色朗读陶罐和铁罐的对话三、谈结局 1、学习课文1017段（出示阅读提示） 2、陶罐的结局3、想一想、议一议，铁罐为什么消失得无影无踪4、铁罐想到自己的结局吗？为什么？四、总结全文，明寓意 1、学了这篇课文，你学到了什么？
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