如何提高低年级学生的口算能力

小学低年级口算能力的培养 口算 是基本的数学能力 在小学低年级培养口算能力 既是数学学习的 重点之一 也是数学学习的难点之一 根据教学的实践经验 在小学低年级培 养口算能力 可以从以下几方面着手 一 讲清算理 注重算理教学 培养学生口算能力 在口算教学中 让学生有效地掌握口算的基本方法的主要途径是教学生理解 算理 因此在教学时 我十分重视算理教学 如在教学 20 以内的退位减法时 出示 15 7 不要急于把现成的 破十减 灌输给学生 而要站在学生的角度审视 问题 让学生用自己喜欢的方法探求解决问题的方法 有的学生会摆一摆学具 找出答案 我是这样想的 先算 10 7 3 再算 3 5 8 我是这样想的 先算 15 5 10 再算 10 2 8 基本口算的教学 不在于单一的追求口算速 度 而在于学生理清算理 只有弄清了算理 才能有效地掌握口算的基本方法 例如教学 8 4 12 时 要从实际操作入手 让学生理解 4 可以分成 2 和 2 8 和 2 组成 10 10 加 2 得 12 并画出口算 8 4 12 的思维过程图 在学生充分 理解了的基础上 简缩思维过程 抽象出进位加法的法则 在教学 20 以内的进 位加法时 也就是 看大数 分小数 凑满十 加剩数 的方法 如学习 9 几 的加法后 我和学生一起把 9 加几的加法题有序地排列出来 9 2 11 9 3 12 9 4 13 9 5 14 9 6 15 9 7 16 9 8 17 9 9 18 归纳 算法 凑十法 凑成 10 再加几 这样 学生理解了算理 也就掌握了口 算的基本方法 二 运用口算卡片 保持训练的连续性 运用口算卡视算 口算卡片可以调动全班学习的积极性 视觉是感知过程中 最敏感的器官 学生目视口算卡片进行视算 注意力容易集中 一般可以利用 刚上课的两三分钟集中训练 灵活多样利用口算卡片 既可以按一定程序进行 系列题目口算训练 又可以任意抽取 进行随机训练 口算卡片在老师手中 可以有意识地控制视算速度 坚持天天训练 有利于学生口算能力的整体提高 听算练习加强记忆 老师口头念题 让学生在口算本上写得数 老师念完题 找学生报得数 也可以连续找几个学生报得数 这种练习形式难度大些 需要 学生认真听 积极地思考 迅速地计算 耳 脑 手 口并用 三 口算训练形式灵活多样 1 抢答口算题 教师提前把口算题写在卡片上 通过快速的出示卡片 让学生抢答 抢答 练习能提高口算速度 训练学生思维的敏捷性 2 卡片辅助找朋友 每人准备一套 20 以内数字卡片 课堂上就运用这些卡片根据所学内空进行 找朋友游戏 每人拿一张 如果前二名学生用卡片出示 8 4 看他俩的朋友是 谁 3 游戏口算 在训练中常用 帮小动物找家 手拉手找朋友 小小邮递员 等形式进行口算训练 以激发学生的学习兴趣 提高口算速度 4 小组口算比赛夺红旗 这种练习 在培养口算能力的同时 还可以提高集体荣誉感 训练时将全 班平均分成四组 老师出示准备好的三组算式 每组十道题 每小组出十人参 赛 由老师发令同时开始 每组只用一支粉笔 每组第一个人做完第一道 才 允许第二个同学接算下一道 哪组又对又快就奖哪组优胜小红旗 四 布置适量课外练习 保证口算的训练量 虽然口算能力培养的主渠道是课堂练习 但限于课时 还难以达到熟练所 要求的练习次数 所以布置适量的口算题 作为辅助性的家庭口算练习也是必 不可少的 布置家庭口算作业应注意以下几点 首先 口算练习题目的数量要 合适 以每天布置 10 15 道为宜 不增加学生的疲劳和负担 其次由家长统计 正确率 供教师作课内和课外口算练习的比较和参考 总之 口算是一项长期进行的教学任务 要想真正提高学生的计算能力 要经过一个懂理 会算 熟练 灵巧的过程 要根据学生的年龄特点制定灵活 多样的训练形式 要从激发学生的学习兴趣入手 要有趣味性 只有这样