柳叶儿说课稿

柳叶儿 说课稿 鹤壁市湘江中学 肖淑琴 一 说教材 柳叶儿 是苏教版七年级下册教材第二单元的一篇自读课文 第二单元从写作体 例上说是散文单元 本单元要点是品味 学习散文优美而含蓄的语言 感受作品中的人 物和事件 引起自己对童年生活的回忆和共鸣 柳叶儿 这篇课文属于时令行的写景抒 情散文 作者以清新优美的语言给我们我们讲述了关于柳叶儿的故事 把人们带入了那 个苦涩的时代 设喻精巧 农村精致描写可以说到了发挥到了一种极致 学生通过前面 散文的学习 已积累了一些关于散文意境的欣赏方法 这篇课文给学生提供了一个自由 赏析的绝佳文本 通过赏析 唤起同学们对那段困难岁月的关注 体会到过去父辈的艰 辛 从而能珍惜我们现在的幸福 根据本课内容及教学实际 我制定出以下的教学目标及重点 难点 1 教学目标 1 知识目标 通过朗读 品味本文生动的描写 感受作者对柳叶儿的特殊感情 2 能力目标 学会由浅入深逐层揭示文章主旨 3 情感目标 了解课文 乐 和 苦中带涩 的感情内涵 珍惜今天的幸福生活 2 教学重点 难点 1 重点是 通过朗读 感受作者对柳叶儿的特殊感情 珍惜今天的幸福生活 我之所以把这定为教学重点 是因为如今学生生活在新时代 不了解老一辈所经历的苦 难生活 不懂得珍惜今天这来之不易的新生活 正所谓 忆往者 岁月艰难 少年不知愁 滋味 看今朝 生活幸福 雅童低语尚言苦 2 难点是学会由浅入深逐层鉴赏文章主旨 因为这篇文章虽然文字比较浅显 写生对文章的理解不成问题 但大多数的理解可能会 停留在表面 再者对于初一的学生来说 自己由浅入深的鉴赏文章本身还存在一定的难 度 因此我把这定为教学难点 二 说学情 初一的学生稚气未脱 比较喜欢听故事 看直观的图片 本文抢柳叶儿 吃柳叶儿的事 情以及色彩明丽的课件相信 会吸引着很多的孩子们 因此在学习本文的过程中 学生 可能会兴致较高 文字也较为浅显 学生不会感到吃力 只要老师做适时的引导 学生 很容易就能理解和掌握了 三 说教法 教无定法 而教又必有法 新课标 要求教师不能再在课堂上充分当主导者 而是应是 学生学习上的同行者 陪伴者 因此我决定利用多媒体课件辅助教学 相信一定会取得 较好的课堂效果 圆满完成教学任务 引导探究法 本着注重创设教学情境 运用直学领悟和心里体验的思维方法 运用引导探究法 带领 学生进入艺术境界 让课堂成为感知美 欣赏美 品味美 探讨美的自由空间 提高审 美能力 四 说教学程序 我利用激趣法 调动学生的学习积极性 让学生处于积极的情绪下展开自主学习 具体 操作如下 1 创设情景 激情导入 柳是一种常见的植物 南方北方 山谷河畔 田间地头 校园幽径 到处都可看见柳的 身影 请欣赏一组柳的图片 多媒体展示 同学们你们对柳的感受是怎样的呢 学生 畅所欲言 可是但附带作家宋学孟对柳的感受与我们不同 他说 柳是我的救命恩人 这是怎么一回事呢 让我们带着疑问走进课文 柳叶儿 一起去个感受那个时代 2 学生先默读课文扫清字词障碍 在初中阶段 积累字词也是不可忽视的 重视字词教学是我一贯的教学作风 因而我设 置了这一环节 结合学生的实际 我补充以下几个字词 多媒体展示 嚼 ji o 捋 lu 逞 ch ng 噌 c ng 3 听读课文 在倾听中整体感知 1 用一句话来概括文章内容 用 文章讲了一个 的故事 的句式概括全文内容 2 作者围绕 柳叶儿 的哪几个方面来讲的 试在 柳叶儿 前加一个表示动作的词 来概括 设计这两道题的用 意试让学生整体感知课文 把握文章内容 这一环节可以说是为了 更好的进行下面的教学 4 跳读 逐步挖掘主旨 多媒体展示思考题 1 作者当时向吃点柳叶儿容易吗 2 童年的 我 为什么感到 最了 呢 3 了解了童年的 我 抢柳叶儿 吃柳叶儿的乐趣 那么 柳叶儿 究竟试什么滋味 呢 4 吃柳叶儿时 哪些描写浸透着苦涩 文章还有哪些地方能让你对此有更深刻的了解 5 作者对柳叶儿有着怎样的特殊情感 虽然这篇文章文字较为浅显 但学生大多只是从表面来理解而没能深入实质 理解较为 肤浅 因此我设计了这一系列问题 从而能够试小组而生更好地挖掘文章的主旨 5 品读 读出对柳叶儿的特殊情感 1 找出自己最喜欢的语句 读出节奏 感情 2 说出喜欢的原因 你可以试着这样说 我最喜欢文中的 因为它 或 我觉得文中的 词用的好 好在 提示 可以从写作手法 修辞 情感等角度加以探究 阅读就像旅游 除了去观赏沿途美景 还要探究其美在何处 为什么美 欣赏一篇美文 我们除了捕捉它的表层信息 还应从变现手法 表达方式 语言等多个角度去品赏 6 拓展延伸 多媒体展示 1 忆往昔 岁月见那 少年不知愁滋味 看今朝 生活幸福 雅童低语尚言苦 我们 现在应该怎样对待生活 情你用一两句名言警句来对不知道珍惜幸福生活的人进行劝说 2 有人说 苦难是一笔财富 你怎样看待这种说法 这两道问题是对前面问题的拓展延伸 让我们在体会老一辈的艰辛中 能更加珍惜我们 现在的幸福生活 从而完成情感目标的教学 第二题题旨在提醒学生 人生的道路上不 可能是一帆风顺的 总会遇