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人教版三年级下册太阳是大家的教学设计吴川市覃巴中心小学 陈琴教学目标：1认知目标：会认2个生字，会写4个生字，正确读写“红彤彤、晚霞、睡梦”等词语。2技能目标：正确、流利、有感情地朗读课文，读懂本课内容，背诵课文。3情感目标：结合生活实际，理解“太阳是大家的”，感受世界人民是一家，体会各国儿童的团结友爱，感受诗歌的快乐氛围。教学重点：感受诗歌的韵律美，引导学生朗读、背诵诗歌。教学难点：理解、感悟诗歌的内涵，能模仿第二小节学写诗歌。教学准备：制作太阳是大家的课件。教学过程：一、猜谜语，导入新课。1、老师出示谜语，让学生猜一猜。师：小朋友们喜欢猜谜语吗？今天老师给大家带来一则谜语，看看谁先猜出迷底。老师用课件出示谜语：劳动英雄面孔红，天一亮来就出工。从东到西忙不停，直到傍晚才收工。（板书：太阳）师：说到太阳大家应该不陌生了,那你们对太阳了解多少?谁愿意说一说?（学生各抒己见）2、是呀，大家都喜欢太阳。太阳给我们带来了光明，带来了温暖，如果没有太阳就没有我们这个美丽和谐的世界，所以说，太阳是大家的。今天我们一起来学习与太阳有关的一首诗歌。补充板书太阳是大家的。3、全班齐读课题。二、指导精读一、二节，积淀感悟（一）学习第一小节、师：同学们,古人云：诗即是画。一首优美的诗歌就是一幅美丽的图画。所以我们要一边读一边想画面，把看到画面后产生的情感融入到你的语言中，你一定会有新的读书收获。大家试试看，读一读第一小节。（自由读文）、师：敢挑战的孩子勇敢的站起来朗读。其他同学仔细听，谁读的最好？认真想，你都看到了什么画面？（听学生朗读）、指名读老师相机引导学生评价朗读，师：他读得怎样？谁来说说？、师：同学们听得真仔细是个好习惯，那你仿佛看见了什么画面了吗？预设：生：我仿佛看到了白云。（师引导学生把话说得更具体，更生动些。生：我在蓝蓝的天上看到了朵朵白云。师：你说的真好！）生：我仿佛看到了晚霞师：蓝蓝的天空中飘着朵朵白云，多美的景色呀！（点击图片“朵朵白云”）夕阳西下，太阳让白云发生了神奇的变化，看！白云变成了？（点击出图“红彤彤的晚霞”）相机教学“彤”字t n g ,红彤彤t n g。晚霞xi(“霞”字还可以组什么词、怎样记住字形)师:你发现了什么?（学生发言）师强调这个字单独读二声-t n g，组成叠词时,声调就变了,读一声-t n g。你们现在知道“红彤彤”是什么意思了吗？是呀！白云和晚霞各有各的美，谁能美美的把诗句读一遍？（出示第一小节）（学生评价朗读）师：原来美丽的图画就是优美的诗句，优美的诗句也能变成美丽的图画，让我们把这一切美好都记在脑海中吗，试着背背第一小节。（二）学习第二小节1、师：太阳不仅给我们带来美的享受，还给我们带来了无尽的关怀，默读第二节，思考问题：这一节采用了什么手法？看它都为我们做了哪些好事？从哪些字词可以看出？请同学们自由的读第二小节，用笔画一画。2、生自由读文，画出相关语句3、师：太阳都为我们做了哪些好事？聪明的孩子谁来说说？（结合学生的回答板书：洒-鲜花，拔-小树，陪-小朋友）4、师：你认为这一段哪个字或哪个词用得好？5、师：太阳把金光往鲜花上洒，“洒”是什么意思？在这里可以用哪个词代替？（照、射）为什么用洒？（均匀，轻）是啊，多么温柔、细心的太阳，正是有了它的普照，每朵鲜花才开得这么艳丽。你能不能用动作来表示一下!）生作动作，全班学生试着做6、她还把小树往高处拔呢，你们是怎么理解这个“拔”的？是不是太阳拉着小树让它长高。（是指太阳照耀小树，给它营养，让它快快长大）师：原来“拔”是阳光使小树茁壮成长，长得快的意思。那你也能用一个动作来表示一下吗？生做动作，全班学生试着做。7、最有意思的就是太阳陪着小朋友们戏水了（课件学习“陪”引导与“部”的区别），为什么用“陪”字，不用“和”？（预设学生回答：从“陪着”感受到太阳就好象大人一样看护着我们）师引导：你看到文字背后的情感！从“陪”字看出太阳队大家的一份爱护，在小朋友的眼中太阳就是他的还有什么词体现了之一分爱护？）学生回答（从“看”字我也感受到太阳对我们的爱护！）师：是呀！就那么远远的看着，看着小朋友去海边都干什么？（学生各抒己见，老师课件出示相关图片）8、那你（他们）当时的情一定很高兴、快乐吧？那你就把这种快乐的心情读出来吧？9、指名读。10、指导朗读：你高兴时有什么样的表情？（面带笑容地读）11、师：你们喜欢这样的太阳吗？那就把你对太阳的喜爱这情表达出来吧！和同桌比比，看谁能读出对太阳的喜爱之情？（自由练读）12、师：太阳仅仅为鲜花、小树、小朋友带来美丽和快乐吗？你从哪里知道的？师：同学们，注意到了吗这里有一个标点符号，你们还认识吗？（引出省略号）“省略号”在这表示什么？（太阳还做了很多好事）13、拓展写话：展开想象的翅膀，学着用上拟人化的修辞手法，仿照句式写一写。一天中太阳做出了多少好事：她 她 她 她 让我们也当回小诗人，像书上那样用优美的诗句来表扬表扬它做的好事吧）14、学生练写,把自己写的诗在小组展示展示。小组派代表交流优秀诗作。（她把温暖的阳光送到世界各地。太阳让春天变得更加灿烂美丽！她让柳树长出漂亮的绿头发，她让小草更绿了，她让小树更挺拔了，她让葡萄挂满枝头，她让柳树长出漂亮的绿头发，她让森林更加茂盛了，她让我们的生活充满生机！）15、为我们班的小诗人鼓掌，把刚才自己写的和同学说到的串起来，自己读一读。16、太阳做的好事真不少，我们把太阳做的好事也记一记吧！试着背背第二小节三、学习三、四节情感体验，深化主题。1、师：太阳陪我们一天了，要走了，你舍得吗？2、师：不舍不舍，太阳还得要走呀，那就我们去送送它吧，用自己喜欢的方式读读第三节，把你的舍不得读出来哟！（生自由朗读）3、师：太阳就要从西山落了！它要去哪儿？生齐答：它要趁人们睡觉的时候，走向另外的国家。4、师：人们睡觉了，此时，应怎样读？（指导朗读）生：轻轻地，悄悄地。5、师：说的真好，让我们再来一遍。（及时评价）太阳要走了，她走向另外的国家（举例：另外的国家有哪些国家？）为什么去另外的国家干什么呢？（那里也有小朋友、小树、鲜花。）6、师：让我们分角色来读读第四节。思考：那里的小朋友、鲜花等太阳干什么了？（学生回答）7、师：他们也渴望太阳吧金光往鲜花上洒，把小树往高处拔，陪小朋友玩耍（引读刚才学生写的诗句）师：太阳不仅帮了我们国家的小树，还帮了别的国家的小树它使属于全世界的，太阳是大家的，世界也是大家的。（师指课题）8、出示世界各国的图片看了这些图片，你有什么感受？（快乐、幸福）师：是不是所有的人，都能在明媚的阳光中享受这份和平与安宁呢？（出示外国难民生活图片）简单告知学生，因为战争，所以阿富汗的人民的生活还是很痛苦。9、师：你们看，现在别的国家的小朋友都来了，师：他们手里捧着什么？（课件出示鸽子）。师：鸽子代表什么？（和平）你想对别的国家的小朋友说什么？（课件展示：书中插图）你想对这些国家的小朋友说些什么？（学生各抒己见）师小结：是啊，让鸽子飞遍世界的每个角落，让和平永驻人间。10、拓展延伸：仅仅太阳是属于大家的吗？还有什么是属于大家的？为什么？（学生各抒己见）其实，不仅太阳是大家的，月亮也是大家的，陆地海洋、草原沙漠也是大家的。一句话，整个世界都是大家的。希望全世界的小朋友都在同一片蓝