神奇的书教案范文

神奇的书教案范文神奇的书教案范文 教材分析 这是一首外国的儿童诗 它借诗歌的形式 用富含哲理的语言 介 绍了书带给人们的是乐无穷 它是知识的海洋 给予人世的真谛 净化人的心灵 全诗共有4个小节 读时琅琅上口 同时又意味深长 耐人寻味儿 教学目标 1 理解诗的内容 背诵这首诗 2 引导学生在反复吟诵中感知 体 味 鉴赏 感悟这首诗的内涵 3 抓住能唤起学生相似感受的关键 语句 启发学生联系自己的实际来丰富对课文中富有人文气息的内 容理解 4 了解诗歌的语言风格 学习诗歌的表达方式 教学过程 一 你课前搜集了哪些有关书的名言警句 书是人类进步的阶梯 生活中书带给你了什么 从而引出课题 二 初读课文 理清诗的脉络 1 认字环节 点出 履 扉 这个字并解释 以及这几个词浩瀚 一贫如洗 朴质无华 2 初读课文 回答问题 为什么说书是神奇的 谈一谈你对每一小节诗的理解 诗中之字贵如金 浓缩就是精华 每一小节短短的诗文都可以成为每一位学生发挥想象力的源泉 他们可以给每个人带来一个与书结伴的故事 从而升华自己的感性 认识 重点对2 3 4小节加强理解 三 激发对读书的热爱之情 你曾经都读过什么书 有什么感悟 学生从读诗 体会诗 再到 讲故事经历了这样步步洗礼 感情的升华 让学生脱口而出自创得 诗歌 有了这一步 是至关重要的 你能尝试着背诵本篇诗歌 从读诗 悟诗 讲诗再到背诗学生已 经对本课诗文有一定的感性和理性认识为下步的仿写诗歌做好了充 分准备 四 拓展延伸 拿起手中的神奇之笔 续写 神奇的书 这首诗 抒发你对书的感 情 通过阅读得步步熏陶 感情的积淀 让学生把自己的想法写出来 发挥自己的想象翅膀 给他们一次创作自己诗歌的机会 为以后 的作文教学找到了切入点 逐步建立对诗歌的敏感 培养学生对诗 歌的兴趣 此环节是一个拓展环节 五 作业设计与拓展 1 积累本课的生字 词 2 练笔 我与书 忆读书 教学目标 1 教材分析 这是一篇叙事文 阅读这些文章 要理清记叙的顺序 提取文章的 要点 品味生动 形象 富于表现力的语言 体会作者充溢在字里 行间的真情实感 从整体上把握文章所揭示的意义 教学过程 一 名言导入 莎士比亚说 书籍是全人类的营养品 歌德说 读一本好书 就像和许许多多高尚的人谈话 别林斯基说 书籍是青年人 不可分离的生命伴侣和导师 读书可以让我们了解古今中外的历 史 风土人情 文化艺术 品味成长过程中的烦恼 困惑 体悟作 品中人物的性格及命运 我国现代著名女作家 儿童文学作家冰 心又是如何看待读书的呢 我们从冰心的 忆读书 中去寻找答案 吧 二 整体感知 理清思路 1 快速浏览课文后的 思考与练习 尽快抓住阅读要领 带着问 题读课文 这一步通常要求学生在预习中完成 主要是有意识地 培养学生良好的阅读习惯 2 朗读 要求读准读顺 朗读中画出自己不认识或不理解的字词 借助文中注释和工具书弄清字音和词义 重点词语 悬念 笸箩 酷爱 消遣 津津有味 若有所失 人情世故 索然无味 风花雪月 自已 3 作者八十多年读书生涯的切身体会是什么 可用文中哪句话概括 读书好 多读书 读好书 这句话是理解课文的关键 4 文章的思路是怎样的 明确 由 读书好 引到应 多读书 并要 读好书 三 提取信息 概括要点 围绕着作者八十多年读书生涯的切身体会 作者回忆了哪些具体事 例 请抓住关键词 从中概括第2段至第13段的思想内容要点 这 一步意在引导学生深入理解课文 培养快速筛选信息的能力 思想内容要点 读书好 这是全文的重点 可从以下四个方面来 看 书中生动的故事情节和人物形象能激起人的各种感情 让人获 得多种美的享受 读书能扩大知识面 读书对写作有很大的帮助 读书有助于提高人的品德修养 多读书 作者告诉我们 她从七 岁开始读 三国演义 直至晚年仍在 读万卷书 读好书 作者说 她 会挑选 比较 四 品味语言 理解句意 1 朗读第1段 思考文中关联词 一 就 的表达效果 明确 由这个关联词构成的句子 让人感受到作者那压抑不住的情 感 足见作者对读书有多么浓厚的兴趣 多么深切的体会 2 讨论课后 思考与练习 三 五 感受读书 总结归纳 1 作者说 我永远感到读书是我生命中最大的快乐 结合自己 的读书经历和读书感受 谈谈你对这句话的理解和体会 学生自 由发言 畅所欲言 2 教师总结归纳 常言道 读书破万卷 下笔如有神 冰心能成为一个作家 与她的 多读书是分不开的 只有 多读书 读好书 你才会体会到 读书好 希望同学们多读书 走遍天下书为侣 教学目标 认识 侣 娱 等4个生字 会写 侣 娱 等9个生字 正确 流利 有感情地朗读课文 背诵课文第7自然段 理解课文内容 体会读书乐趣 学习一些读书方法 教学过程 第一课时 一 谈话导入 激发兴趣 1 一本好书 蕴含着丰富的知识和美好的情感 古今中外有成就的人 都喜欢阅读 从童年时的 窃读 到季先生对读书的见解 可 以看出他们都善于从书中汲取营养 今天 我们学习第3课 走遍天 下书为侣 2 齐读课题 释题 侣 伴侣 3 用自己的话说说课题的意思 二 朗读课文 整体感知 1 自由读课文 读准字音 读通句子 不理解的词语做上记号 2 指名分自然段读课文 正音 3 提出不理解的字词 大家帮助解答 或 或联系上下文理解 4 默读课文 想想作者选择一本书陪伴自己旅行的理由是什么 在 书上作批注 三 再读课文 理清层次 1 小组合作读课文 交流 作者选择一本书陪伴他旅行的理由 作 者 一遍又一遍地读那本书 的方法分别在课文的哪些段落 2 齐读课文第5自然段 与大家交流读懂了什么 3 课件出示关键句子 a 你喜爱的书就像一个朋友 就像你的家 b 你已经见过朋友一百次了 可第一百零一次再见面时 你还会 说 真想不到你懂这个 c 你每天都回家 可不管过了多少年 你还会说 我怎么没注 意过 灯光照着那个角落 光线怎么那么美 把这些句子多读几遍 再充分说说自己的感受 鼓励学生畅所欲言 抓住 朋友 家 一百次 多少年 发表不同的见解 4 齐读第6自然段 联系上下文说说 新东西 指的是什么 5 有感情地朗读第4 6自然段 再次感受作者选择一本书陪伴自己 旅行的理由 第二课时 一 激趣读文 深入感悟 1 朗读课文第1 6自然段 2 自由读第7自然段 想一想 我 读那本书的方法到底是怎样的 从哪些词句看出 我 是在 一遍又一遍 地读 抓住 首先 然 后 最后 这三个表顺序的词语感悟 从这 一遍又一遍地读 你们感受到什么 3 联系实际交流作者读书的方法 用上 首先 然后 最后 说一说 4 默读最后一段 想 作者除了把书比作一位朋友 还比作什么 为 什么会这样比 这样比的好处是什么 5 有感情地朗读最后一个自然段 二 积累运用 升华认识 1 画出自己喜欢的段落多读几遍 试着背一背第7自然段 再与伙伴 比赛 看谁记得又快又牢 并谈谈自己的感受 2 思考交流 作者读一本书的方法对你有什么启示 说说如果有一本 书陪伴你去旅游 你会怎样去读 用上首先 然后 最后 3 还有什么感兴趣的问题 提出来与大家交流 三 拓展活动 1 读一读 阅读链接 神奇的书 把自己的感受用几句话写下来 2 向大家介绍你怎样读一本自己喜爱的书 并说说你喜爱它的原因 四 布置作业 1 背诵第7自然段 2 抄写生字词 3 完成课后 小练笔 我的 长生果 教学目标 认识 扉 瘾 等生字 并通过互相提醒认清字形 读准字音 正确 流利 有感情地朗读课文 把握课文主要内容 重点感悟 作者从读书和作文中受益的语句 教学设计 一 谈话导入 同学们都听说过长生果吗 板书 长生果 吃了长生果会怎么 样 板书课题 并指名读课题 读了课题以后 你想知道什么 这是一篇阅读课文 要求同学们 运用平时的学习方法自己读懂课文 二 初读课文 整体感知 自由朗读课文 读准字音 读通句子 并标好自然段的序号 提醒注意的字音 心扉的 扉 读第一声 水浒的 浒 不读许 过瘾的 瘾 是前鼻音 馈赠的 馈 声母是k 酵母的 酵 不 读xi o 默读思考 我的 长生果 是什么 作者写了童年读书 作 文的哪几件事 从中悟到了哪些道理 找到有关的句子划下来 三 细读课文 感悟体会 我的 长生果 是什么 书是 我 的 长生果 作者写了童年读书 作文的哪几件事 作者写了童年读 香烟 人 小画片 读连环画 到小镇的文化站读图书 文艺书籍 作文 常常居全班之冠 作文 秋天来了 得了 甲优 作文 一件不 愉快的往事 老师夸我 嵌 字用得传神 a 作者是怎样读这些书的 板书 津津有味 如醉如痴 牵肠挂肚 从作者这样读书中 你体会到了什么 作者非常喜欢书 指导朗读相关的句子 b 作者从作文中悟到了什么道理 读11 14自然段 理解 别出心 裁 呕心沥血 读书和作文有什么联系吗 从文中找到有关的句子 并谈谈理解 莎士比亚说 书籍是全世界的营养品 像我这样对阅读如饥似渴 的少年 它的功用更是不言而喻 醉心阅读使我得到了报偿 我 读了许多的书 使我的作文写得很好 书就像是我的营养品一样 作文练习 开始离不开借鉴和模仿 作者就是因为读了巴金的 家 这本书 并且里面的句子作者很喜欢 念念不忘 自己作文中 不仅用了 而且用得非常恰当 得到了老师的表扬 作者为什么说书是 我 的