长方体的认识说课稿

亲历其中亲历其中 经历过程经历过程 长方体的认识长方体的认识 说课稿说课稿 杨玉萍 一 新的课程理念一 新的课程理念 数学课程标准 将 长方体的认识 安排在第二学段 空间与图形 知识体系 中 教材体现了 直观认识 在操作中体会特征 应用特征 的过程 设计了观 察 操作 想象 交流等多种活动 从中可以发现 课标 是以活动的视角处 理教材 来建构生命的课堂 二 二 教材地位及作用教材地位及作用 长方体是一种常见的立体图形 学生在第一学段直观地认识了长方体 本 节课在此基础上进一步认识长方体的基本特点 学生在学习长方体等立体图形 的知识中 无论是内容本身 还是研究问题的方法都会有所形成 本节课学习 长方体的特征 为后面学习其它立体图形等知识做准备 并在此基础上形成对 立体图形的认识 达到发展学生空间思维能力的目的 教材借助生活中的场景 让学生辨认长方体 正方体 然后让学生说说生活中见过的长方体或正方体物 体 接着再呈现长方体 正方体的几何形体 从而认识顶点 面 棱 教材通 过一个探索活动 引导学生通过动手操作及小组合作 在自主探索的基础上进 行交流 归纳总结张方体和正方体的特点 为了使学生对长方体 正方体的特 点有更清晰的了解 教材还提供了一个表格 引导学生对发现的特点进行整理 在整理和比较中加深对长方体 正方体特点的认识 指导 正方体是特殊的长方 体 三 教学策略的选择三 教学策略的选择 我着重考虑两点 一是学生对长方体的认识已经知道了多少 认知起点在 哪里 二是怎样的知识内容需要探究 学生通过经验和操作活动 不难发现长 方体和正方体的特点 这引起了我的思考 学生能正确填写教材 表格内容 就 真会了吗 这节课的教学生长点放在哪里呢 还有一部分知识 如 棱的长度关系 面的大小关系 则需要理解感悟 基于这样的认识 我确定如下教学目标 使学生通过观察 操作 讨论等 数学示范课 活动 进一步认识长方体 正方体 了解长方体 正方体各部分名称 让经历 观察 操作和归纳过程 发现长方体和正方体的特点 能运用长方体和正方体 的特点解决一些简单问题 通过观察 操作 讨论交流活动 培养学生的空 间观念和想象能力 进一步形成勇于探索 善于合作交流的学习品质 四 设计理念四 设计理念 1 重视对学生学习兴趣的培养 充分发挥学生的主体地位 本节课中 让学生在自由的空间里动手实践操作 极大地提高了学生的学习兴 趣 逐步形成长方体的表象 掌握长方体的特征 学生主动参与新知识的构建 过程 体现了 再发现 的乐趣 2 重视 过程与方法 方面的教学 本节课中 我大胆放手让学生动手实践 并且在小组内交流合作 从而认 识长方体 学生可以充分发挥其想象力和创造力 在推理中得到共性的东西 对长方体的认识 同时 引发了对其他立体图形的认识兴趣 发挥了 合作 探索 教学模式所具有的实践性和创造性等优点 同学之间的互助精神得 到大力发扬 学生群体资源得到有效利用 学生的学习潜力得到进一步开发 学生自己动手 动脑 在主动学习的过程中真正理解和掌握了数学方面的知识 与技能 五 具体的教学程序设计五 具体的教学程序设计 一 情境引入 一 情境引入 初步感知初步感知 这一环节 我安排了两个层次 1 回顾平面图形 引出立体图形 2 找一找 说一说生活中的长方体 建立表象 设计意图 由平面图形扩展到立体图形 是学生认识发展的一次飞跃 在引 入之前 首先让学生回忆学过的平面图形 然后引出立体图形的概念 可使学生 的认识由平面过渡到立体 数学知识的学习要借助学生的已有知识和生活经验 这里从学生生活中常见的实物入手 让学生建立长方体的表象 为学习新知作好 铺垫 二 探索发现 二 探索发现 归纳特点归纳特点 1 整体观察 认识长方体的面 棱 顶点 1 学生摸一摸 感知面 棱 顶点 2 明确长方体面 棱 顶点的含义 设计设计意意图图 通过让学生对长方体实物的看一看 摸一摸 使学生对长方体的面 棱和顶点有一个初步感知 也就是从具体的实践活动中学数学 2 探究长方体的特征 1 先独立探究再合作讨论 引导学生从长方体的面 棱 顶点三个角度用看一看 量一量 画一画 比一比等多种方法去探究 2 汇报交流 归纳长方体的特征 设计意图 新课标的一个重要理念就是为学生提供 做 数学的机会 让学 生参与知识的形成过程 教学中给学生提供充分活动的机会 给他们留出足够 的思维活动空间 让他们在动手尝试中发现 在讨论中明理 在合作中体验成 功 在质疑中发展 通过让学生看一看 摸一摸 数一数 量一量等形式多样的 学习活动 逐步认识长方体的特征 3 认识长方体的长 宽 高 4 认识正方体的特征 设计意图 通过长方体变成正方体的操作 把正方体的特征化难为易 学 生初步体会到正方体与长方体的关系 迁移学习方法 较好地达到学习目标 三 实践运用 三 实践运用 深化认识深化认识 1 完成 练一练 的习题 2 制作长方体框架 设计意图 通过多种形式的练习 加深学生对概念的理解 培养学生的空 间想象能力 及时反馈学生对前面所学知识的掌握程