用2-6的乘法口诀求商(二)

集体备课教学设计集体备课教学设计 学科学科 数学数学 年级年级 2 主备人 主备人 年年 月月 日日 课课 题题用用 2 6 的乘法口诀求商的乘法口诀求商 二二 教学目标教学目标 知识与技能 经历自主探究 合作交流除法计算方法的过程 理解求出除法 算式的商的方法 过程与方法 了解用乘法口诀求商的思路 初步掌握用乘法口诀求商的方法 情感态度与价值观 体会乘法与除法之间的联系 感受用乘法口诀求商的简 便 体验探究的乐趣 教学重点教学重点 理解用乘法口诀求商的道理 掌握用乘法口诀求商的方法 教学难点教学难点 理解用乘法口诀求商的道理 教学方法教学方法 讲解法 讨论发 演示法 练习法 教学准备教学准备 多媒体课件 课型课时课型课时 新课 1 课时 教教 学学 过过 程程 第 第 二二 课课 时 时 个性化补个性化补 充充 课前三分钟教育 学生爱护教材 爱护公物 同学互相帮助 不要说谎话 做一个诚 实的人 积极配合现在的形势 为社会稳定给出一份力量的爱国主义教 育 一 复习引入 1 口算 说出口诀 4 2 6 5 2 9 6 3 5 5 3 4 2 4 5 4 20 4 35 5 12 3 10 2 学生口算 说出得数 并说说计算时用的是哪句口诀 2 导入新课 师 上节课我们学会了用乘法口诀求商 这节课我们继续学习用乘 法口诀求商中的新知识 二 探究新知 1 谈话 同学们 王师傅包子铺今天开张了 我们一起去看看吧 出示例 2 图 1 谈谈你从图中得到了什么信息 观察并收集信息 师 每屉蒸笼装 4 个包子 有 6 屉 你知道一共有多少个包子吗 学生回答 教师追问 为什么用乘法计算 怎样列式 求一共有多少个包子 表示 6 个 4 相加和是多少 用乘法计算 列式是 4 6 24 师 我们在计算这道算式时用的是哪句口诀 四六二十四 2 教师提问 提出什么样的问题才能把这个算式转变成除法算式 学生看图 改变题目 教师出示 一共有 24 个包子 每 4 个一屉 可以装多少屉 怎样列式 24 4 6 你是怎样想的 用的是哪句口诀 四六二十四 3 师 还可以怎样问 学生自由发言 教师出示题目 一共有 24 个包子 可以装 6 屉 每屉装多少个 怎样列式 24 6 4 你是怎样想的 用的是哪句口诀 四六二十四 2 探究乘 除法算式之间的关系 师 观察黑板上的 3 道算式 你有什么发现 学生用自己的语言描述发现的规律 根据学生探讨的情况 给予积极评价 并且突出强调 乘 除法 间的联系 要从算式的变化和算理上理解 教师小结 通过观察 同学们或多或少都发现了一些规律 都 有 4 6 24 这三个数 这三个数表示的意思一样 虽然 4 6 24 在三 道算式中的意思完全一样 但条件和问题不一样 算式也就不同 请大 家想一想 4 6 24 在乘法算式中分别叫什么 在除法算式中又分别叫 什么 很多同学也都发现了刚才我们计算的这三道算式其中有一道乘法 两道除法 都用了哪个乘法口诀 四六二十四 同样我们也可以说 一道乘法口诀可以写出三道算式 如 四六二十四 4 6 24 24 4 6 24 6 4 3 出示一道口诀 让学生写出三道算式 三六十八 根据学生的交流 教师重述 一个乘法算式可以转换成两个除法算 式 相应的问题可以变成求其中的一个乘数 这三个数 其中两个数相 乘等于一个数 反过来 两个数相除又等于另一个数 三 巩固拓展三 巩固拓展 1 让学生独立完成教材第 19 页 做一做 的第 1 题 36 4 30 5 30 6 学说一说题意 再计算 计算后 同桌互相说一说 怎样想出商 2 让学生独立完成教材第 19 页 做一做 的第 2 题 让学生观察每组中的 3 道题 想一想 怎样很快求出各题的商 每 到题的口诀各是什么 四 课堂小结 师 这节课你学习了哪些知识 学生自由发言 根据学生的汇报老师总结 板板 书书 设设