2011年高考地理 考前适应性训练试卷分析 新人教版

20112011 年高考考前适应性训练试卷分析 文综年高考考前适应性训练试卷分析 文综 地理 地理 一 答题情况分析一 答题情况分析 一 选择题 A 卷 第 1 题正答率 5 6 正确答案 A 大部分学生选择 D 选项 第 2 题正答率 4 3 正确答案 B 44 7 的学生选择 A 选项 第 3 题正答率 17 0 正确答案 D 一部分学生选择 B 选项 第 4 题正答率 19 1 正确答案 C 15 3 的学生选择 A 选项 第 5 题正答率 40 4 正确答案 A 9 2 的学生选择 B 选项 第 6 题正答率 17 0 正确答案 C 大部分学生选择 D 选项 第 7 题正答率 21 8 正确答案 B 10 5 的学生选择 C 选项 第 8 题正答率 29 8 正确答案 A 18 3 的学生选择 B 选项 第 9 题正答率 31 9 正确答案 D 12 1 的学生选择 C 选项 第 10 题正答率 40 4 正确答案 C 20 2 的学生选择 B 选项 第 11 题正答率 21 3 正确答案 D 大部分学生选择 A 选项 二 综合题 36 题失分较多 总分 26 分 均分 7 2 分 得分率 29 1 基本知识掌握不 够 学生对等值线的掌握还很欠缺 分析不出规律更答不出原因 另外学生不 能根据图示所在地区判断出问题 说明有必要加强学生对等值线的学习 以及 对地图的学习 28 题总分 20 分 均分 4 分 得分率 20 主要失分在第 1 小题 主要 考查地形区特征 学生们对地图不熟悉 判断不出地形区的特征 第 2 小题 主要考查气候 学生们答不出气候 也答不出问题以及对策 所以得分较低 第 3 小题学生略微答了些 但也不全面 选做题总分 10 分 均分 7 分 得分率 62 5 大部分学生做 41 题 能答出 简单旅游资源丰富的内容 但答不出其它点 有些学生选做 42 43 题 答题时模棱 两可 只能用生活用语答题 不能准确用地理术语 均分 5 分 得分率 45 1 二 主要存在的问题二 主要存在的问题 这次考试中反映出来的问题主要表现在以下几个方面 一 基本知识 一方面是基本知识掌握的面不全 另一方面学生头脑中尚未形成系统的基 本知识体系 不能把课本知识转化成自己的知识 二 基本方法 主要体现在基本规律 基本原理不熟悉以及基本规律 基本原理不能转化 为解题的方法 三 基本能力 学生基本能力不足一方面反映在知识迁移 转换能力上的不足 另一方面 表现在学生提取信息能力上的不足 四 答题的准确性和规范性 学生不能抓住答题点 形成答题能力和解题能力 答题语言不准确 不规 范 没有用地理语言阐述问题 三 复习建议三 复习建议 一 加强集体备课 主要提高两个方面的能力 一是如何培养学生的描 述性的能力 即语言表达能力 二是培养学生如何去读图表 分析图表 挖掘 图表所反映的显形和隐性因素 然后去解决实际问题的能力 二 加强学科内 双基 的落实 突出 主干 知识内容的教学 从历 次考试包括本次试卷可以知道 基础主干知识是一直高考考查的重点 因为基 础知识是能力形成的载体 足够的知识积累才可能形成能力 因此后阶段的复 习应在进一步落实双基的前提下 强调主干知识 抓住重点 强调知识的迁移 和运用能力 具体的做法可通过抓过关 做限时训练来达成目标 三 重视地理 图 的归类和复习 注重对学科知识的整体把握 地理 图表是从各个角度综合思维 考查学生空间能力 逻辑思维能力的有力工具 因此重视图表的归类和复习就显得尤为重要了 地理高考强调学科知识的综合 在后阶段复习中教师应进一步帮助完善知识体系 明确各个知识要点之间的联 系 使学生能站在一定的高度宏观地把握住地理教材 达到学科内知识的融会 贯通 四 加强学法指导 提高学生的应试能力和答题规范 高考一向重视能 力的考查 平时学习就要重视学法指导 要注意提高学生的应试能力 如平时 答题语言要规范 尽量要用专业术语 弄清概念 避免失误 有把握的答案精 确些 无把握的答案只要无原则性错误可以多答些 力争全面 五 关注学生地理知识缺漏情况 学生头脑中具备丰富的地理知识储备和完善的知识结构 如基本的 地理概念 原理 规律的掌握 地理区域的定位和区域特征 地理知识 之间的联系等内容 是高考取得高分的必要条件 在教学中要针对学生 考试暴露出的问题 对其知识缺漏进行充实 在引导学生构建知识体系 的过程中 还要重视对知识进行整理和加工 如分析地理要素间的相互 联系 比较地理概念 原理 规律的异同 结合地理图像分析区域特征 类比区域差异 验证地理原理和说明地理问题等 六 关注地理考试大纲及其变动 认真学习地理考试大纲及其说明 研究其中的题例及历年高考真题 建议选择经典真题让学生进行演练 深刻领会四项能力要求的精神实 质 特别是这四项能力要求与试题的对应关系 进一步分析高考试题对 考生地理思维能力的测试功能 四大目标可归为三级要求 其核心在于培养学生灵活运用知识的能 力 1 获取和解读信息 包括文字信息 图像信息 表格数据信息 等 要注意训练学生对陌生信息的心理适应和临场应变能力 2 调动和运用知识 自然地理重在规律的理解和运用 人文地理重在原 理和观念的运用和建立 区域地理重在区域空间定位和区域特征分析 要训练对某一地理问题答题的基本思维模式 3 描述和阐释事物 论证和探讨问题 这是同一要求在思维的深刻性和广阔性上的不同阶 段 建议学生答题时尽量利用教材中的语言组织答案 七 关注社会热点问题的变化 文综试题的情景较多的取自于人类面临的重大现实问题 对地理学 科而言 重点要关注的是长效性的热点问题 即PRED 人口 资源 环境 发展问题 其次才是时事热点问题 如立足科学发展 构建 和谐社会 建设社会主义新农村 这是国内最重大的时政热点 在复习 教学中要及时寻找地理知识与现实问题的结合点 培养学生在新情境中 灵活运用地理知识解决现实实际问题的思维能力 结合社